2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Family and Home Lesson 28 A Family Picnic說(shuō)課稿 （新版）冀教版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5FamilyandHomeLesson28AFamilyPicnic說(shuō)課稿（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5FamilyandHomeLesson28AFamilyPicnic，本節(jié)課主要圍繞家庭聚會(huì)這一主題展開，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生了解家庭聚會(huì)的場(chǎng)景和活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)家庭聚會(huì)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，但詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固。在家庭話題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠分享自己的家庭故事，但表達(dá)時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)。學(xué)生的行為習(xí)慣良好，課堂參與度高，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待提高。家庭聚會(huì)這一主題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也可能因?yàn)槲幕町悓?dǎo)致理解上的困難。因此，教師在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，如視頻、圖片等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬家庭聚會(huì)的不同環(huán)節(jié)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體技術(shù)，展示相關(guān)文化背景知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野。

4.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于家庭聚會(huì)的視頻或圖片，引起學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考：Whatdoyouthinkofafamilypicnic?(你認(rèn)為家庭野餐怎么樣？)

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：Afamilypicnicisafunactivitywherefamilymemberscanenjoynatureandeachother'scompany.(家庭野餐是一種有趣的活動(dòng)，家庭成員可以享受大自然和彼此的陪伴。)

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師展示課文標(biāo)題“AFamilyPicnic”，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)課文內(nèi)容，如：Whatdoyouthinkwillhappeninthestory?(你認(rèn)為故事中會(huì)發(fā)生什么？)

2.學(xué)生分享猜測(cè)，教師引入課文內(nèi)容，講解課文大意：Thestoryisaboutafamilyhavingapicnicinthepark.Theybringfood,playgames,andhaveagreattimetogether.(這個(gè)故事講述了一個(gè)家庭在公園野餐的經(jīng)歷。他們帶來(lái)了食物，玩游戲，一起度過(guò)了愉快的時(shí)光。)

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句閱讀課文，并解釋重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：picnic、park、sandwich、balloon、game等。

三、課文分析（20分鐘）

1.教師提問(wèn)：Whatarethemainactivitiesthefamilydoesduringthepicnic?(家庭在野餐期間做了哪些主要活動(dòng)？)

學(xué)生回答：Theybringfood,playgames,andhaveagreattimetogether.

教師總結(jié)：Thefamilyhasavarietyofactivities,suchaseating,playinggames,andenjoyingnature.

2.教師提問(wèn)：Howdothefamilymembersshowtheirloveandcareforeachotherinthestory?(故事中家庭成員是如何表達(dá)對(duì)彼此的愛(ài)和關(guān)心的？)

學(xué)生回答：Theysharefood,playgamestogether,andhelpeachother.

教師總結(jié)：Thefamilyshowsloveandcarethroughsharing,cooperation,andspendingtimetogether.

3.教師提問(wèn)：Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofafamilypicnic?(你認(rèn)為家庭野餐最重要的部分是什么？)

學(xué)生回答：Themostimportantpartisspendingtimewithfamilyandenjoyingeachother'scompany.

教師總結(jié)：Themostimportantpartofafamilypicnicisthetimespentwithfamilyandthejoyofbeingtogether.

四、語(yǔ)言技能訓(xùn)練（20分鐘）

1.詞匯訓(xùn)練：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的新詞匯，如：picnic、park、sandwich、balloon、game等，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解詞匯用法。

2.語(yǔ)法訓(xùn)練：教師講解課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并通過(guò)練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭野餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己在野餐中的活動(dòng)。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)家庭野餐的情景，用英語(yǔ)進(jìn)行展示，其他組學(xué)生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭聚會(huì)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生以家庭為單位，寫一篇關(guān)于家庭野餐的短文，描述自己家庭的一次野餐經(jīng)歷。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教師注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化研究：介紹不同文化背景下的家庭聚會(huì)習(xí)俗，如中西方家庭聚會(huì)的差異，包括飲食、活動(dòng)、服飾等方面的對(duì)比。

-家庭關(guān)系探討：提供關(guān)于家庭關(guān)系的心理學(xué)研究資料，幫助學(xué)生理解家庭成員之間的情感聯(lián)系和溝通方式。

-英語(yǔ)國(guó)家家庭生活：收集英語(yǔ)國(guó)家的家庭生活圖片和視頻，展示不同家庭聚會(huì)的場(chǎng)景和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)家庭文化的書籍或文章，了解不同文化背景下的家庭聚會(huì)習(xí)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭聚會(huì)活動(dòng)，記錄下自己的觀察和感受，并嘗試用英語(yǔ)描述。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自家庭聚會(huì)的傳統(tǒng)和特色，增進(jìn)對(duì)家庭文化的理解和尊重。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)表達(dá)和詞匯。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭聚會(huì)主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的英語(yǔ)交流環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)討論家庭話題。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于家庭聚會(huì)的英語(yǔ)小作文，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，展示對(duì)家庭聚會(huì)的理解和感悟。

-通過(guò)觀看英語(yǔ)電影或電視劇中的家庭場(chǎng)景，學(xué)習(xí)家庭交流的技巧和情感表達(dá)的方式。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于家庭聚會(huì)的英語(yǔ)海報(bào)，展示家庭聚會(huì)的意義和樂(lè)趣，以及家庭成員之間的互動(dòng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭聚會(huì)的角色扮演游戲，通過(guò)模擬不同家庭成員的角色，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭聚會(huì)（familypicnic）

-家庭成員（familymembers）

-活動(dòng)內(nèi)容（activities）

-食物準(zhǔn)備（foodpreparation）

-游戲互動(dòng)（gamesandinteraction）

②重點(diǎn)詞匯：

-picnic

-familymembers

-bring

-enjoy

-play

-together

③重點(diǎn)句子：

-Wehadafami