Unit 5 Weather(說課稿)-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語四年級上冊_第1頁
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Unit5Weather(說課稿)-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit5Weather”為主題,通過情景教學(xué),讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和句型。通過聽、說、讀、寫等多種活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的實際運用能力,提升跨文化交際意識。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解并運用與天氣相關(guān)的詞匯和句型,提高聽、說、讀、寫技能。同時,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境,培養(yǎng)環(huán)保意識,增強對多元文化的尊重和包容。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點,

①學(xué)生能夠正確發(fā)音并熟練運用與天氣相關(guān)的詞匯,如sunny,cloudy,rainy,windy等。

②學(xué)生能夠使用完整的句子描述不同天氣情況,例如:It'ssunnytoday.或It'sgoingtoraintomorrow.

2.教學(xué)難點,

①學(xué)生能夠理解并運用表示天氣變化的句型,如What'stheweatherlike?和Howistheweathertoday?

②學(xué)生能夠通過聽力活動,準(zhǔn)確捕捉并理解對話中關(guān)于天氣的信息,并能夠模仿對話內(nèi)容進行表達(dá)。此外,引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取關(guān)鍵信息,提高閱讀理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料,包括魯科版四年級上冊英語課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如不同天氣的圖片、天氣預(yù)報視頻片段等。

3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備白板或黑板,用于展示單詞和句子,以及磁吸字母,便于學(xué)生拼讀和練習(xí)。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,布置教室環(huán)境,如設(shè)置分組討論區(qū),以便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.創(chuàng)設(shè)情境:教師播放一段關(guān)于不同天氣的圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的天氣情況。

2.提出問題:教師提問學(xué)生:“Doyoulikesunnyweather?Whyorwhynot?”,激發(fā)學(xué)生思考,引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課(15分鐘)

1.教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)與天氣相關(guān)的詞匯和句型,如sunny,cloudy,rainy,windy等,并能用英語描述天氣情況。

2.教學(xué)內(nèi)容:

a.教師板書天氣詞匯,并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

b.教師示范并講解句子結(jié)構(gòu),如:It'ssunnytoday.或It'sgoingtoraintomorrow.

c.學(xué)生跟讀并模仿教師,練習(xí)句子。

三、鞏固練習(xí)(15分鐘)

1.課堂練習(xí):教師出示與天氣相關(guān)的句子,讓學(xué)生判斷正誤,如:

-It'ssunny.(T/F)

-It'sgoingtorain.(T/F)

2.小組活動:學(xué)生分成小組,用所學(xué)詞匯和句型描述自己家鄉(xiāng)的天氣情況,并互相交流。

四、課堂提問(5分鐘)

1.教師提問學(xué)生:“What'stheweatherlikeinyourhometown?”,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識回答問題。

2.學(xué)生回答問題,教師給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.教師提問:“Howdoyoufeelwhenit'ssunny/rainy/windy?”,讓學(xué)生表達(dá)自己對不同天氣的感受。

2.學(xué)生回答問題,教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行描述。

3.教師提問:“Doyouthinkweshouldtakecareoftheenvironment?”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

六、核心素養(yǎng)拓展(5分鐘)

1.教師提問:“Whatcanwedotoprotecttheenvironment?”,引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保措施。

2.學(xué)生回答問題,教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè):讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的一天,如:Igotupat7o'clock.Itwassunnytoday.Iwenttoschoolbybus...

總用時:45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.詞匯掌握:學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后,能夠熟練掌握與天氣相關(guān)的詞匯,如sunny,cloudy,rainy,windy等,并能正確發(fā)音。

2.句型運用:學(xué)生能夠運用所學(xué)句型描述天氣情況,如用“It'ssunnytoday.”或“It'sgoingtoraintomorrow.”等句子表達(dá)。

3.聽力理解:通過聽力練習(xí),學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉并理解對話中關(guān)于天氣的信息,提高聽力理解能力。

4.口語表達(dá):學(xué)生在課堂活動和小組討論中,能夠用英語進行簡單的對話,描述天氣情況,提高口語表達(dá)能力。

5.閱讀理解:學(xué)生在閱讀課文時,能夠從文本中提取關(guān)鍵信息,如天氣情況、人物活動等,提高閱讀理解能力。

6.文化意識:通過學(xué)習(xí)不同天氣的描述,學(xué)生能夠了解不同文化背景下對天氣的感知和表達(dá)方式,增強跨文化交際意識。

7.合作學(xué)習(xí):在小組活動中,學(xué)生能夠與同伴合作,共同完成任務(wù),提高團隊合作能力。

8.環(huán)保意識:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,了解到保護環(huán)境的重要性,能夠從自身做起,關(guān)注并參與環(huán)?;顒?。

9.學(xué)習(xí)興趣:通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

10.自主學(xué)習(xí)能力:學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),能夠獨立完成課后作業(yè),提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①天氣詞匯

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

②句型結(jié)構(gòu)

-It's+形容詞

-What'stheweatherlike?

③實用表達(dá)

-It'ssunnytoday.

-It'sgoingtoraintomorrow.

-Doyoulikesunnyweather?

-Yes,Ido./No,Idon't.

④天氣變化

-sunnytocloudy

-cloudytorainy

-rainytosunny

⑤課堂活動

-角色扮演

-小組討論

-問答環(huán)節(jié)

⑥重點單詞

-weather

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

⑦語法點

-一般現(xiàn)在時

-be動詞的用法

⑧課后作業(yè)提示

-描述一天中的天氣變化

-用英語詢問別人的天氣情況教學(xué)反思與總結(jié)今天的課,我想從幾個方面來反思和總結(jié)。

首先,我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用了圖片和視頻的方式,這樣的多媒體手段確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于不同天氣的圖片和視頻非常感興趣,這讓我意識到,對于四年級的學(xué)生來說,直觀的教學(xué)材料是非常有幫助的。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的英語字幕沒有完全跟上,這說明我在選擇教學(xué)材料時,還需要更加注重學(xué)生的接受程度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計了一些聽力練習(xí)和角色扮演活動。這些活動不僅讓學(xué)生練習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型,還提高了他們的聽說能力。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色扮演中的情境理解不夠深入,導(dǎo)致他們在表演時顯得有些生硬。這可能是因為我沒有在課前給學(xué)生足夠的情境鋪墊,今后我需要在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)多下功夫。

課堂提問環(huán)節(jié),我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題,這樣能夠讓學(xué)生感受到自己的參與是被重視的。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些簡單的問題回答得不夠準(zhǔn)確,這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重學(xué)生對知識點的理解和記憶。

在總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié),我強調(diào)了本節(jié)課的重點內(nèi)容,并布置了一些相關(guān)的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對于作業(yè)的態(tài)度普遍認(rèn)真,這讓我感到欣慰。但是,我也注意到,有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠完整,這說明我在布置作業(yè)時,還需要更加細(xì)致。

具體來說,我會從以下幾個方面進行改進:

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會更加注重多媒體資源的多樣性,同時也會根據(jù)學(xué)生的反饋,適時調(diào)整教學(xué)手段。

2.在講授

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