Unit 4 What can you do？B Read and write （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊

Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite”的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過閱讀練習(xí)，讓學(xué)生了解不同人的興趣愛好，培養(yǎng)他們的閱讀興趣；通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己的興趣愛好，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過閱讀理解不同人的興趣愛好，提升他們對(duì)英語語境的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過寫作練習(xí)描述個(gè)人興趣，鍛煉他們的語言組織和表達(dá)能力。

3.促進(jìn)學(xué)生跨文化交流意識(shí)的形成，鼓勵(lì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的個(gè)性和文化特色。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們通過英語學(xué)習(xí)探索世界、拓展視野的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上冊的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。在本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于介紹自己和他人的一些常用表達(dá)，如What'syourname?Howoldareyou?等，以及一些簡單的日?；顒?dòng)描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對(duì)英語有著濃厚的興趣，喜歡通過歌曲、動(dòng)畫等途徑學(xué)習(xí)英語；而另一些學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣一般，需要教師更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解和寫作能力正在逐步提高，但寫作時(shí)往往存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡通過閱讀和書寫來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以理解一些生詞和復(fù)雜句型，導(dǎo)致閱讀速度慢、理解不準(zhǔn)確。在寫作方面，學(xué)生可能面臨詞匯量有限、無法正確運(yùn)用語法規(guī)則等挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人興趣時(shí)可能缺乏具體的例子和豐富的詞匯，影響寫作的流暢性和表達(dá)效果。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和情景，生動(dòng)講解本單元的核心句型和詞匯，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的興趣愛好，提高口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)踐法：通過角色扮演和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示本單元的詞匯和句型，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的注意力。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽力、口語和寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的文化背景和情境，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們有什么特別的技能或愛好嗎？”

2.展示一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)圖片，如繪畫、音樂、體育等。

3.簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即通過閱讀和寫作了解他人的興趣愛好。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本單元的核心句型和詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

過程：

1.講解本單元的關(guān)鍵句型，如“Whatcanyoudo?”、“Icanplaysoccer”等。

2.展示詞匯表，講解并演示每個(gè)詞匯的用法。

3.通過例句和情景模擬，讓學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同人的興趣愛好。

過程：

1.選取幾個(gè)學(xué)生的興趣愛好作為案例，展示相關(guān)的描述性文字和圖片。

2.分析案例中的句型和詞匯運(yùn)用，讓學(xué)生理解如何描述自己的愛好。

3.學(xué)生分組討論，各自分享自己的興趣愛好，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成小組，每組設(shè)定一個(gè)主題，如“音樂”、“繪畫”等。

2.小組成員討論該主題的多樣性，以及如何用英語描述。

3.每組選擇一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)興趣愛好描述的理解。

過程：

1.各小組代表依次上臺(tái)展示，用英語描述他們的主題。

2.全班學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述興趣愛好的重要性。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

2.強(qiáng)調(diào)描述興趣愛好對(duì)于交流和自我表達(dá)的重要性。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己愛好的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語寫作能力。

過程：

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己愛好的短文，描述自己的興趣愛好、為什么喜歡以及如何培養(yǎng)。

2.明確作業(yè)要求和截止日期，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：反思教學(xué)過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

1.教師回顧教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足。

2.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

3.記錄教學(xué)反思，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“Unit4Whatcanyoudo？BReadandwrite”，掌握了本單元的核心詞匯，如“soccer”、“music”、“painting”等，以及相關(guān)的句型，如“Whatcanyoudo?”、“Icanplaysoccer”等。這些詞匯和句型的掌握，有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的英語交流，特別是在談?wù)搨€(gè)人興趣和愛好時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

2.閱讀理解能力提升：

通過閱讀描述不同人興趣愛好的短文，學(xué)生提高了閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何從文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖，并能夠根據(jù)上下文推測詞義。這種能力的提升，有助于他們在今后的英語學(xué)習(xí)中更好地理解文本。

3.寫作能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何描述自己的興趣愛好，以及如何用英語組織句子和段落。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這種寫作能力的增強(qiáng)，對(duì)于提高他們的英語綜合運(yùn)用能力具有重要意義。

4.交際能力提高：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生的交際能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何在英語環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話，如何傾聽他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種交際能力的提高，有助于他們在未來的社交場合中更加自信地使用英語。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)不同人的興趣愛好，學(xué)生了解了不同文化的特點(diǎn)，拓寬了視野。他們認(rèn)識(shí)到興趣愛好是人們生活中不可或缺的一部分，這有助于培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)英語。他們能夠根據(jù)自身情況選擇合適的學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍等，并在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了尊重他人的意見，理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，例如，通過模擬超市購物、醫(yī)院就診等場景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信或者不善于表達(dá)。

2.詞匯教學(xué)深度不夠：在講解詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞匯的用法和搭配掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的深度教學(xué)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可以考慮引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)詞匯深度教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詞匯的深度教學(xué)，通過例句、語境等