2024-2025學(xué)年高中歷史 第1單元 第一次世界大戰(zhàn) 第2課 曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)（教師用書）說(shuō)課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第1單元第一次世界大戰(zhàn)第2課曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)（教師用書）說(shuō)課稿新人教版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)”，選自新人教版選修3《第一次世界大戰(zhàn)》第2課。本節(jié)課將圍繞一戰(zhàn)的爆發(fā)原因、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程以及戰(zhàn)爭(zhēng)的影響展開教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生對(duì)近代資本主義世界體系形成、帝國(guó)主義國(guó)家矛盾等知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生深入分析一戰(zhàn)的爆發(fā)原因和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)一戰(zhàn)的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、全球意識(shí)和公民素養(yǎng)。通過(guò)分析一戰(zhàn)的原因和影響，學(xué)生能夠形成對(duì)歷史事件的多角度思考能力，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的理解，并認(rèn)識(shí)到和平發(fā)展的重要性。此外，引導(dǎo)學(xué)生反思戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的教訓(xùn)，培養(yǎng)他們成為具有社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野的現(xiàn)代公民。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)世界近代史有一定的了解。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)資本主義世界體系的形成、帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾等問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程以及戰(zhàn)爭(zhēng)影響的具體細(xì)節(jié)掌握不夠深入。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，但在歷史事件的整體把握和深度分析上還有待提高。他們能夠通過(guò)閱讀文本獲取信息，但往往缺乏對(duì)信息的整合和批判性思考。

素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，但在課堂參與度和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力上存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的不敏感而缺乏學(xué)習(xí)興趣，而一些學(xué)生則可能因?yàn)閷?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼而對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所回避。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與互動(dòng)不積極的情況。這可能會(huì)影響他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的全面理解和情感態(tài)度的培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究等。結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方式，確保學(xué)生對(duì)一戰(zhàn)的背景和影響有全面的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演一戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，通過(guò)模擬歷史事件，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用，結(jié)合多媒體教學(xué)，展示一戰(zhàn)的相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：以“假如你生活在第一次世界大戰(zhàn)的歐洲，你會(huì)怎么做？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)一戰(zhàn)的興趣。

（2）回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧資本主義世界體系的形成、帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)一戰(zhàn)的爆發(fā)原因做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：詳細(xì)講解一戰(zhàn)的爆發(fā)原因、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程以及戰(zhàn)爭(zhēng)影響。從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面分析一戰(zhàn)的原因，使學(xué)生了解帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾和軍備競(jìng)賽對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。

（2）舉例說(shuō)明：通過(guò)一戰(zhàn)的典型戰(zhàn)例，如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

（3）互動(dòng)探究：分組討論一戰(zhàn)的爆發(fā)原因、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程以及戰(zhàn)爭(zhēng)影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，模擬一戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解一戰(zhàn)后的國(guó)際格局。

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于一戰(zhàn)的感想，反思戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的影響。

（3）收集一戰(zhàn)的相關(guān)歷史圖片和資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂展示。

（4）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第一次世界大戰(zhàn)全史》：這本書提供了對(duì)一戰(zhàn)全面的歷史敘述，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、進(jìn)程和結(jié)果，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響。

-《一戰(zhàn)中的中國(guó)》：探討中國(guó)在第一次世界大戰(zhàn)中的角色和地位，包括參與國(guó)際聯(lián)盟、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響。

-《凡爾賽-華盛頓體系》：研究戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，特別是凡爾賽和華盛頓會(huì)議對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-《一戰(zhàn)期間的科技發(fā)展》：介紹一戰(zhàn)期間科技在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用，如坦克、飛機(jī)、潛艇等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《第一次世界大戰(zhàn)全史》中的特定章節(jié)，深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過(guò)程。

-針對(duì)一戰(zhàn)中的中國(guó)，學(xué)生可以研究中國(guó)在一戰(zhàn)期間的國(guó)際關(guān)系和國(guó)內(nèi)政治變化。

-通過(guò)《凡爾賽-華盛頓體系》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以探討戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變和其對(duì)世界政治的影響。

-對(duì)于《一戰(zhàn)期間的科技發(fā)展》，學(xué)生可以探討科技進(jìn)步如何改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的面貌，并思考這些技術(shù)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-組織學(xué)生觀看與一戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《拯救大兵瑞恩》、《諾曼底登陸》等，通過(guò)視聽資料感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和歷史的真實(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬歷史事件的活動(dòng)，如模擬國(guó)際會(huì)議、編寫歷史劇本等，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，將一戰(zhàn)的歷史背景與文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合，進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找一戰(zhàn)期間的歷史照片、地圖、繪畫等資料，增強(qiáng)對(duì)歷史情境的直觀感受。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，通過(guò)實(shí)地考察加深對(duì)一戰(zhàn)歷史的學(xué)習(xí)和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一戰(zhàn)的爆發(fā)原因：帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾、軍備競(jìng)賽、民族主義高漲、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等。

-一戰(zhàn)的進(jìn)程：馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、凡爾賽條約簽訂等關(guān)鍵事件。

-一戰(zhàn)的影響：對(duì)歐洲格局的影響、對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)的影響、對(duì)科技發(fā)展的影響、對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

②重點(diǎn)詞：

-帝國(guó)主義：指19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義國(guó)家為爭(zhēng)奪殖民地和世界市場(chǎng)而展開的擴(kuò)張。

-軍備競(jìng)賽：指國(guó)家之間為增強(qiáng)軍事實(shí)力而進(jìn)行的競(jìng)賽。

-民族主義：指民族意識(shí)的