7《兩件寶》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

7《兩件寶》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊第七課《兩件寶》。內容包括：學習生字詞“寶、貴、重、銀、銅”，理解詞語意思；朗讀課文，感受課文表達的情感；學習運用多種方法識字，提高識字效率。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信。

2.提升學生的語言文字運用能力，通過朗讀、識字等活動，提高語言表達和閱讀理解水平。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受課文中的美好情感，激發(fā)想象力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論，提高學生間的交流與合作能力。學情分析一年級的學生正處于識字和語言能力發(fā)展的關鍵時期。在這個階段，學生的知識儲備有限，對漢字的識記和運用能力尚在形成之中。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.知識基礎：一年級學生在入學前已初步接觸過一些簡單的漢字，但大部分學生對漢字的筆畫順序、結構特點和基本含義了解有限。因此，本節(jié)課需要從最基礎的生字教學入手，幫助學生建立正確的漢字識記方法。

2.能力水平：一年級學生的注意力集中時間較短，自主學習能力和解決問題的能力有待提高。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和動手操作能力。

3.素質培養(yǎng)：一年級學生好奇心強，對新事物充滿興趣。本節(jié)課將通過豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和審美情趣。

4.行為習慣：一年級學生行為習慣正在形成，自我管理能力較弱。在教學過程中，教師需注重培養(yǎng)學生的紀律意識、遵守規(guī)則的習慣以及良好的課堂參與態(tài)度。

5.課程學習影響：由于學生對漢字的識記能力有限，本節(jié)課的教學重點在于引導學生掌握識字方法，提高閱讀理解能力。同時，通過課文學習，培養(yǎng)學生的文化自信和審美情趣，為今后的語文學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊《兩件寶》教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如寶物圖片，以及相關的漢字卡片，用于輔助識字教學。

3.教學工具：準備磁性黑板或白板，用于展示生字和詞語，以及教學課件，以便于多媒體教學。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)域，方便學生進行合作學習，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個與寶物相關的故事，引導學生進入課堂情境，激發(fā)學生對“寶”的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于“寶”的漢字，如“金”、“銀”、“玉”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師帶領學生朗讀課文《兩件寶》，邊讀邊講解生字“寶、貴、重、銀、銅”的筆畫、結構和讀音，并解釋其意思。

-舉例說明：通過展示寶物的圖片，如金元寶、銀幣等，幫助學生理解“寶”的含義，并舉例說明“貴重”的概念。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己知道的寶物，并討論這些寶物的特點和價值。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試用生字組詞，如“貴重”、“銀色”等，并書寫在黑板上。

-教師指導：教師巡視課堂，檢查學生的書寫情況，并給予個別學生指導和幫助。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-情境教學：教師通過創(chuàng)設情境，讓學生扮演不同的角色，如小商人、收藏家等，模擬買賣寶物的場景，加深學生對課文內容的理解。

-小組合作：將學生分成小組，每個小組選擇一個寶物，討論并制作寶物的介紹卡片，包括寶物的名稱、特點和價值。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：各小組展示自己的寶物介紹卡片，其他小組成員進行提問和評價。

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和指導。

6.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-總結課文：教師引導學生總結課文的主要內容，強調寶物背后的價值觀念。

-朗讀課文：全體學生齊聲朗讀課文《兩件寶》，感受課文所傳遞的美好情感。

7.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調“寶”的含義和背后的價值觀念。

-學生反思：讓學生談談自己對“寶”的理解，以及從本節(jié)課中學到的知識。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起收集不同類型的寶物圖片，并嘗試用生字組詞描述這些寶物。

-下節(jié)課準備：讓學生預習下一課的內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。知識點梳理1.生字詞

-寶：古代指金、銀、玉等貴重物品，現(xiàn)泛指珍貴的東西。

-貴：價值高，珍貴。

-重：分量大，重量大。

-銀：一種金屬元素，常用于制作貨幣和裝飾品。

-銅：一種金屬元素，常用于制作生活用品和裝飾品。

2.詞語理解

-寶貴：非常珍貴。

-貴重：價值高，非常重要。

-重量：物體所受的重力。

-銀色：像銀的顏色。

3.課文內容

-通過課文《兩件寶》，了解寶物的含義和特點。

-學習寶物背后的價值觀念，如珍貴、有價值、值得珍惜等。

4.識字方法

-學習通過觀察漢字的結構和筆畫來識記生字。

-通過聯(lián)想記憶法，將生字與生活中的物品或場景聯(lián)系起來。

5.閱讀理解

-學會從課文中提取信息，理解課文內容。

-通過朗讀和討論，感受課文表達的情感。

6.詞語運用

-學會運用課文中的詞語進行表達，如“寶物”、“珍貴”、“貴重”等。

7.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信。

-引導學生認識到珍貴物品背后的價值，學會珍惜。

8.合作學習

-通過小組討論和合作，提高學生的交流與合作能力。

-學會傾聽他人意見，共同完成任務。

9.課堂互動

-通過提問、回答、討論等方式，提高學生的參與度和課堂活躍度。

-培養(yǎng)學生積極思考、勇于表達的習慣。

10.教學評價

-關注學生的學習過程，及時給予反饋和評價。

-通過多種評價方式，全面了解學生的學習情況。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《兩件寶》這一課時，我嘗試通過創(chuàng)設情境的方式，讓學生扮演不同的角色，如小商人、收藏家等，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們對寶物的概念有了更直觀的理解。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內容，幫助學生更好地理解課文中的寶物，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.識字教學效果不夠理想：雖然我在課堂上反復強調生字的筆畫和結構，但部分學生的識字效果并不理想，這說明我在識字教學的方法上可能需要進一步的調整。

2.學生課堂參與度不均衡：在小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴同伴，而自己不太主動參與，這反映出我在培養(yǎng)學生的自主學習能力上還有待加強。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能不夠全面，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化識字教學：針對識字效果不理想的問題，我計劃在今后的教學中，采用更加多樣化的識字方法，如游戲化教學、故事化教學等，以提高學生的識字興趣和效率。

2.提升學生自主學習能力：為了讓學生在課堂上更加主動，我將嘗試設計一些更具挑戰(zhàn)性的任務，鼓勵學生獨立思考和解決問題，同時加強對學生的個別指導。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入學生自評、同伴互評等多種評價方式，并結合學生的