Unit 1 Learning Strategies and Habits 開學(xué)第一課 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊

Unit1LearningStrategiesandHabits開學(xué)第一課說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《高中英語重大版（2019）必修第一冊》Unit1LearningStrategiesandHabits。本章節(jié)主要圍繞學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣展開，包括學(xué)習(xí)策略的種類、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及如何提高學(xué)習(xí)效率等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自己的英語學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，學(xué)生將提升自己的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)的培育將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，包括詞匯記憶、語法理解、閱讀技巧和寫作方法。例如，重點(diǎn)講解如何通過語境記憶詞匯，如何分析句子結(jié)構(gòu)來理解語法，以及如何運(yùn)用不同的閱讀策略提高閱讀速度和理解力。

-舉例解釋：教師將通過實(shí)例展示如何通過制作單詞卡片、進(jìn)行語法填空練習(xí)和閱讀不同類型的文章來幫助學(xué)生掌握這些策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生理解并應(yīng)用學(xué)習(xí)策略的難點(diǎn)在于如何將這些策略內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生在面對大量新詞匯時(shí)，如何有效地記憶和復(fù)習(xí)，以及如何在寫作時(shí)靈活運(yùn)用語法知識。

-舉例解釋：教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演和寫作實(shí)踐等活動，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中應(yīng)用所學(xué)策略。此外，教師可以設(shè)計(jì)一些互動游戲，如“詞匯接龍”和“語法挑戰(zhàn)”，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講解學(xué)習(xí)策略的理論知識，并結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解并掌握策略的運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實(shí)情境，如模擬英語課堂或日常交流，提高語言實(shí)踐能力。

3.利用互動游戲，如“詞匯接龍”和“語法挑戰(zhàn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識。

4.采用多媒體教學(xué)，如PPT展示學(xué)習(xí)策略的步驟和技巧，以及視頻資源展示不同學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

5.設(shè)定小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT中包含學(xué)習(xí)策略的概述和案例，視頻展示成功學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你常用的學(xué)習(xí)策略有哪些？為什么這些策略對你有幫助？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看平臺上的預(yù)習(xí)資料訪問記錄和學(xué)生的反饋，確保預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解學(xué)習(xí)策略的種類和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的學(xué)習(xí)策略和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)策略有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一位成功學(xué)習(xí)者的故事，引出學(xué)習(xí)策略的重要性。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解記憶單詞的方法，如通過聯(lián)想記憶法來記憶單詞。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)策略。

解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考學(xué)習(xí)策略的適用性。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)策略的基本原理。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

學(xué)生通過聽講和討論，深入理解學(xué)習(xí)策略，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)策略卡片。

提供拓展資源：教師提供相關(guān)的學(xué)習(xí)策略書籍和網(wǎng)站鏈接。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)策略卡片。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)策略。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)策略的有效性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，并通過反思不斷提升學(xué)習(xí)效果。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語學(xué)習(xí)策略指南》：這本書詳細(xì)介紹了各種英語學(xué)習(xí)策略，包括詞匯記憶、聽力理解、口語表達(dá)和寫作技巧。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解更多的學(xué)習(xí)策略，并將它們應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

-《英語閱讀技巧訓(xùn)練》：這本書通過一系列的閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何快速捕捉文章主旨，理解文章結(jié)構(gòu)，以及如何進(jìn)行批判性閱讀。

-《英語語法精講》：這本書系統(tǒng)講解了英語語法的基礎(chǔ)知識，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，鞏固語法知識，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，對于詞匯記憶，可以設(shè)定每天記憶一定數(shù)量的單詞，并采用多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-參與在線學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入在線學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源。通過社區(qū)討論，學(xué)生可以拓寬視野，學(xué)習(xí)到更多的學(xué)習(xí)策略。

-進(jìn)行聽力訓(xùn)練：學(xué)生可以通過在線聽力資源，如BBC、VOA等，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。通過反復(fù)聽英語材料，提高聽力理解能力，同時(shí)了解不同口音和語速的英語。

-角色扮演和口語練習(xí)：學(xué)生可以組織或參與角色扮演活動，模擬真實(shí)生活場景，練習(xí)英語口語。通過實(shí)際對話，提高口語表達(dá)能力和自信心。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫日記、短文或故事，將所學(xué)知識應(yīng)用到寫作中。通過寫作，學(xué)生可以提高語言組織能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對語言知識的理解。

-定期反思：學(xué)生應(yīng)定期對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)習(xí)效率。

3.舉辦學(xué)習(xí)策略分享會

-組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)策略，如如何高效記憶單詞、如何提高閱讀理解能力等。通過分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-邀請成功學(xué)習(xí)者或教育專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)策略和資源。

-開展學(xué)習(xí)策略競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.推薦相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源

-EnglishCentral：提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括視頻、音頻、練習(xí)題等。

-Quizlet：一個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺，提供各種學(xué)習(xí)工具，如閃卡、測驗(yàn)等。

-Memrise：一個(gè)以記憶為主的英語學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生記憶單詞和短語。

-Grammarly：一個(gè)語法檢查工具，幫助學(xué)生提高寫作的準(zhǔn)確性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)和不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對“Unit1LearningStrategiesandHabits”這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)較為活躍，學(xué)生們在小組討論中能夠積極分享自己的學(xué)習(xí)策略。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多需要學(xué)生獨(dú)立思考的任務(wù)，如設(shè)置思考性問題，鼓勵(lì)學(xué)生在討論前先獨(dú)立完成思考，然后再參與小組討論。

其次，課堂上的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如角色扮演和游戲，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與這些活動時(shí)，英語表達(dá)能力不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)知識的掌握不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我打算在課后增加一些口語練習(xí)的環(huán)節(jié)，比如設(shè)立“每日英語角”，讓學(xué)生有機(jī)會在日常交流中使用英語。

再者，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的完成態(tài)度不夠認(rèn)真，有的學(xué)生甚至直接抄襲答案。這說明我在作業(yè)設(shè)計(jì)上可能沒有充分考慮到學(xué)生的差異，也沒有提供足夠的指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的作業(yè)，并為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。

此外，課堂上的多媒體使用效果良好，但我也注意到有些學(xué)生過于依賴視覺信息，而忽視了閱讀和思考。為了平衡這一點(diǎn)，我將在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和批判性思考，比如通過設(shè)置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行總結(jié)和討論。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是課堂時(shí)間管理上有些不夠緊湊。有時(shí)候，課堂討論過于熱烈，導(dǎo)致一些教學(xué)內(nèi)容未能按時(shí)完成。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)流程，并為每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)留充足的時(shí)間，以確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多獨(dú)立思考的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-增加口語練習(xí)的機(jī)會，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

-優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)

①學(xué)習(xí)策略種類

-詞匯記憶策略：語境記憶、詞根詞綴法、聯(lián)想記憶

-閱讀策略：略讀、尋讀、精讀、預(yù)測下文

-寫作策略：頭腦風(fēng)暴、組織思路、草稿修改

-語法學(xué)習(xí)策略：歸納總結(jié)、對比分析、實(shí)踐應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯

-Strategy：策略

-Habit：習(xí)慣

-Effective：有效的

-Efficient：高效的

-Review：復(fù)習(xí)

-Practice：實(shí)踐

③核心句型

-"TherearemanyeffectivelearningstrategiesthatcanhelpyouimproveyourEnglish."

-"Developinggoodlea