9古詩三首《元日》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

9古詩三首《元日》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課《元日》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一首古詩，通過學(xué)習(xí)這首詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意境，同時通過朗讀、背誦等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知，提升對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，提升語言表達(dá)與記憶能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用想象力和創(chuàng)造力，理解詩中意境，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們對古典詩詞的認(rèn)知有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對漢字的認(rèn)讀能力逐漸增強，但詞匯量有限，對古詩的理解能力尚淺。在能力方面，學(xué)生的朗讀和背誦能力有待提高，對詩歌意境的把握能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有待進(jìn)一步培養(yǎng)，同時，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神也需要在課堂活動中得到鍛煉。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對古詩內(nèi)容的理解和記憶。此外，學(xué)生的家庭背景和閱讀經(jīng)驗也會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神，以適應(yīng)新教材的要求，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、古詩教材、教學(xué)黑板。

課程平臺：班級教學(xué)管理平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

信息化資源：古詩圖片、相關(guān)歷史背景資料、古詩朗讀音頻。

教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如燈籠、鞭炮等）、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一幅描繪春節(jié)熱鬧場面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對春節(jié)的感受。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么節(jié)日嗎？春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？”

-引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春節(jié)的古詩——《元日》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解《元日》的作者、背景和創(chuàng)作意義，讓學(xué)生初步了解詩歌的內(nèi)涵。

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌中的意象，如“爆竹聲中一歲除”、“春風(fēng)送暖入屠蘇”等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩句的意境。

-分小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感受。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)詩歌中表達(dá)的新年喜悅和對未來的美好祝愿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生跟讀并背誦《元日》，教師檢查背誦情況。

-出示填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容填空，鞏固對詩句的記憶。

-進(jìn)行詩句接龍游戲，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《元日》這首詩的特點和意義。

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，將《元日》這首詩讀給家人聽，分享自己的理解和感受。

-完成課后練習(xí)題，加深對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

-選擇一個春節(jié)習(xí)俗，調(diào)查其歷史淵源和傳統(tǒng)意義，下節(jié)課分享給同學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上的朗讀、背誦和討論中，語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀古詩，并在小組討論中用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解和感受。

2.詩歌鑒賞能力增強：學(xué)生通過分析《元日》中的意象和詩句，對古詩的鑒賞能力有了明顯的提高。他們能夠理解詩句的意境，感受詩人表達(dá)的情感，并嘗試從不同角度解讀詩歌。

3.傳統(tǒng)文化認(rèn)知加深：通過對《元日》這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生對春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗有了更深入的了解，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知得到了加強。他們能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值，增強文化自信。

4.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展：在課堂上，學(xué)生通過角色扮演、詩句接龍等活動，激發(fā)了想象力，發(fā)展了創(chuàng)造力。他們在詩歌的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出新的詩句或故事。

5.語文素養(yǎng)整體提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。他們在識字、詞匯、朗讀、背誦、寫作等方面都有所進(jìn)步，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：在課堂活動中，學(xué)生需要自主閱讀、思考、討論和總結(jié)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們在完成課后作業(yè)時，能夠主動查找資料，提高解決問題的能力。

7.團(tuán)隊合作精神得到鍛煉：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，提高溝通和協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高：通過生動有趣的教學(xué)活動和富有啟發(fā)性的課堂討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了顯著提高。他們更加期待語文課上的互動和挑戰(zhàn)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課《元日》后，我對自己在教學(xué)過程中的得失進(jìn)行了反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了春節(jié)的圖片和提問的方式，這激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對即將學(xué)習(xí)的古詩有了初步的期待。但我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對春節(jié)的習(xí)俗了解并不深入，因此在提問環(huán)節(jié)，我需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠從自己的生活經(jīng)驗中找到與詩歌的共鳴。

在講授新知時，我注重了詩歌的朗讀和背誦，讓學(xué)生在實踐中感受古詩的韻律美。但我注意到，在分析詩句意境時，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對詩句的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)他們深入理解詩句的含義，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和詩句接龍游戲，旨在提高學(xué)生的記憶力和語言表達(dá)能力。然而，游戲過程中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于詩句的掌握還不夠牢固，游戲過程中出現(xiàn)了失誤。這說明我在練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計上還需要更加細(xì)致，既要讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，又要確保每個學(xué)生都能參與其中，得到充分的鍛煉。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生關(guān)注節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有了提升，但我認(rèn)為可以結(jié)合更多的實際案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

布置作業(yè)時，我讓學(xué)生回家后將古詩讀給家人聽，并完成課后練習(xí)題。這樣的作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生的知識，但我也意識到，作業(yè)的難度和類型需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到提升。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計更加貼近學(xué)生實際的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，可以采用多種教學(xué)手段，如多媒體、實物教具等，幫助學(xué)生更好地理解詩句的意境。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更加深入地了解傳統(tǒng)文化，增強他們的文化自信。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到提升。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的語文