2024-2025學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的政治家 三“康乾盛世”的開創(chuàng)者-康熙教學(xué)說課稿2 人民版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的政治家三“康乾盛世”的開創(chuàng)者—康熙教學(xué)說課稿2人民版選修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的政治家三“康乾盛世”的開創(chuàng)者—康熙教學(xué)說課稿2人民版選修4教學(xué)內(nèi)容教材：人民版選修4《古代中國的政治家》專題一“康乾盛世”的開創(chuàng)者—康熙

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述康熙帝的生平事跡、政治思想和治國方略，包括他如何鞏固統(tǒng)一、推行改革、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)國防等方面。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解康熙帝的歷史地位和貢獻(xiàn)，以及康乾盛世的歷史背景和特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是歷史素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)康熙帝的政治舉措，提高學(xué)生對古代中國政治制度和發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識；二是文化理解與傳承素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會古代帝王的文化貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對中華文化的自豪感和傳承意識；三是批判性思維素養(yǎng)，通過分析康熙帝的政策效果，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和評價歷史人物的能力；四是人文素養(yǎng)，通過了解康熙帝的生平，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和家國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國歷史的基礎(chǔ)知識，對明清時期的歷史背景有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于明清皇帝的統(tǒng)治政策，但對于康熙帝的具體事跡和治國理念可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對帝王將相的生平和事跡。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析文本來獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過邏輯推理和批判性思維來理解歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于康熙帝的統(tǒng)治時期距今較遠(yuǎn)，學(xué)生對康熙帝的歷史地位和具體政策可能感到陌生，這可能導(dǎo)致他們在理解和分析相關(guān)內(nèi)容時遇到困難。此外，學(xué)生對康熙帝治國理念的評價可能存在分歧，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀、全面的評價。同時，學(xué)生對歷史人物的評價往往受到個人情感和價值觀的影響，需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，避免盲目崇拜或全盤否定。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：康熙帝生平事跡的電子文檔、相關(guān)歷史圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史地圖、人物畫像、歷史文獻(xiàn)節(jié)選

-教學(xué)輔助工具：歷史時間軸、思維導(dǎo)圖軟件、討論卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對康熙帝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道康熙帝嗎？他在中國歷史上有什么重要地位？”

展示一些關(guān)于康熙帝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受康熙帝的歷史形象。

簡短介紹康熙帝的基本生平和他在歷史上的重要貢獻(xiàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.康熙帝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解康熙帝的基本生平、統(tǒng)治時期和主要政策。

過程：

講解康熙帝的出生年份、在位時間以及他在位期間的歷史背景。

詳細(xì)介紹康熙帝的統(tǒng)治時期，包括他的政治改革、文化成就和對外關(guān)系。

3.康熙帝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解康熙帝的治國理念和實際效果。

過程：

選擇康熙帝的幾個重要案例進(jìn)行分析，如“攤丁入畝”和“南巡”。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、康熙帝的決策過程以及案例的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會和后世的影響，以及康熙帝的政策如何推動了康乾盛世的形成。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與康熙帝統(tǒng)治相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“康熙帝的治國策略對現(xiàn)代政府的啟示”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對康熙帝的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)康熙帝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括康熙帝的生平、政策、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)康熙帝在康乾盛世中的核心作用，以及他對中國歷史的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于康熙帝的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識分析康熙帝的政策及其歷史意義。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生對康熙帝的歷史進(jìn)行更深入的探索。

過程：

介紹一些與康熙帝相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或?qū)懽鞅荣悾栽鰪?qiáng)對康熙帝歷史的興趣和理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握康熙帝的基本生平、統(tǒng)治時期和主要政策。他們能夠清晰地了解康熙帝在位期間的政治改革、文化成就和對外關(guān)系，以及這些政策對康乾盛世形成的影響。

2.思維能力：學(xué)生在分析康熙帝的治國理念和實際效果時，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點，從多個角度思考問題，提高他們的歷史思維能力和批判性思維能力。

3.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作探究，共同分析案例，提出解決方案，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，也提高了他們在集體中表達(dá)自己觀點的能力。

4.研究能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，需要結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于康熙帝的短文或報告，這一過程培養(yǎng)了他們的研究能力和獨立思考能力。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)康熙帝的歷史地位和貢獻(xiàn)，學(xué)生能夠更好地理解中華文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)對中華文化的自豪感和傳承意識。

6.歷史責(zé)任感：學(xué)生在了解康熙帝的治國理念和政策時，能夠認(rèn)識到歷史人物對國家和社會發(fā)展的重要作用，從而培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和使命感。

7.價值觀塑造：本節(jié)課通過講述康熙帝的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀。

8.實踐能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際的表達(dá)能力，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

9.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)康熙帝的生平，學(xué)生能夠體會到歷史人物的偉大和艱辛，激發(fā)他們對歷史的熱愛和對國家命運(yùn)的關(guān)心。

10.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了歷史、政治、文化等多個領(lǐng)域，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①康熙帝的基本生平及歷史背景

-康熙帝的出生年份與出生地

-康熙帝登基的年齡