5雷鋒叔叔你在哪里（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

5雷鋒叔叔，你在哪里（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《5雷鋒叔叔，你在哪里》以雷鋒精神為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解雷鋒事跡，感受雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒事跡，提升學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀；提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)雷鋒精神的理解；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，但注意力容易分散，自控能力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能對(duì)雷鋒的事跡有一定了解，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和合作能力正在逐步形成，但尚需教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，對(duì)正義、善良等價(jià)值觀有一定的認(rèn)知，但需要通過(guò)具體事例來(lái)強(qiáng)化。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、參與互動(dòng)不夠積極等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，通過(guò)雷鋒精神的熏陶，提升學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（雷鋒圖片、相關(guān)書(shū)籍）。

課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

信息化資源：雷鋒事跡視頻、雷鋒歌曲音頻、相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資料。

教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、手工制作、繪畫(huà)創(chuàng)作。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《雷鋒叔叔，你在哪里》。在上課之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們知道雷鋒叔叔是誰(shuí)嗎？他有哪些感人的事跡呢？

（學(xué)生）我知道，雷鋒叔叔是我國(guó)的英雄，他助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，是我們的榜樣。

（老師）很好，看來(lái)大家對(duì)雷鋒叔叔有一定的了解。今天，我們就一起走進(jìn)課文，深入了解雷鋒叔叔的故事，感受他的精神。

二、初讀課文，整體感知

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

（學(xué)生）我讀完了，課文講述了雷鋒叔叔在各個(gè)崗位上幫助他人的故事。

（老師）很好，請(qǐng)同學(xué)們分享你印象最深刻的故事片段。

（學(xué)生）我記得雷鋒叔叔在部隊(duì)的時(shí)候，經(jīng)常幫助戰(zhàn)友修自行車(chē)。

（老師）是的，雷鋒叔叔在部隊(duì)的時(shí)候，總是把別人的困難放在心上，他樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（老師）請(qǐng)大家再次閱讀第一自然段，找出描寫(xiě)雷鋒叔叔外貌的句子。

（學(xué)生）他的臉是黑黝黝的，眼睛是亮晶晶的。

（老師）雷鋒叔叔的外貌給我們留下了深刻的印象。接下來(lái)，請(qǐng)大家思考：從這句話中，你能感受到雷鋒叔叔怎樣的品質(zhì)？

（學(xué)生）我覺(jué)得雷鋒叔叔很健康，很陽(yáng)光。

（老師）很好，你們體會(huì)到了雷鋒叔叔的陽(yáng)光、健康。那么，雷鋒叔叔為什么會(huì)給人留下這樣的印象呢？

（學(xué)生）因?yàn)樗偸菢?lè)于助人，關(guān)心他人。

（老師）回答得很正確。雷鋒叔叔的樂(lè)于助人、關(guān)心他人的品質(zhì)使他成為了一個(gè)陽(yáng)光、健康的人。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀第二自然段，找出描寫(xiě)雷鋒叔叔事跡的句子。

（學(xué)生）雷鋒叔叔在部隊(duì)、工廠、學(xué)校都留下了他助人為樂(lè)的故事。

（老師）很好，雷鋒叔叔的事跡遍布各個(gè)地方。那么，他在這些地方都做了哪些好事呢？

（學(xué)生）比如，他幫助戰(zhàn)友修自行車(chē)，幫助老奶奶過(guò)馬路，給同學(xué)補(bǔ)課等等。

（老師）是的，雷鋒叔叔無(wú)論在哪里，都會(huì)盡自己的力量去幫助別人。他的事跡告訴我們，關(guān)愛(ài)他人要從身邊小事做起。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

（老師）請(qǐng)大家閱讀第三自然段，找出描寫(xiě)雷鋒叔叔名言的句子。

（學(xué)生）人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。

（老師）這句話出自雷鋒，它告訴我們：一個(gè)人的生命雖然有限，但為人民服務(wù)的精神是無(wú)限的。雷鋒叔叔用他短暫的一生，踐行了這句話。接下來(lái)，請(qǐng)大家談?wù)勀愕母形颉?/p>

（學(xué)生）我要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助別人。

（老師）很好，你們已經(jīng)理解了雷鋒叔叔的精神。我們要把雷鋒精神傳承下去，讓更多的人感受到這份溫暖。

四、鞏固練習(xí)，深化理解

1.小組討論

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論以下問(wèn)題：雷鋒叔叔的事跡有哪些？他為什么能成為我們學(xué)習(xí)的榜樣？

（學(xué)生）我們小組討論了一下，覺(jué)得雷鋒叔叔的事跡有很多，比如幫助戰(zhàn)友修自行車(chē)、給同學(xué)補(bǔ)課、給老人讓座等等。他之所以能成為我們的榜樣，是因?yàn)樗麡?lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)。

2.朗讀比賽

（老師）接下來(lái)，我們舉行一個(gè)朗讀比賽，看看哪個(gè)小組能把雷鋒叔叔的事跡讀得最好。

（學(xué)生）好的，我們小組開(kāi)始準(zhǔn)備了。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，了解了雷鋒叔叔的事跡，感受了他的精神。希望大家能夠把雷鋒精神傳承下去，從身邊小事做起，關(guān)愛(ài)他人，幫助他人。

（學(xué)生）我們一定會(huì)學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。

（老師）非常好，希望大家在今后的生活中，不斷學(xué)習(xí)雷鋒精神，讓我們的社會(huì)更加美好。今天的課就上到這里，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《5雷鋒叔叔，你在哪里》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并朗讀課文中的生字詞，如“雷鋒”、“助人為樂(lè)”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”等。

-學(xué)生能夠復(fù)述雷鋒叔叔的一些主要事跡，如幫助戰(zhàn)友修車(chē)、給老人讓座等。

-學(xué)生能夠理解雷鋒精神的內(nèi)涵，即樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)。

2.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)朗讀、復(fù)述和小組討論，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了情景模擬和情感傳達(dá)的能力。

-學(xué)生在手工制作或繪畫(huà)創(chuàng)作中，提升了動(dòng)手能力和審美能力。

3.道德與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)雷鋒精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的同情心和責(zé)任感。

-學(xué)生開(kāi)始反思自己的行為，將雷鋒精神融入到日常學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出更愿意幫助他人、關(guān)心集體的行為。

-學(xué)生在道德評(píng)價(jià)方面有了更清晰的標(biāo)準(zhǔn)，能夠正確判斷是非善惡。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了合作、交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)雷鋒產(chǎn)生了敬意，愿意以他為榜樣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)關(guān)注雷鋒的相關(guān)事跡，進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面。

總體來(lái)看，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、道德、態(tài)度和方法等方面都有了顯著的提升，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)雷鋒叔叔的事跡和雷鋒精神有著濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，分享自己對(duì)雷鋒叔叔的了解和感悟。這讓我意識(shí)到，學(xué)生對(duì)于正面典型的學(xué)習(xí)是很有熱情的，我們教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)诶首x中體會(huì)到了雷鋒叔叔的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)，在討論中思考了雷鋒精神的時(shí)代意義，在角色扮演中更加深入地理解了雷鋒的行為。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)雷鋒精神的理解還不夠深入，或者是對(duì)小組合作的形式不太適應(yīng)。這讓我反思，今后在教學(xué)過(guò)程中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)雷鋒叔叔的事跡有了更全面的了解；在技能上，提高了朗讀、表達(dá)和合作能力；在情感態(tài)度上，對(duì)雷鋒精神有了更深的認(rèn)同，愿意在生活中踐行雷鋒精神。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的時(shí)間管理還有待加強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的討論而超出預(yù)定時(shí)間。此外，對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的掌握程度還不夠理想，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化。

針對(duì)這些問(wèn)題