《第16課 大家排好隊(duì)》 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版_第1頁(yè)
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《第16課大家排好隊(duì)》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)《第16課大家排好隊(duì)》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱:《第16課大家排好隊(duì)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間:2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng),包括:1)增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到排隊(duì)的重要性,學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德;2)提升學(xué)生的社會(huì)交往能力,通過排隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、公平公正的交往習(xí)慣;3)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中自我約束,形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí):一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)初步了解了基本的集體生活規(guī)則,如聽從指令、遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則等。但在具體情境中,如排隊(duì)等候時(shí),他們可能對(duì)“排隊(duì)”這一行為的具體意義和操作流程理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心,對(duì)規(guī)則和秩序有天然的好奇和興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和理解力處于初步發(fā)展階段,需要通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來輔助學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的學(xué)生喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí),有的則更喜歡聽故事和觀察模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):一年級(jí)學(xué)生在排隊(duì)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難:不理解排隊(duì)的規(guī)則,容易擁擠和爭(zhēng)搶;缺乏耐心,難以堅(jiān)持等待;在排隊(duì)過程中可能產(chǎn)生沖突,需要學(xué)會(huì)解決矛盾。此外,由于年齡特點(diǎn),他們可能對(duì)抽象的概念理解有限,需要教師通過具體事例和情境教學(xué)來幫助他們理解和內(nèi)化排隊(duì)的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《第16課大家排好隊(duì)》的教材,以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與排隊(duì)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻,以及展示排隊(duì)規(guī)則和隊(duì)列形式的圖表。

3.教學(xué)活動(dòng):準(zhǔn)備小卡片,用于模擬排隊(duì)和規(guī)則練習(xí),以及小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì),以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。

4.教室布置:設(shè)置排隊(duì)練習(xí)區(qū)域,并準(zhǔn)備標(biāo)識(shí)牌,如“安靜等候區(qū)”、“依次前進(jìn)區(qū)”等,以營(yíng)造良好的排隊(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

-教師通過講述一個(gè)關(guān)于排隊(duì)的小故事,引導(dǎo)學(xué)生思考排隊(duì)的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-故事內(nèi)容:小明去公園玩,看到大家都在排隊(duì)等候,他好奇地問為什么,然后通過故事中的角色解釋排隊(duì)的好處。

-提問:同學(xué)們,你們?cè)谌粘I钪杏龅竭^排隊(duì)的情況嗎?排隊(duì)有什么好處呢?

2.講授新知(20分鐘)

-教師展示排隊(duì)相關(guān)的圖片和圖表,引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析排隊(duì)的特點(diǎn)和規(guī)則。

-講解排隊(duì)的基本原則:依次等候、不插隊(duì)、不擁擠。

-通過角色扮演,讓學(xué)生模擬排隊(duì)過程,體驗(yàn)排隊(duì)規(guī)則的重要性。

-分組討論:討論排隊(duì)在生活中的應(yīng)用,如上學(xué)、購(gòu)物、就醫(yī)等場(chǎng)景。

-學(xué)生分享討論成果,教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)排隊(duì)規(guī)則的重要性。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-教師設(shè)置排隊(duì)游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固排隊(duì)規(guī)則。

-游戲規(guī)則:學(xué)生分成若干小組,按照教師指定的順序排隊(duì),最先完成排隊(duì)的組獲勝。

-教師觀察學(xué)生的排隊(duì)情況,及時(shí)糾正不規(guī)范的排隊(duì)行為。

-游戲結(jié)束后,讓學(xué)生分享游戲體驗(yàn),總結(jié)排隊(duì)規(guī)則的重要性。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容:排隊(duì)的基本原則和重要性。

-提問:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么?排隊(duì)有什么好處?

-學(xué)生回答,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

-教師布置課后作業(yè):讓學(xué)生觀察家人或朋友排隊(duì)的情況,思考排隊(duì)規(guī)則在生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)要求:寫一篇短文,分享自己在觀察排隊(duì)過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-作業(yè)提交時(shí)間:下節(jié)課前。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-排隊(duì)規(guī)則的歷史背景:介紹排隊(duì)規(guī)則在古代和現(xiàn)代社會(huì)的演變,以及其在不同文化中的體現(xiàn)。

-排隊(duì)的社會(huì)意義:探討排隊(duì)在維護(hù)社會(huì)秩序、提高效率等方面的作用。

-排隊(duì)心理學(xué):分析排隊(duì)行為背后的心理因素,如公平感、耐心、責(zé)任感等。

-排隊(duì)與道德教育:結(jié)合排隊(duì)行為,探討如何通過排隊(duì)教育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

2.拓展建議:

-家庭活動(dòng):家長(zhǎng)可以組織家庭排隊(duì)游戲,如模擬超市購(gòu)物、醫(yī)院就診等場(chǎng)景,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。

-社會(huì)實(shí)踐:鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察排隊(duì)現(xiàn)象,記錄并分析排隊(duì)規(guī)則的執(zhí)行情況,提高他們的觀察力和分析能力。

-親子閱讀:推薦與排隊(duì)相關(guān)的兒童讀物,如《排隊(duì)的小熊》、《小兔子排隊(duì)》等,通過故事引導(dǎo)孩子理解排隊(duì)的重要性。

-小組討論:在班級(jí)內(nèi)組織關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的討論,讓學(xué)生分享自己的排隊(duì)經(jīng)歷,交流排隊(duì)技巧,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-角色扮演:設(shè)計(jì)排隊(duì)情景劇,讓學(xué)生扮演不同角色,體驗(yàn)排隊(duì)過程中的各種情況,提高他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

-手工制作:讓學(xué)生制作排隊(duì)規(guī)則卡片或標(biāo)識(shí),如“請(qǐng)排隊(duì)”、“依次等候”等,通過動(dòng)手操作加深對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解。

-課堂延伸:結(jié)合道德與法治課程,討論排隊(duì)規(guī)則與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生將排隊(duì)規(guī)則內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

-校園活動(dòng):學(xué)校可以組織“排隊(duì)日”活動(dòng),讓學(xué)生在全校范圍內(nèi)實(shí)踐排隊(duì)規(guī)則,營(yíng)造良好的校園秩序。

-家庭作業(yè):布置與排隊(duì)相關(guān)的家庭作業(yè),如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)規(guī)則宣傳海報(bào),提高他們對(duì)排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和遵守意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué):在課堂中,我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的排隊(duì)情境,如模擬上學(xué)、購(gòu)物等場(chǎng)景,讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則,這樣不僅提高了學(xué)生的參與度,也使抽象的規(guī)則變得具體可感。

2.多媒體輔助教學(xué):利用多媒體資源,如圖片、視頻等,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,尤其是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,這種直觀的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力,提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足:在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高,可能是因?yàn)樗麄儗?duì)排隊(duì)規(guī)則的興趣不夠濃厚,或者是對(duì)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng):在講授新知時(shí),我發(fā)現(xiàn)有時(shí)教學(xué)節(jié)奏過快,導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度,需要更多的時(shí)間來消化和理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一:目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn),缺乏對(duì)學(xué)生課后行為的持續(xù)跟蹤和評(píng)價(jià),這可能導(dǎo)致學(xué)生只在課堂上表現(xiàn)良好,而在日常生活中卻難以堅(jiān)持排隊(duì)規(guī)則。

反思改進(jìn)措施(三)

1.提高學(xué)生參與度:為了提高學(xué)生的參與度,我計(jì)劃在課堂中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組競(jìng)賽、角色扮演等,同時(shí),我會(huì)設(shè)計(jì)更具吸引力的游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏:我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于難以理解的部分,我會(huì)適當(dāng)放慢速度,或者通過重復(fù)講解、舉例說明等方式幫助學(xué)生理解。

3.豐富評(píng)價(jià)方式:為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式,包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、家長(zhǎng)反饋等,以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校合作:我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通,共同關(guān)注學(xué)生在家庭中的排隊(duì)行為,通過家長(zhǎng)反饋了解學(xué)生在家的表現(xiàn),并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

5.定期反思與調(diào)整:我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果,不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①排隊(duì)規(guī)則:

-依次等候

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