4 古詩(shī)三首 贈(zèng)劉景文（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

4古詩(shī)三首贈(zèng)劉景文（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4古詩(shī)三首贈(zèng)劉景文（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材分析《贈(zèng)劉景文（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)》選取了三首古典詩(shī)歌，通過這些詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣和鑒賞能力。課程內(nèi)容緊扣三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動(dòng)的形象、豐富的情感為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)之美，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》等古詩(shī)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化理解力。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，同時(shí)鍛煉獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解讀文本的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》的意境和情感。

2.感受并模仿古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

難點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理和文化內(nèi)涵。

2.創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解和感悟。

解決辦法：

1.通過朗讀、品析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和情感。

2.結(jié)合生活實(shí)際，通過圖片、音樂等多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美。

3.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《贈(zèng)劉景文》的課文文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的圖片、背景音樂以及與詩(shī)中意象相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、分析圖表和互動(dòng)討論。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.播放古典音樂，營(yíng)造氛圍。

2.教師展示一幅描繪秋天景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

3.提問：“你們覺得秋天有什么特點(diǎn)？有沒有什么詩(shī)歌描述過秋天的美麗？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

【講授新課】

用時(shí)：20分鐘

1.介紹詩(shī)人蘇軾及其創(chuàng)作背景。

2.朗讀《贈(zèng)劉景文》，教師指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和韻律。

3.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解“起承轉(zhuǎn)合”的寫作手法。

4.逐句解讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的意境和情感。

5.討論詩(shī)歌中的比喻、象征等修辭手法，以及詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

【鞏固練習(xí)】

用時(shí)：10分鐘

1.分組討論：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，用簡(jiǎn)單的語言概括詩(shī)中的主要情節(jié)。

2.小組展示：每組選派代表分享本組的討論成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

【課堂提問】

用時(shí)：5分鐘

1.提問：“這首詩(shī)中有哪些景物描寫？你們覺得這些景物有什么特點(diǎn)？”

2.提問：“詩(shī)中提到的‘劉景文’是誰？他有什么特點(diǎn)？”

3.提問：“你們認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”

4.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)并總結(jié)。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

用時(shí)：10分鐘

1.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)歌的韻律，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的古詩(shī)。

2.學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.分組展示：每組選派代表朗誦自己創(chuàng)作的古詩(shī)，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

【總結(jié)與拓展】

用時(shí)：5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2.提出拓展任務(wù)：課后閱讀更多蘇軾的詩(shī)歌，感受詩(shī)人的才華和情感。

3.布置作業(yè)：以小組為單位，收集關(guān)于蘇軾的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、課堂提問等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化理解力。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，以提升教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀《贈(zèng)劉景文》這首古詩(shī)，并掌握詩(shī)歌的基本韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中描繪的秋日景象，以及詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的比喻、象征等修辭手法。

2.能力目標(biāo)：

-學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，提高了合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

-學(xué)生通過模仿詩(shī)歌的韻律創(chuàng)作古詩(shī)，鍛煉了語言組織能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在回答課堂提問時(shí)，提升了邏輯思維和語言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。

-學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和情感共鳴。

-學(xué)生通過理解詩(shī)人的情感，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，懂得了友情的重要。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過朗讀、品析和討論等方法來深入理解古詩(shī)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高了信息獲取和處理的技能。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何查閱資料，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生能夠接受他人的評(píng)價(jià)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行改進(jìn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了在小組合作中互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》

-詩(shī)人：蘇軾

-時(shí)代背景：宋代

-主題：秋天的景色與詩(shī)人的情感

②詩(shī)歌內(nèi)容摘要

-起句：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

-承句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

-轉(zhuǎn)句：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

-合句：贈(zèng)劉景文，表達(dá)對(duì)友人的思念與祝福。

③詩(shī)歌關(guān)鍵詞匯

-荷盡：荷花凋謝

-擎雨蓋：荷葉

-菊殘：菊花凋謝

-傲霜枝：菊花不畏嚴(yán)寒

-橙黃橘綠：秋天的色彩

-追憶：回憶

-惘然：失意

④詩(shī)歌修辭手法

-比喻：荷盡、菊殘、橙黃橘綠

-象征：傲霜枝象征堅(jiān)韌不拔

-對(duì)仗：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)

⑤詩(shī)歌情感分析

-懷舊：詩(shī)人對(duì)過去美好時(shí)光的回憶

-感傷：對(duì)逝去友情的感慨

-祝福：對(duì)友人的美好祝愿教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。先說教學(xué)反思吧，我覺得有幾個(gè)地方做得還可以，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放古典音樂和展示秋天的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有了興趣。他們能夠積極參與討論，提出一些很有創(chuàng)意的問題，這讓我很欣慰。

然后呢，我在講授新課的時(shí)候，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。比如說，我讓他們自己朗讀詩(shī)歌，找出其中的韻律和節(jié)奏，他們很快就掌握了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較難理解的詩(shī)句，孩子們的把握還是不夠準(zhǔn)確。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)意境的講解和引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，這有助于孩子們之間的交流和學(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的想法。所以我打算在下一節(jié)課中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們大膽地說出來。

至于課堂提問，我覺得孩子們的回答都很積極，他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟也讓我感到驚喜。不過，也有一些孩子回答問題時(shí)不夠具體，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的把握還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們對(duì)古詩(shī)的深入理解和鑒賞能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得今天的課總體上是成功的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，對(duì)古詩(shī)的興趣也有所提高。不過，也存在一些