一年級(jí)語文上冊 第六單元 課文2 7 青蛙寫詩說課稿 新人教版

一年級(jí)語文上冊第六單元課文27青蛙寫詩說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)語文上冊第六單元課文2《7青蛙寫詩》。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)生字“蛙、寫、詩”等，理解課文內(nèi)容，感受青蛙寫詩的樂趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、模仿等方式，學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中接觸到的詩歌、動(dòng)物等知識(shí)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）增強(qiáng)語言積累與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容，提高學(xué)生的識(shí)字量和語言表達(dá)能力；2）培養(yǎng)審美感知與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美，激發(fā)學(xué)生的想象力；3）提升文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生了解青蛙寫詩的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；4）培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：生字“蛙、寫、詩”的認(rèn)讀與書寫。

-細(xì)節(jié)：

-正確認(rèn)讀生字，如“蛙”字的結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

-觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“寫”字的左右結(jié)構(gòu)。

-練習(xí)書寫生字，注意筆順和字形規(guī)范。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境。

-細(xì)節(jié)：

-理解“青蛙寫詩”的情境，引導(dǎo)學(xué)生想象青蛙是如何寫詩的。

-分析詩句，如“青青草地上，青蛙寫詩忙”，幫助學(xué)生理解詩句中的意象和情感。

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)青蛙寫詩的樂趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文，提升語言表達(dá)能力和思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有一年級(jí)語文上冊第六單元課文2《7青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如青蛙、草地等，以及與詩歌相關(guān)的動(dòng)畫或視頻片段，幫助學(xué)生理解課文情境和詩歌的意境。

3.教學(xué)用品：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于書寫生字和展示教學(xué)步驟。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生積極回應(yīng)：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師展示課文標(biāo)題《7青蛙寫詩》，提問：“你們知道青蛙會(huì)寫詩嗎？讓我們一起走進(jìn)課文，去探尋答案吧?！?/p>

（二）初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟隨老師朗讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以舉手提問。

3.老師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，糾正字音和指導(dǎo)正確的朗讀節(jié)奏。

4.學(xué)生再次朗讀課文，力求讀得通順、有感情。

（三）細(xì)讀課文，品詞析句

1.老師提問：“課文中有哪些句子讓你印象深刻？請(qǐng)同學(xué)們分享?！?/p>

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生分析句子中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

-例如：“青青草地上，青蛙寫詩忙?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“青青草地”的描寫，感受大自然的美麗。

-例如：“青蛙寫出了詩，我們一起來欣賞吧！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙寫詩的樂趣。

（四）角色扮演，體驗(yàn)情感

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)“青蛙”和一個(gè)“欣賞者”。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)青蛙寫詩的過程和欣賞者欣賞詩歌的情感。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生在角色扮演中更好地表達(dá)自己的情感。

（五）復(fù)述課文，內(nèi)化知識(shí)

1.老師提問：“誰能用自己的話復(fù)述一下課文的主要內(nèi)容？”

2.學(xué)生嘗試復(fù)述，老師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

3.學(xué)生再次嘗試復(fù)述，力求準(zhǔn)確、流暢。

（六）拓展延伸，激發(fā)興趣

1.老師提問：“同學(xué)們，除了青蛙，你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)寫詩？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)并介紹一些著名的動(dòng)物詩歌。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集自己喜歡的動(dòng)物詩歌，下節(jié)課分享。

（七）總結(jié)全文，回顧重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（八）布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試寫一首詩，題目自擬。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

3.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意詩歌的格式和內(nèi)容。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物詩選》：收集整理一些關(guān)于動(dòng)物的詩歌，如《詠鵝》、《池上》等，讓學(xué)生在閱讀中感受詩歌的魅力，并嘗試模仿創(chuàng)作。

-《大自然的詩篇》：介紹一些描寫自然景物的詩歌，如《春曉》、《山行》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感受大自然的美。

-《兒童詩歌集》：挑選一些適合一年級(jí)學(xué)生的兒童詩歌，如《小兔子乖乖》、《小河》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以動(dòng)物為主題的詩歌，如《小青蛙寫詩》等，通過創(chuàng)作加深對(duì)動(dòng)物詩歌的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的美好瞬間，用詩歌的形式表達(dá)自己的情感，如《我的校園》、《我的家》等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作分享會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行以下知識(shí)點(diǎn)拓展：

-自然景物描寫：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自然景物，如山川、河流、花草等，學(xué)習(xí)如何用詩歌的形式進(jìn)行描寫。

-動(dòng)物特征描寫：讓學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的習(xí)性和特點(diǎn)，通過詩歌的形式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的理解和喜愛。

-情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用詩歌表達(dá)自己的喜怒哀樂，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。

-詩歌格式：介紹詩歌的基本格式，如五言絕句、七言絕句等，讓學(xué)生了解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去公園、動(dòng)物園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美，并嘗試用詩歌記錄下自己的感受。

-開展家庭詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)家長參與，共同創(chuàng)作家庭詩歌，增進(jìn)親子關(guān)系。

-定期舉辦詩歌朗誦會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、分享詩歌的平臺(tái)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放青蛙的叫聲、展示草地的圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的場景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在交流中提高。這種模式不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們在互助中共同進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，我會(huì)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并詳細(xì)說明預(yù)習(xí)要求，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高課堂參與度。

2.豐富教學(xué)方法，提高互動(dòng)性：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、詩歌朗誦、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、詩歌創(chuàng)作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.注重個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于參與度低的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高自信心。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：我會(huì)定期對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)

①生字展示：

-蛙：左右結(jié)構(gòu)，先寫“蟲”再寫“圭”。

-寫：左右結(jié)構(gòu)，先寫“冂”再寫“聿”。

-詩：