2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 23 Conflict Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教師用書）說(shuō)課稿 北師大版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）（教師用書）說(shuō)課稿北師大版選修8科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）（教師用書）說(shuō)課稿北師大版選修8設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《北師大版選修8》Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）為內(nèi)容，通過(guò)閱讀理解、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和跨文化交流意識(shí)。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析沖突原因，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

2.提升學(xué)生的跨文化理解能力，通過(guò)閱讀不同文化背景下的沖突案例，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容。

3.強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技能，提高對(duì)復(fù)雜文本的閱讀理解和信息提取能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于沖突和解決沖突的基本概念，如文化差異、溝通技巧等。他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題有一定的敏感性，但可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)社會(huì)議題普遍感興趣，但閱讀深度和批判性思維可能不足。學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能在面對(duì)復(fù)雜文本時(shí)感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解上可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題，影響對(duì)文章主旨和大意的把握。在批判性思維方面，學(xué)生可能難以從不同角度分析沖突原因，缺乏對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深度思考。此外，部分學(xué)生可能在小組討論中表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、英語(yǔ)閱讀軟件、在線詞典

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)主題的英語(yǔ)文章、視頻資料、在線測(cè)試

-教學(xué)手段：投影儀、白板、互動(dòng)式電子白板、錄音設(shè)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示沖突相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問(wèn)：你們認(rèn)為沖突有哪些類型？它們可能產(chǎn)生的原因是什么？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的沖突解決方法，為新課做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀文章前，介紹文章背景和作者，幫助學(xué)生建立背景知識(shí)。

-指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，找出文章的主題和關(guān)鍵信息。

-分段講解文章內(nèi)容，重點(diǎn)講解沖突的起因、發(fā)展和解決過(guò)程。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，分組討論以下問(wèn)題：

1.文章中提到的沖突有哪些類型？

2.沖突的起因是什么？

3.文章中的人物是如何解決沖突的？

-小組匯報(bào)：每個(gè)小組派代表分享討論結(jié)果，其他小組補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沖突的類型、起因和解決方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在現(xiàn)實(shí)生活中避免和解決沖突？

-強(qiáng)調(diào)批判性思維的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課后推薦的相關(guān)文章，了解不同文化背景下的沖突案例。

-撰寫一篇關(guān)于自己生活中遇到的沖突及解決方法的短文。

-下節(jié)課前，準(zhǔn)備分享自己的短文，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異與沖突：介紹不同文化背景下的沖突案例，如跨文化交流中的誤解和沖突，以及文化差異對(duì)沖突解決的影響。

-沖突心理學(xué)：探討沖突的心理原因，包括個(gè)體心理特點(diǎn)、情緒管理和沖突解決策略。

-沖突解決技巧：介紹有效的沖突解決方法和技巧，如溝通技巧、妥協(xié)和協(xié)商策略。

-國(guó)際關(guān)系中的沖突：分析國(guó)際關(guān)系中的沖突案例，如地區(qū)沖突、領(lǐng)土爭(zhēng)端等，探討國(guó)際沖突的解決途徑。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與沖突相關(guān)的書籍，如《沖突的解決：心理學(xué)與策略》、《跨文化溝通》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于沖突解決的紀(jì)錄片，如《沖突的根源與解決》、《和平對(duì)話》等，通過(guò)實(shí)際案例了解沖突解決的過(guò)程。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)：鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，模擬不同國(guó)家的角色，體驗(yàn)國(guó)際沖突的解決過(guò)程。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)具體的沖突案例，通過(guò)研究分析，提出解決方案。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬沖突情境，提高解決沖突的能力。

-課堂討論：定期在課堂上組織關(guān)于沖突解決的討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-在線課程：推薦在線課程，如《沖突解決與調(diào)解技巧》、《國(guó)際關(guān)系導(dǎo)論》等，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)資源。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史遺跡或沖突解決機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)沖突解決的過(guò)程。

-個(gè)人反思：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中反思自己遇到的沖突，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。板書設(shè)計(jì)①?zèng)_突類型

-文化沖突

-社會(huì)沖突

-政治沖突

②沖突原因

-文化差異

-價(jià)值觀差異

-利益沖突

③沖突解決方法

-溝通技巧

-妥協(xié)

-協(xié)商

④關(guān)鍵詞匯

-Conflict

-Cause

-Solution

-Communication

-Compromise

⑤重點(diǎn)句子

-"Understandingculturaldifferencesiscrucialinresolvingconflicts."

-"Effectivecommunicationcanbridgethegapbetweenconflictingparties."

-"Findingawin-winsolutionistheultimategoalofconflictresolution."教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我對(duì)學(xué)生的反應(yīng)感到滿意。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示沖突相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠積極參與討論，提出自己的看法。這讓我意識(shí)到，通過(guò)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的材料來(lái)導(dǎo)入新課，能夠更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在講授新知的過(guò)程中，我嘗試將復(fù)雜的概念和案例簡(jiǎn)化，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)分段講解文章內(nèi)容，并結(jié)合提問(wèn)和討論，學(xué)生能夠更好地把握文章的主旨和關(guān)鍵信息。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)還是有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？吹剿麄?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，我感到非常欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

課堂小結(jié)部分，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中避免和解決沖突。這部分的討論非常熱烈，學(xué)生們分享了自己在日常生活中遇到的一些沖突以及解決方法。這讓我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)實(shí)際案例的討論，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生閱讀課后推薦的相關(guān)文章，并撰寫一篇關(guān)于自己生活中遇到的沖突及解決方法的短文。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生們更加深入地思考沖突解決的重要性。

反思這節(jié)課，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得總結(jié)：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差