2024年屆九年級歷史上冊 第2課 探險者的夢想說課稿1 北師大版

2024年屆九年級歷史上冊第2課探險者的夢想說課稿1北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年屆九年級歷史上冊第2課《探險者的夢想》，包括新航路的開辟、地理大發(fā)現(xiàn)等歷史事件。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的地理知識有關(guān)聯(lián)，如地球形狀、陸地和海洋分布等，有助于學(xué)生更全面地理解地理大發(fā)現(xiàn)的歷史背景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維，理解歷史事件發(fā)展規(guī)律；提升地理空間感知能力，認(rèn)識地理環(huán)境對人類社會的影響；增強(qiáng)民族自豪感和對人類文明的尊重；培養(yǎng)探究精神，通過探險者的故事激發(fā)學(xué)生對歷史的好奇心和求知欲。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對世界地理有一定的了解，能夠識別世界地圖上的主要國家和地理位置。在地理學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、海洋和陸地分布等基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對探險和發(fā)現(xiàn)新世界的題材普遍感興趣，這節(jié)課能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能對歷史事件的因果關(guān)系理解不夠深入，需要通過具體案例來加強(qiáng)理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏于邏輯思維、喜歡通過圖表和數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的，也有偏于形象思維、喜歡通過故事和情境學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解新航路開辟的歷史背景和影響時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對歷史事件之間的聯(lián)系和影響難以把握；二是對于探險者的個人動機(jī)和探險過程中的艱辛缺乏直觀感受；三是對于地理大發(fā)現(xiàn)對世界格局的影響理解不夠全面。這些困難需要通過教學(xué)活動的設(shè)計和實施來克服，例如通過案例教學(xué)、角色扮演和小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和體驗歷史事件。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解探險者的夢想與新航路開辟的關(guān)系。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗探險過程，增強(qiáng)歷史情境的體驗感。

3.利用地圖、圖片等教學(xué)媒體展示地理大發(fā)現(xiàn)的歷史背景，幫助學(xué)生直觀理解地理空間分布和影響。

4.引入案例分析，讓學(xué)生分析探險者成功與失敗的原因，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《探險者的夢想》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新航路開辟的原因有哪些？”“探險者面臨的主要挑戰(zhàn)是什么？”“新航路開辟對世界產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新航路開辟的歷史背景和探險者的動機(jī)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新航路開辟的歷史事件，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，引出《探險者的夢想》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解新航路開辟的歷史背景、探險者的經(jīng)歷以及地理大發(fā)現(xiàn)的影響，結(jié)合地圖和探險圖片幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析探險者的動機(jī)和面臨的挑戰(zhàn)，以及新航路開辟對世界的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如探險者如何克服惡劣的自然環(huán)境，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法，體驗探險者的夢想。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新航路開辟的歷史背景和影響。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新航路開辟的歷史事件，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《探險者的夢想》課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于探險者個人經(jīng)歷的短文，或繪制一幅反映新航路開辟影響的地圖。

提供拓展資源：推薦與探險、地理大發(fā)現(xiàn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）新航路開辟的歷史背景：了解歐洲資本主義的發(fā)展、宗教改革、探險精神的興起等因素對新航路開辟的推動作用。

（2）探險者的經(jīng)歷：認(rèn)識哥倫布、麥哲倫等探險者的生平事跡，了解他們的探險動機(jī)、過程和成就。

（3）地理大發(fā)現(xiàn)的影響：認(rèn)識地理大發(fā)現(xiàn)對世界格局、人類文明、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的深遠(yuǎn)影響。

（4）新航路開辟的啟示：認(rèn)識新航路開辟對人類歷史發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)勇于探索、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。

2.能力提升：

（1）分析問題的能力：通過學(xué)習(xí)探險者的夢想和新航路開辟的過程，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，提高分析問題的能力。

（2）批判性思維能力：在小組討論中，學(xué)生能夠從不同角度分析探險者的動機(jī)、過程和影響，培養(yǎng)批判性思維能力。

（3）溝通與協(xié)作能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通、協(xié)作，提高溝通與協(xié)作能力。

（4）地理空間感知能力：通過地圖、圖片等教學(xué)媒體，學(xué)生能夠提高對地理空間分布的認(rèn)識，培養(yǎng)地理空間感知能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）激發(fā)對歷史的興趣：通過學(xué)習(xí)探險者的夢想和新航路開辟的故事，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛歷史的情感。

（2）培養(yǎng)探索精神：通過學(xué)習(xí)探險者的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

（3）增強(qiáng)民族自豪感：了解新航路開辟對世界的影響，增強(qiáng)學(xué)生對我國歷史文化的自豪感。

（4）培養(yǎng)社會責(zé)任感：認(rèn)識到地理大發(fā)現(xiàn)對世界格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)心國家命運(yùn)的社會責(zé)任感。

4.綜合運(yùn)用：

（1）跨學(xué)科知識應(yīng)用：將歷史知識與地理、政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科知識相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

（2）信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺、多媒體等信息技術(shù)手段，提高學(xué)生獲取、處理、運(yùn)用信息的能力。

（3）實際生活應(yīng)用：將歷史知識應(yīng)用于實際生活，如了解我國地理大發(fā)現(xiàn)的歷史，提高學(xué)生的國家認(rèn)同感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使歷史事件更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解探險者的夢想和新航路開辟的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘。

2.課堂氣氛不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上還是較為被動，課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我將進(jìn)一步研究教材，挖掘更多與探險者夢想和新航路開辟相關(guān)的歷史細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高課堂氣氛，我將嘗試更多互動式教學(xué)手段，如設(shè)計游戲、制作歷史地圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善