2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí) 一氧化碳說(shuō)課稿2（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí)一氧化碳說(shuō)課稿2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物，課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí)一氧化碳。

本節(jié)課內(nèi)容主要包括：一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一氧化碳的性質(zhì)、制備方法和危害，以及如何在生活中預(yù)防一氧化碳中毒。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究一氧化碳的燃燒特性，提升學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)論歸納的能力。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)一氧化碳的危害，學(xué)會(huì)安全使用燃?xì)獾然瘜W(xué)物質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和生命安全意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、氣體的性質(zhì)、燃燒的基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)。此外，他們對(duì)碳的化學(xué)性質(zhì)有一定的了解，包括碳的還原性和可燃性。這些知識(shí)為一氧化碳的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿好奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有較高的興趣。他們具備一定的觀察、分析問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)獲取新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于動(dòng)手操作，有的學(xué)生擅長(zhǎng)理論分析，還有的學(xué)生喜歡通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一氧化碳時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，特別是其可燃性和還原性，如何在實(shí)際操作中體現(xiàn)；二是區(qū)分一氧化碳與其他氣體（如二氧化碳）的性質(zhì)差異；三是掌握一氧化碳中毒的預(yù)防和急救方法。此外，由于實(shí)驗(yàn)操作可能存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)安全操作，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《化學(xué)》2024秋九年級(jí)上冊(cè)，以及相應(yīng)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一氧化碳相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于講解其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一氧化碳的燃燒實(shí)驗(yàn)器材，包括集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、火柴等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)中一氧化碳應(yīng)用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考一氧化碳在工業(yè)中的重要性。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生一氧化碳是如何在工業(yè)中發(fā)揮作用的？它有哪些潛在的危險(xiǎn)？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)一氧化碳的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

二、講授新課（20分鐘）

1.一氧化碳的物理性質(zhì)（5分鐘）

-講解一氧化碳的顏色、氣味、密度等物理性質(zhì)。

-通過(guò)多媒體展示一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解其化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生討論：結(jié)合生活實(shí)例，探討一氧化碳的物理性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（10分鐘）

-講解一氧化碳的可燃性和還原性。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示一氧化碳的燃燒過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)其燃燒特性。

-學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行一氧化碳的燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.一氧化碳的工業(yè)應(yīng)用和危害（5分鐘）

-講解一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如煉鐵、合成氨等。

-分析一氧化碳對(duì)人體健康的危害，強(qiáng)調(diào)預(yù)防一氧化碳中毒的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一氧化碳性質(zhì)的理解。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：一氧化碳的燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生哪些氣體？

2.提問(wèn)：如何預(yù)防一氧化碳中毒？

3.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論并回答問(wèn)題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論一氧化碳在生活中的應(yīng)用和危害，分享自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生代表小組進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.案例分析：教師提供一氧化碳中毒的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析事故原因，并提出預(yù)防措施。

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬一氧化碳中毒的救治過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一氧化碳的性質(zhì)和危害。

2.作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解一氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述一氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭、密度比空氣輕等。

-學(xué)生理解并能夠解釋一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括其可燃性和還原性，以及在不同條件下的反應(yīng)。

-學(xué)生能夠區(qū)分一氧化碳與其他氣體的性質(zhì)，如二氧化碳的不可燃性和穩(wěn)定性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提升了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在分析一氧化碳的工業(yè)應(yīng)用和危害時(shí)，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論和展示中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在生活中的雙面性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一氧化碳的危害，提高了對(duì)生命安全的重視，學(xué)會(huì)了如何預(yù)防一氧化碳中毒。

-學(xué)生在了解一氧化碳的工業(yè)應(yīng)用時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒁谎趸嫉闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如正確使用燃?xì)庠O(shè)備，預(yù)防一氧化碳泄漏。

-學(xué)生在課后能夠查閱資料，了解一氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如碳捕捉和利用技術(shù)。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在探究一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在討論一氧化碳的危害時(shí)，提升了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷反思和總結(jié)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放工業(yè)生產(chǎn)中一氧化碳應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受化學(xué)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)探究：在講授新課環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察一氧化碳的燃燒現(xiàn)象，這種動(dòng)手實(shí)踐的方式有助于學(xué)生更深入地理解一氧化碳的性質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成練習(xí)的速度較慢，這可能與他們對(duì)一氧化碳性質(zhì)的理解不夠深入有關(guān)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能夠回答出問(wèn)題，但部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握程度時(shí)，可能需要更加細(xì)致和多樣化。

3.教學(xué)內(nèi)容深度：在講解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于可燃性和還原性的理解較為模糊，這需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些關(guān)鍵概念的講解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)增加一些難度梯度，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)，對(duì)于完成速度較慢的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，我將