2024八年級物理下冊 第六章 力和機械6.3 重力說課稿（新版）粵教滬版

2024八年級物理下冊第六章力和機械6.3重力說課稿（新版）粵教滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024八年級物理下冊第六章力和機械6.3重力說課稿（新版）粵教滬版教材分析本節(jié)課選自2024年八年級物理下冊第六章力和機械的第3節(jié)“重力”，旨在引導學生了解重力的概念、產(chǎn)生原因及其特性，掌握重力方向、重力計算方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和分析解決問題的能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，注重基礎知識的學習與實踐應用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗和觀察，讓學生理解重力的概念和特性，提升學生的實驗操作能力和科學思維；增強學生的物理觀念，讓學生認識到重力在自然界和生活中的普遍存在，培養(yǎng)其對物理現(xiàn)象的觀察和解釋能力；提升學生的科學態(tài)度與責任，引導學生認識到物理知識的應用價值，激發(fā)學生對科學的興趣和探索欲望。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

八年級學生已經(jīng)學習了力的基本概念，對力的作用效果、力的單位等有一定的了解。在之前的學習中，他們接觸過摩擦力、彈力等力的類型，對力的三要素也有初步的認識。然而，對于重力的概念、重力的方向和計算方法等，學生的理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對物理現(xiàn)象普遍感興趣，喜歡通過實驗來探索和驗證物理規(guī)律。在能力方面，學生的觀察能力和動手操作能力有所提高，但分析問題和解決問題的能力還有待加強。學習風格上，部分學生傾向于通過實驗和直觀演示來學習，而另一部分學生則更偏好通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對重力概念的理解可能存在困難，難以區(qū)分重力和重力勢能。在計算重力時，學生可能會混淆重力與質(zhì)量的關系，錯誤地認為重力和質(zhì)量成正比。此外，學生可能對重力方向的理解不夠準確，容易混淆重力方向與物體運動方向的關系。針對這些困難，教學中需要通過直觀演示、實例分析和小組討論等方式幫助學生克服。教學資源-實物教具：彈簧測力計、鉤碼、不同質(zhì)量的物體

-軟件資源：物理教學軟件、重力計算器應用

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：重力相關動畫、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、實物演示、小組合作學習工具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前通過學校網(wǎng)絡教學平臺，提供PPT演示文稿，其中包含重力定義、重力方向的初步講解，以及一些常見物體所受重力的大小估算的例子。同時，設計問題如“重力是如何影響物體的？”和“為什么同一物體在地球上不同地方的重力會不同？”來引導學生思考。

-設計預習問題：讓學生通過觀看視頻資料《重力的作用》，回答問題，并預測實驗結(jié)果。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的提交情況和參與討論的情況，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻資料，完成預習問題。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習資料，獨立思考問題，并嘗試解答。

-提交預習成果：學生在平臺提交自己的預習筆記和解答。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料和問題引導學生自主學習。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸重力概念，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中物體受重力影響的實例（如蘋果落地），引出重力的概念。

-講解知識點：使用彈簧測力計演示重力測量，講解重力方向總是豎直向下的原理。

-組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生測量不同物體的重力，并比較結(jié)果。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解重力方向和大小。

-參與課堂活動：學生分組進行實驗，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解重力概念和計算方法。

-實踐活動法：通過小組實驗，讓學生動手操作，體驗重力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解重力方向和大小。

-培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生計算不同高度物體的重力勢能，并解釋重力勢能的物理意義。

-提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和在線資源，如“重力與地球”相關的紀錄片。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，計算并解釋重力勢能。

-拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解重力在自然界中的作用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過作業(yè)和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生對重力勢能的理解。

-拓展學生的知識面，激發(fā)進一步學習的興趣。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解重力的概念，知道重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力。

-學生掌握了重力的方向總是豎直向下的原理，并能夠區(qū)分重力與重力勢能的不同。

-學生學會了計算物體所受重力的方法，能夠根據(jù)物體的質(zhì)量和重力加速度計算出重力的大小。

-學生了解了重力在生活中的應用，如橋梁、建筑物的設計需要考慮重力的影響。

2.能力培養(yǎng)方面：

-觀察能力：學生在實驗和觀察中，能夠仔細觀察物體的運動和力的作用效果，培養(yǎng)了對物理現(xiàn)象的觀察能力。

-實驗操作能力：通過小組實驗，學生學會了使用彈簧測力計等實驗器材，提高了實驗操作技能。

-分析問題和解決問題的能力：學生在面對實際問題（如計算重力勢能）時，能夠運用所學知識進行分析和解答。

-合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-科學態(tài)度：學生通過實驗和觀察，認識到科學知識的嚴謹性和實用性，培養(yǎng)了科學態(tài)度。

-愛國主義精神：學生了解到我國在橋梁、建筑等領域的發(fā)展，激發(fā)了對國家科技成就的驕傲和自豪感。

-創(chuàng)新意識：學生在實驗和探究過程中，敢于提出問題、嘗試不同的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

4.具體表現(xiàn)：

-學生在課堂討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點和疑問。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，運用所學知識解決問題。

-學生在拓展學習過程中，能夠主動查閱資料，拓寬知識面。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識解釋和解決實際問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在講解重力概念時，通過實際操作實驗，讓學生直觀感受到重力作用，增強學生對理論知識的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示重力相關動畫和視頻，提高學生的興趣，使抽象的重力概念更加形象化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對重力概念的認知不足：部分學生對重力的概念理解不夠深入，容易將重力與重力勢能混淆。

2.實驗操作過程中存在安全隱患：在小組實驗中，部分學生操作不規(guī)范，存在安全隱患。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于教學任務繁重，課后作業(yè)的反饋和指導不夠及時，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強重力概念的教學：在講解重力概念時，注重引導學生從生活實例中理解重力，并通過實驗演示加深學生的認識。

2.嚴格規(guī)范實驗操作：在實驗教學中，加強對學生的實驗操作規(guī)范培訓，確保實驗安全。

3.及時反饋作業(yè)情況：課后及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤進行詳細講解，幫助學生鞏固知識點。

4.豐富教學手段：利用多媒體、網(wǎng)絡等資