2024年五年級英語上冊 Unit 6 In a nature park Part A 第三課時說課稿 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartA第三課時說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為人教PEP五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartA第三課時，主要圍繞公園內(nèi)的景物進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)習(xí)詢問和回答關(guān)于公園內(nèi)景物的提問，如What’sthis?It’sa...和What’sthat?It’sa...。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的公園內(nèi)景物的名稱和描述方法有關(guān)，如tree,flower,bird等，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用所學(xué)知識，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過對話練習(xí)，提高學(xué)生聽說能力，能夠正確使用公園景物的英語詞匯進(jìn)行交流；2）學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、比較、歸納等方法，自主學(xué)習(xí)和掌握新詞匯及句型；3）思維品質(zhì)：通過創(chuàng)設(shè)真實語境，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力；4）文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下公園景物的表達(dá)方式，增強跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對公園內(nèi)的常見景物如tree,flower,bird等有一定的認(rèn)識，并能進(jìn)行簡單的描述。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽力理解和口語表達(dá)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，尤其對與生活實際相關(guān)的主題如公園游覽感興趣。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生具備較強的口語表達(dá)能力和聽力理解能力，而部分學(xué)生可能在這些方面需要更多的時間和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有依賴視覺和聽覺學(xué)習(xí)的，也有偏好動手操作和互動學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對新詞匯的記憶和運用可能存在困難，尤其是在語境中的靈活運用；二是對于詢問和回答的結(jié)構(gòu)可能不夠熟悉，導(dǎo)致在實際對話中表達(dá)不夠流暢；三是由于英語水平差異，部分學(xué)生可能在課堂參與度和自信心上有所不足。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過游戲、角色扮演等活動提高學(xué)生的參與度，以及通過分層教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源和資料。

3.信息化資源：公園景物的圖片和視頻資料，用于展示和講解。

4.教學(xué)手段：實物教具（如公園景物的模型或圖片卡片）、互動游戲卡片、課堂活動道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持公園景物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的景物名稱，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)詞匯。

2.學(xué)生說出公園景物名稱后，老師用英語進(jìn)行確認(rèn)，并引導(dǎo)學(xué)生在句子中使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師播放公園景物的視頻，讓學(xué)生在觀看過程中跟隨視頻學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.學(xué)生觀看視頻后，老師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生回答并運用新學(xué)到的句型。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書公園景物的新詞匯，如：pond,bench,bridge,swing等，并讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生跟讀后，老師提問：“Canyoutellmethemeaningofthesewords?”引導(dǎo)學(xué)生用英語解釋單詞的含義。

四、句型練習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生運用新學(xué)到的句型進(jìn)行對話練習(xí)，如：“What’sthis?It’sa...”和“What’sthat?It’sa...”。

2.學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、情景模擬

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個公園場景，要求學(xué)生用英語進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力。

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示公園景物的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如：“Thisisa...”和“Thatisa...”。

2.學(xué)生描述圖片內(nèi)容，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、游戲活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片中的公園景物尋找對應(yīng)的單詞卡片。

2.學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞，提高詞匯記憶能力。

八、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)公園景物的詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評。

九、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后用英語描述自己家附近的公園，如：“Thisismypark.Thereare...”

2.學(xué)生完成作業(yè)，家長監(jiān)督并簽字。

十、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-自然公園內(nèi)常見景物的名稱：pond,bench,bridge,swing,slide,playground,picnicarea,etc.

-與公園活動相關(guān)的詞匯：swimming,boating,cycling,playinggames,flyingakite,etc.

-動物名稱：swan,duck,fish,turtle,etc.

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述公園景物的句型：What’sthis?It’sa...；What’sthat?It’sa...

-詢問和回答句型：What’sthis?It’sa...；What’sthat?It’sa...

-詢問公園活動的句型：Whatcanyoudointhepark?Youcan...

3.常用短語

-Goforawalk走散步

-Takeaphoto拍照

-Haveapicnic野餐

-Playgames玩游戲

-Flyakite放風(fēng)箏

4.語法知識

-簡單現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

-名詞單復(fù)數(shù)：掌握公園景物和動物名詞的單復(fù)數(shù)形式。

5.交際策略

-學(xué)會詢問和回答關(guān)于公園景物的提問。

-能夠描述公園內(nèi)的活動和景物。

-能夠進(jìn)行簡單的公園游覽對話。

6.文化理解

-了解不同文化中公園的特點和活動。

-認(rèn)識到公園是人們休閑娛樂的好去處。

7.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對公園的熱愛和欣賞自然美景的情感。

-增強學(xué)生的環(huán)保意識，提倡愛護(hù)公園環(huán)境。

8.學(xué)習(xí)方法

-通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)。

-利用實物教具進(jìn)行詞匯和句型的直觀教學(xué)。

-通過游戲和活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

9.教學(xué)評價

-通過課堂提問、角色扮演、小組討論等方式評價學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語法和詞匯運用情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。

10.教學(xué)延伸

-鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于公園的圖片和資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓珗@，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartA第三課時，總體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于公園景物的詞匯掌握得還不錯，但在實際運用中，部分學(xué)生對于句型的運用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生在語境中運用句型的練習(xí)，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實物教具等，這些資源的應(yīng)用使得課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也注意到，有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這可能是因為他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的重復(fù)和練習(xí)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、歌曲等形式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

再者，我在課堂上的提問和反饋還不夠充分。有時候，學(xué)生回答問題后，我沒有給予足夠的鼓勵和指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生回答問題不夠自信。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予肯定和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然學(xué)生們在角色扮演和小組討