Unit 6 In a nature park（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6Inanaturepark（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版英語五年級上冊Unit6Inanaturepark。本單元主要圍繞自然公園的情景展開，內(nèi)容包括：詢問公園的開放時間、公園內(nèi)的景點介紹、公園內(nèi)的活動以及如何保護環(huán)境等。通過學習，學生能夠掌握詢問和回答關(guān)于公園信息的能力，同時了解保護環(huán)境的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和跨文化交流意識。學生將通過真實語境的互動，提高英語口語表達能力，學習如何禮貌地詢問和回答問題，同時通過了解公園保護的相關(guān)知識，增強對環(huán)境保護的責任感和文化意識，促進其成為具有國際視野和全球意識的公民。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問和回答關(guān)于公園開放時間、景點介紹和活動安排的能力。

2.使用正確的禮貌用語和句型結(jié)構(gòu)進行交流。

難點：

1.學生在真實語境中運用新學的詞匯和句型。

2.正確理解和運用描述公園景點的詞匯和表達方式。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在模擬的自然公園環(huán)境中練習對話，提高實際運用能力。

2.使用圖片和視頻輔助教學，幫助學生理解和記憶相關(guān)詞匯和表達方式。

3.設(shè)計分層練習，從基礎(chǔ)到高級，逐步提高學生的語言運用難度。

4.鼓勵學生自主學習和合作學習，通過小組討論和同伴互助解決難點問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP版英語五年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然公園的圖片、公園活動介紹視頻等。

3.實驗器材：無實驗內(nèi)容，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放相關(guān)主題的圖片和地圖，為學生創(chuàng)造一個沉浸式的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞自然公園的開放時間、景點介紹和活動安排，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解自然公園的基本信息。思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，如“你最喜歡的公園活動是什么？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自然公園的相關(guān)信息，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示自然公園的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解如何詢問和回答關(guān)于公園的信息，結(jié)合實例如“IstheparkopenonSundays?”。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預(yù)習資料討論公園內(nèi)的景點和活動。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語描述公園的景點和活動。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“Howcanwekeeptheparkclean?”，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問和回答公園信息的句型和詞匯。實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在小組中用英語描述公園的景點和活動。合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詢問和回答公園信息的能力，掌握相關(guān)句型和詞匯。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)如編寫一段關(guān)于公園的介紹或設(shè)計一個公園游覽計劃。提供拓展資源：提供與自然公園相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同國家的公園文化。反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詢問和回答公園信息的能力，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要衡量標準，以下將從多個方面詳細闡述本節(jié)課后學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面取得的效果。

一、知識掌握效果

1.詞匯與句型

2.語法知識

本節(jié)課涉及的一般現(xiàn)在時態(tài)，學生在學習過程中能夠熟練運用該時態(tài)描述公園的開放時間、活動安排等。

3.文化知識

二、技能運用效果

1.聽力技能

學生在本節(jié)課中通過聽力材料，如公園介紹視頻、相關(guān)音頻等，提高了聽力理解能力。

2.口語技能

3.寫作技能

學生在完成課后作業(yè)時，如編寫公園介紹或設(shè)計游覽計劃，能夠運用所學詞匯和句型進行寫作，提高寫作能力。

三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)效果

1.環(huán)境保護意識

2.禮貌待人意識

在本節(jié)課中，學生學會了使用禮貌用語進行交流，培養(yǎng)了禮貌待人、尊重他人的價值觀。

3.團隊合作意識

四、教學評價效果

1.學生自評

學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，認識到自己的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

2.同伴互評

學生之間相互評價，了解彼此的學習情況，共同進步。

3.教師評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學生進行全面評價，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①文本重點知識點：

-自然公園的基本信息：名稱、開放時間、門票價格等。

-公園內(nèi)的景點和活動：動物園、游樂場、步行道等。

②關(guān)鍵詞匯：

-park,naturepark,open,close,ticket,animal,playground,walkingtrail

③語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：is/areopen,is/areclosed,cost

④句型：

-Howlongistheparkopen?

-Whatactivitiesdoyouliketodointhepark?

-Itcosts10yuantoenterthepark.

⑤文章結(jié)構(gòu)：

-引言：介紹自然公園的概念。

-正文：描述公園的開放時間、門票價格、景點和活動。

-結(jié)尾：總結(jié)公園的特色和游客的體驗。

⑥教學目標：

-通過板書設(shè)計，幫助學生復(fù)習和鞏固自然公園相關(guān)的詞匯和句型。

-提供清晰的語法結(jié)構(gòu)，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。

-通過板書展示文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。教學反思與改進八、教學反思與改進

親愛的小伙伴們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學反思。教學是一項持續(xù)的學習過程，我們總是在不斷地嘗試、調(diào)整和改進。下面，我就從幾個方面來談?wù)勎业乃伎肌?/p>

首先，我覺得課堂氛圍的營造是至關(guān)重要的。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)有的學生參與度不高，可能是因為我們的互動環(huán)節(jié)還不夠吸引人。今后，我打算在課堂上多設(shè)計一些有趣的互動游戲，比如“你說我猜”這樣的詞匯接龍游戲，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在使用英語進行表達時，有時候會有些詞匯搭配上的錯誤。比如，他們可能會說“theparkopen”而不是“theparkisopen”。這說明我們在詞匯教學和語法教學上還需要加強。我計劃在未來的教學中，更加注重詞匯的用法和語法結(jié)構(gòu)的講解，同時通過例句和練習來強化學生的語言運用能力。

再來說說課堂管理。在今天的課堂上，我注意到一些學生紀律性不夠強，這可能會影響到其他學生的學習。為了解決這個問題，我打算在課前就明確課堂規(guī)則，并在課堂上不斷強調(diào)。同時，我會嘗試運用一些非言語的課堂管理技巧，比如眼神交流、肢體語言等，來引導(dǎo)學生注意課堂紀律。

另外，我對課后作業(yè)的設(shè)計也有幾點反思。我發(fā)現(xiàn)有些學生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)的意義理解不夠。為了提高作業(yè)的有效性，我會在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)的目的和意義，同時提供一些作業(yè)指導(dǎo)，幫助學生更好地完成作業(yè)。

在評價學生的方面，我也覺得需要改進。有時候，我對學生的評價可能過于單一，只關(guān)注了他