Module 2 Unit 1 What did you buy（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module2Unit1Whatdidyoubuy（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit1Whatdidyoubuy

2.教學(xué)年級和班級：五年級（三班）

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過對話和角色扮演，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解西方國家的購物文化，拓展學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思考購物過程中的問題和情境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)購物場景中的詞匯和句型，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①知識(shí)與技能：正確理解和運(yùn)用“buy”及其相關(guān)詞匯，如“shop”，“item”，“cost”等，能夠描述所購買的物品及其價(jià)格。

②過程與方法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的觀念，認(rèn)識(shí)到購物不僅僅是滿足個(gè)人需求，還要考慮經(jīng)濟(jì)能力和環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和運(yùn)用復(fù)雜句型：學(xué)生需要掌握如何使用疑問詞和助動(dòng)詞構(gòu)成特殊疑問句，如“Howmuchdidyoubuy?”，以及如何使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的購物行為。

②文化差異的適應(yīng)：在角色扮演中，學(xué)生需要理解并適應(yīng)不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀。

③語境理解與應(yīng)對：學(xué)生在面對不同購物場景時(shí)，需要能夠根據(jù)語境靈活運(yùn)用語言，表達(dá)自己的意圖和需求。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教學(xué)白板。

-課程平臺(tái)：外研版英語教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)課程資源和教學(xué)輔助材料。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP，如“英語流利說”等，用于課外練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如購物袋、商品模型），圖片和視頻素材，用于輔助教學(xué)和創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一系列與購物相關(guān)的圖片，如超市、商店、購物車等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouusuallybuyinashop?”

2.**問題提出**：教師提問：“HowdoyouaskaboutthepriceofsomethinginEnglish?”

3.**學(xué)生回答**：邀請幾名學(xué)生用英語回答，教師給予肯定和糾正。

4.**激發(fā)興趣**：教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutbuyingthingsandaskingforpricesinEnglish.”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-教師板書“buy”，并解釋其含義和用法。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“shop”，“item”，“cost”等與購物相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.**句型講解**：

-教師展示例句：“Whatdidyoubuy?”并解釋其結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用疑問詞和助動(dòng)詞構(gòu)成特殊疑問句。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.**文化導(dǎo)入**：

-教師簡要介紹西方國家的購物文化，如討價(jià)還價(jià)、購物禮儀等。

-學(xué)生討論自己國家的購物習(xí)慣，并與西方文化進(jìn)行對比。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-將學(xué)生分成小組，每組扮演顧客和店員，進(jìn)行購物對話練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

2.**小組討論**：

-教師提出問題：“Whataresomeimportantthingstoconsiderwhenbuyingsomething?”

-學(xué)生分組討論，并派代表分享討論結(jié)果。

3.**練習(xí)題**：

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如：“Whatisthemainideaofthislesson?”、“HowdoyouaskforthepriceofsomethinginEnglish?”

-學(xué)生舉手回答，教師給予評價(jià)和反饋。

2.**總結(jié)環(huán)節(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物時(shí)的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，教師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動(dòng)游戲**：

-教師組織一個(gè)購物游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生積極參與，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.**情感交流**：

-教師與學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注購物中的文化差異。

-學(xué)生分享自己的購物故事，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物時(shí)的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，教師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

2.**拓展**：

-教師布置課后作業(yè)，如：“Writeashortdialogueaboutbuyingsomething.”

-學(xué)生完成作業(yè)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)，拓展了學(xué)生的國際視野。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“buy”，“shop”，“item”，“cost”等與購物相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生能夠使用特殊疑問句詢問物品的價(jià)格，如“Howmuchdidyoubuy?”

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的購物行為，如“Iboughtabookyesterday.”

2.**口語表達(dá)能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語進(jìn)行購物對話。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境靈活運(yùn)用語言，表達(dá)自己的意圖和需求。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠流利地回答教師的問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到購物不僅僅是滿足個(gè)人需求，還要考慮經(jīng)濟(jì)能力和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在討論中，能夠表達(dá)自己對購物文化的看法，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.**思維品質(zhì)提升**：

-學(xué)生在思考購物過程中的問題和情境時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維分析問題，提高問題解決能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高自己的批判性思維能力。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)購物場景中的詞匯和句型，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用英語學(xué)習(xí)APP等信息化資源進(jìn)行課外練習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠獨(dú)立思考，解決問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了合理消費(fèi)的觀念，認(rèn)識(shí)到購物要考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：buy,shop,item,cost,price,yesterday,today,tomorrow

-句型：Whatdidyoubuy?Howmuchdidyoubuy?Whatdidyoupayforit?

②語法：

-一般過去時(shí)態(tài)：Ibought...;Shebought...;Webought...;Theybought...

-特殊疑問句：Howmuchdidyoubuy?

③文化常識(shí)：

-購物禮儀：排隊(duì)結(jié)賬，詢問價(jià)格時(shí)要禮貌等

④板書結(jié)構(gòu)：

1.主題：Whatdidyoubuy?

2.詞匯：

-buy

-shop

-item

-cost

-price

-yesterday

-today

-tomorrow

3.句型：

-Whatdidyoubuy?

-Howmuchdidyoubuy?

-Whatdidyoupayforit?

4.語法：

-一般過去時(shí)態(tài)

-特殊疑問句

5.文化常識(shí)：

-購物禮儀教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.**教學(xué)效果評估**：

-我設(shè)計(jì)了一系列的課后練習(xí)和口語測試，以便評估學(xué)生在詞匯、語法和口語表達(dá)方面的掌握程度。

-通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在詞匯量不足和語法錯(cuò)誤的問題。

2.**教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)**：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新知識(shí)的接受速度較慢。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和小組討論，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中存在一些困難，如角色分配不均、討論不夠深入等。

3.**教學(xué)資源利用**：

-我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備和課程平臺(tái)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于電子設(shè)備的依賴性較強(qiáng)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

-我也嘗試了實(shí)物教具和圖片，但發(fā)現(xiàn)這些資源在課堂上的使用頻率不高，未能充分發(fā)揮其作用。

4.**改進(jìn)措施**：

-**針對教學(xué)效果評估**：我將設(shè)計(jì)更加多樣化的評估方式，如課堂小測驗(yàn)、小組展示等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-**針對教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)**：我將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問題搶答