2024年五年級英語上冊 Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket說課稿 陜旅版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket說課稿陜旅版（三起）一、教材分析

2024年五年級英語上冊Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket說課稿陜旅版（三起）本單元圍繞方向表達(dá)和詢問路線展開，通過日常生活場景，讓學(xué)生掌握詢問和描述路線的句型及詞匯，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相連，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)方向表達(dá)和詢問路線的句型，學(xué)生能夠提高聽說技能，增強(qiáng)跨文化交流的意識。同時，通過實(shí)際情景模擬，學(xué)生能夠?qū)W會在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語，培養(yǎng)解決問題的能力，提升合作學(xué)習(xí)的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握詢問和描述路線的句型，如"Canyoutellmethewaytothesupermarket?"和"It'sonyourleft/right."

②正確運(yùn)用方位詞和指示代詞，如"left","right","straight","turn"等，描述方向和路線。

③能在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行簡單的路線詢問和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用方位詞的相對位置關(guān)系，例如區(qū)分"left"和"right"在不同語境中的使用。

②學(xué)生能夠在沒有視覺輔助的情況下，通過聽力和語感來判斷和表達(dá)方向。

③學(xué)生能夠在真實(shí)交流中克服心理障礙，自信地進(jìn)行路線詢問和回答，特別是在面對不熟悉的語境時。四、教學(xué)資源

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-課程平臺：陜旅版英語教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子地圖、在線地圖服務(wù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）教學(xué)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如校園地圖、路標(biāo)）、圖片、視頻、PPT課件、黑板和粉筆五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示超市的圖片或者視頻，提問學(xué)生是否熟悉去超市的路線，引發(fā)學(xué)生對路線描述的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的方位詞和基本句型，如"Thisisontheleft/right"和"Gostraightahead."

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解詢問和描述路線的句型，如"Canyoutellmethewaytothesupermarket?"和"It'sonyourleft/right."

-舉例說明：通過角色扮演的方式，模擬詢問和回答路線的場景，展示如何使用新學(xué)的句型和詞匯。

-互動探究：分組進(jìn)行路線描述游戲，每組學(xué)生需要根據(jù)提供的地圖或路線圖，用英語描述從學(xué)校到超市的路線。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組學(xué)生根據(jù)地圖或路線圖，用英語描述從學(xué)校到超市的路線，其他組學(xué)生作為聽眾，嘗試?yán)斫獠?fù)述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正發(fā)音、語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的主要句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)方位詞和指示代詞的正確使用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在練習(xí)中的體會，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，與家人一起練習(xí)描述從家到學(xué)校的路線，并嘗試用英語進(jìn)行對話。

-作業(yè)要求：家長可以幫助記錄學(xué)生的描述，并鼓勵學(xué)生錄音，以便回家后教師可以進(jìn)行聽力檢查。

6.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個簡單的校園地圖，并標(biāo)注出教室、食堂、圖書館等重要地點(diǎn)的位置。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時注意地圖的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、知識的掌握情況等，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本課的方位詞和指示代詞，還可以引入更多與地點(diǎn)和方向相關(guān)的詞匯，如"north","south","east","west","up","down","infrontof","behind","beside"等。

-文化背景：介紹不同文化中方向的描述習(xí)慣，如一些語言中方向的描述與中文不同，或者某些文化中方向的表達(dá)方式。

-實(shí)用對話：收集或編寫一些實(shí)用的英語對話，如詢問路線、指路、迷路時的對話，供學(xué)生練習(xí)。

-地圖繪制：提供不同類型的地圖，如城市地圖、校園地圖、國家地圖等，讓學(xué)生練習(xí)閱讀和繪制地圖。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試收集自己所在城市的地圖，并嘗試用英語標(biāo)注出一些重要的地點(diǎn)，如學(xué)校、醫(yī)院、公園等。

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中，用英語向家人或朋友詢問路線，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識。

-通過在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生嘗試規(guī)劃一次從家到目的地的路線，并用英語描述。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在機(jī)場、火車站等場景中詢問和提供路線幫助。

-利用英語學(xué)習(xí)APP或在線資源，讓學(xué)生觀看有關(guān)旅行、探險的英語視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于方向的英語表達(dá)。

-設(shè)計一個“英語導(dǎo)航”活動，讓學(xué)生分組合作，用英語為同學(xué)或老師設(shè)計一條從教室到某個目的地的路線。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文故事書或文章，其中包含方向描述的章節(jié)，以提高閱讀能力和詞匯量。

-在家庭作業(yè)中，可以要求學(xué)生制作一個簡單的校園地圖，并標(biāo)注出重要的地點(diǎn)和設(shè)施。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成一個關(guān)于如何用英語描述路線的項(xiàng)目，可以包括寫作、繪畫和口頭表達(dá)等多個方面。七、板書設(shè)計

1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①方位詞：left,right,straight,turn,up,down,infrontof,behind,beside

②指示代詞：this,that,these,those

③詢問句型：Canyoutellmethewaytothesupermarket?

④描述路線：It'sonyourleft/right.Gostraightahead.Turnleft/right.

2.關(guān)鍵詞：

①Canyoutellmethewaytothesupermarket?

②It'sonyourleft/right.

③Gostraightahead.

④Turnleft/right.

3.句型示例：

①Canyoutellmethewaytothelibrary?

②It'sonyourright.Gostraightaheadfortwoblocks.

③Turnleftatthetrafficlights.

④Thelibraryisonyourleft.八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬真實(shí)生活場景，如校園內(nèi)外的路線詢問，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學(xué)生則較為沉默，參與度不均衡。

2.語法教學(xué)不夠深入：在講解新句型時，可能過于注重詞匯的講解，而忽略了語法結(jié)構(gòu)的深入分析，導(dǎo)致學(xué)生對句型的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，特別是那些平時較為沉默的學(xué)生。可以設(shè)置小獎勵，激發(fā)他們的參與熱情。

2.加強(qiáng)語法教學(xué)：在講解新句型時，除了講解詞匯，還要詳細(xì)分析句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解語法規(guī)則，提高他們對句型的理解和運(yùn)用能力。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，同時也可以利用在線平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)檔案的建立，全面記