七年級(jí)地理上冊(cè) 4.1 天氣和天氣預(yù)報(bào)說(shuō)課稿 （新版）粵教版

七年級(jí)地理上冊(cè)4.1天氣和天氣預(yù)報(bào)說(shuō)課稿（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)粵教版七年級(jí)地理上冊(cè)4.1“天氣和天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生了解天氣的基本概念、天氣符號(hào)及天氣預(yù)報(bào)的獲取方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察和感知能力，提高學(xué)生分析天氣現(xiàn)象和解讀天氣預(yù)報(bào)的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋生活中的天氣現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和科學(xué)思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到天氣變化對(duì)人類生活的影響，提升學(xué)生的地理信息獲取與處理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解天氣與氣候的區(qū)別，能夠識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)及其代表的天氣現(xiàn)象。

-理解天氣預(yù)報(bào)的基本原理，包括溫度、濕度、風(fēng)力等氣象要素的預(yù)報(bào)方法。

-掌握獲取天氣預(yù)報(bào)信息的途徑，如電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：正確識(shí)別和理解天氣符號(hào)。例如，如何區(qū)分晴天、多云、陰天等符號(hào)，以及如何解讀降水概率、氣溫變化等復(fù)雜符號(hào)。

-難點(diǎn)二：理解天氣預(yù)報(bào)的時(shí)效性和不確定性。例如，如何解釋短期和長(zhǎng)期天氣預(yù)報(bào)的區(qū)別，以及預(yù)報(bào)中可能出現(xiàn)的“有可能”等不確定描述。

-難點(diǎn)三：運(yùn)用地理知識(shí)分析天氣現(xiàn)象。例如，如何結(jié)合地理環(huán)境因素解釋為何某些地區(qū)會(huì)有特定的天氣特征，如山區(qū)多霧、沿海地區(qū)多風(fēng)等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版七年級(jí)地理上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣符號(hào)、天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的圖片、圖表，以及天氣變化的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、濕度計(jì)等氣象工具，用于演示和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便進(jìn)行天氣現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)地理新內(nèi)容——“天氣和天氣預(yù)報(bào)”。請(qǐng)大家思考，你們?cè)谏钪惺侨绾瘟私馓鞖獾?？有沒(méi)有遇到過(guò)預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確的情況？

-學(xué)生分享：通過(guò)電視、手機(jī)、報(bào)紙等途徑了解天氣，有時(shí)預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確，比如預(yù)報(bào)晴天卻下雨了。

2.知識(shí)探究

-老師說(shuō)：那么，我們首先來(lái)了解一下什么是天氣。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，閱讀4.1“天氣和天氣預(yù)報(bào)”的第一節(jié)。

-學(xué)生閱讀：了解天氣的定義，知道天氣是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)。

-老師說(shuō)：接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)一下天氣的兩大要素：氣溫和降水。請(qǐng)同學(xué)們觀察課本中的氣溫和降水符號(hào)圖，并說(shuō)出它們分別表示什么。

-學(xué)生觀察并回答：氣溫符號(hào)表示溫度，通常用數(shù)字表示；降水符號(hào)表示降雨情況，如雨、雪等。

-老師說(shuō)：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)。天氣預(yù)報(bào)是根據(jù)氣象資料對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)天氣狀況的預(yù)測(cè)。請(qǐng)大家閱讀課本中的天氣預(yù)報(bào)圖，并說(shuō)出如何解讀這些信息。

-學(xué)生閱讀并回答：通過(guò)觀察天氣預(yù)報(bào)圖，我們可以了解到未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的氣溫、降水、風(fēng)力等信息。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-老師說(shuō)：為了讓大家更好地理解天氣預(yù)報(bào)，我們進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選取一個(gè)地方，查閱該地方的天氣預(yù)報(bào)，并分析其特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論：選取地方，查閱天氣預(yù)報(bào)，分析特點(diǎn)。

-老師說(shuō)：現(xiàn)在，每組派代表分享你們的成果。請(qǐng)大家注意，要說(shuō)明你們是如何分析天氣預(yù)報(bào)的。

-學(xué)生分享：分享各自地方天氣預(yù)報(bào)的特點(diǎn)，并說(shuō)明分析過(guò)程。

4.案例分析

-老師說(shuō)：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)案例。某地連續(xù)幾天預(yù)報(bào)有雨，但實(shí)際天氣晴朗。請(qǐng)大家討論，這種情況可能是什么原因造成的？

-學(xué)生討論：分析可能的原因，如預(yù)報(bào)誤差、氣候變化等。

-老師說(shuō)：通過(guò)這個(gè)案例，我們了解到天氣預(yù)報(bào)并非百分之百準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)受到各種因素的影響。因此，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自己判斷天氣情況。

-學(xué)生總結(jié)：認(rèn)識(shí)到天氣預(yù)報(bào)的局限性，學(xué)會(huì)自己判斷天氣。

5.課堂小結(jié)

-老師說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)了“天氣和天氣預(yù)報(bào)”，掌握了天氣的定義、要素、預(yù)報(bào)方法等知識(shí)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高自己的生活品質(zhì)。

-學(xué)生總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)天氣和天氣預(yù)報(bào)的理解。

6.作業(yè)布置

-老師說(shuō)：請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.閱讀課本中關(guān)于氣候和天氣的區(qū)別的內(nèi)容，思考并回答問(wèn)題。

2.收集并整理近期天氣預(yù)報(bào)，分析天氣變化規(guī)律。

-學(xué)生完成作業(yè)：閱讀課本，收集天氣預(yù)報(bào)，分析天氣變化規(guī)律。

7.課堂總結(jié)

-老師說(shuō)：今天的課程到此結(jié)束。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)天氣和天氣預(yù)報(bào)有了更深入的了解。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)氣候的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)大家做好預(yù)習(xí)。

-學(xué)生回應(yīng)：表示理解并期待下節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)的歷史：介紹天氣預(yù)報(bào)的發(fā)展歷程，從早期的氣象觀測(cè)到現(xiàn)代氣象科技的進(jìn)步，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在天氣預(yù)報(bào)中的作用。

-地理與天氣的關(guān)系：探討不同地理環(huán)境下的天氣特征，如高山、平原、海洋等地區(qū)的氣候差異，以及這些差異對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-氣候變化與環(huán)境保護(hù)：介紹全球氣候變化對(duì)地球的影響，以及如何通過(guò)環(huán)境保護(hù)措施來(lái)減緩氣候變化的速度。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在天氣預(yù)報(bào)中的應(yīng)用：介紹GIS在氣象數(shù)據(jù)分析、天氣預(yù)報(bào)制作和發(fā)布中的作用，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技在地理學(xué)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)氣象學(xué)、氣候?qū)W的科普書(shū)籍，如《天氣的故事》、《氣候變化與人類未來(lái)》等，以增加對(duì)天氣和氣候知識(shí)的了解。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)家氣象局的官方網(wǎng)站，了解最新的氣象信息和天氣預(yù)報(bào)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何解讀天氣預(yù)報(bào)。

-組織學(xué)生參觀氣象局或氣象科普館，實(shí)地了解氣象觀測(cè)設(shè)備和天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

-布置學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如研究家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)、分析某個(gè)地區(qū)的氣候變化趨勢(shì)等，培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線氣象課程、氣象教育視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如協(xié)助社區(qū)進(jìn)行氣象觀測(cè)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外氣象觀測(cè)活動(dòng)，如測(cè)量氣溫、濕度、風(fēng)力等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象觀測(cè)的過(guò)程。

-建議學(xué)生利用社交媒體分享氣象知識(shí)，如微博、微信公眾號(hào)等，擴(kuò)大氣象科普的影響力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加氣象知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，提高學(xué)生的氣象知識(shí)水平和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用多媒體手段，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，將抽象的天氣概念和預(yù)報(bào)知識(shí)以更直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受度。

2.實(shí)踐操作體驗(yàn)：為了讓學(xué)生更深入地理解天氣現(xiàn)象，我計(jì)劃增加實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地測(cè)量氣溫、濕度，讓學(xué)生親自體驗(yàn)氣象觀測(cè)的過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)的理解不夠深入：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)的理解較為模糊，不能準(zhǔn)確解讀天氣預(yù)報(bào)圖。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)符號(hào)的含義缺乏足夠的認(rèn)知。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化天氣符號(hào)教學(xué)：我將設(shè)計(jì)專門(mén)的練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固對(duì)天氣符號(hào)的理解，并引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用這些符號(hào)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃采用小組討論、角色扮演等多種互動(dòng)形式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中深化對(duì)天氣知識(shí)的理解。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：我將嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、項(xiàng)目研究等，全面評(píng)估學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.注重跨學(xué)科融合：結(jié)合其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理、歷史等，讓學(xué)生從不同角度理解天氣現(xiàn)象，拓展他們的知識(shí)視野。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、氣象科普網(wǎng)站等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.定期反思與總結(jié)：每學(xué)期結(jié)束后，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，分析教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一學(xué)期的教學(xué)提供改進(jìn)方向。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①天氣與氣候的區(qū)別

-天氣：指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)。

-氣候：指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況。

②天氣要素

-氣溫：表示空氣的溫度，常用攝氏度（℃）表示。

-降水：指大氣中的水汽凝結(jié)成液態(tài)或固態(tài)，從大氣中降落到地面的現(xiàn)象。

③天氣符號(hào)

-晴天：太陽(yáng)符號(hào)

-多云：云朵符號(hào)

-陰天