2 我們的班規(guī)我們訂 第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2我們的班規(guī)我們訂第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容為“我們的班規(guī)我們訂”。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解班規(guī)的重要性，學(xué)會(huì)參與制定班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到班規(guī)對(duì)班級(jí)管理的作用，提高班級(jí)凝聚力，為創(chuàng)建和諧班級(jí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其理解規(guī)則與秩序的關(guān)系；2.增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感，學(xué)會(huì)在集體中承擔(dān)責(zé)任；3.提升學(xué)生的溝通與合作能力，通過參與班規(guī)制定過程，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽；4.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)自主制定和遵守班規(guī)。通過這些目標(biāo)，學(xué)生能夠在道德與法治的學(xué)習(xí)中，形成良好的公民素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解班規(guī)對(duì)班級(jí)秩序的重要性，這是學(xué)生形成法治意識(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)會(huì)參與班規(guī)的制定過程，培養(yǎng)學(xué)生的民主參與意識(shí)和合作能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解可能存在片面性，難以全面認(rèn)識(shí)班規(guī)的作用。

2.在班規(guī)制定過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)，形成公平合理的班規(guī)。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解班規(guī)的全面意義，增強(qiáng)法治意識(shí)。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中提出建議，通過辯論和投票等方式達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)合作能力和民主參與意識(shí)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在制定班規(guī)時(shí)考慮不同意見，學(xué)會(huì)妥協(xié)與協(xié)調(diào)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

2.黑板和粉筆

3.學(xué)生座位安排圖

課程平臺(tái)：

1.教育云平臺(tái)資源庫(kù)

信息化資源：

1.班級(jí)管理相關(guān)視頻資料

2.班規(guī)制定案例分析文檔

教學(xué)手段：

1.小組討論

2.角色扮演

3.案例分析

4.互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段班級(jí)日?；顒?dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考視頻中班級(jí)秩序的維持。隨后提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為一個(gè)班級(jí)的秩序是如何保持的？有沒有想過我們可以自己制定一些規(guī)則來幫助大家更好地相處？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

a.法治意識(shí)培養(yǎng)

教師簡(jiǎn)要介紹法治的概念，通過案例講解法治對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，強(qiáng)調(diào)班規(guī)作為班級(jí)內(nèi)部法治的一種體現(xiàn)。

b.班規(guī)制定原則

講解班規(guī)制定的幾個(gè)原則：公平、合理、可行、自愿等，并舉例說明。

c.班規(guī)制定流程

介紹班規(guī)制定的步驟：提出建議、討論修改、投票表決、公布實(shí)施。

d.案例分析

展示一些班級(jí)實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題及解決方案，引導(dǎo)學(xué)生思考如何制定有效的班規(guī)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論

將學(xué)生分成小組，每組討論并制定一份適合自己班級(jí)的班規(guī)草案。

b.分享與交流

各小組派代表分享本組的班規(guī)草案，其他小組提出意見和建議，共同完善班規(guī)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)班規(guī)制定的重要性和方法，強(qiáng)調(diào)遵守班規(guī)的意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，撰寫一份班規(guī)草案，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論和修改。要求下節(jié)課帶來與家長(zhǎng)共同完成的班規(guī)草案。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.法治意識(shí)增強(qiáng)

2.集體責(zé)任感提升

學(xué)生在參與班規(guī)制定的過程中，學(xué)會(huì)了在集體中承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)班級(jí)環(huán)境的影響。這種責(zé)任感有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)和諧。

3.溝通與合作能力提高

學(xué)生在小組討論和班規(guī)草案的分享交流中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在集體中達(dá)成共識(shí)。這些技能對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的實(shí)用價(jià)值。

4.自我管理能力增強(qiáng)

學(xué)生在制定班規(guī)的過程中，學(xué)會(huì)了自我管理，能夠自覺遵守班規(guī)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。這種自我管理能力有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在班規(guī)制定的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的建議和改進(jìn)措施。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

6.問題解決能力提升

7.道德素養(yǎng)提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與道德教育緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則、尊重他人等道德規(guī)范的重要性，從而提高自身的道德素養(yǎng)。

8.家校合作加強(qiáng)

學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，需要與家長(zhǎng)共同討論和修改班規(guī)草案，這有助于加強(qiáng)家校之間的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

9.課堂參與度提高

10.評(píng)價(jià)與反思能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的意見和建議，以及如何反思自己的行為。這種能力對(duì)于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀具有重要意義。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-班規(guī)的重要性

-班規(guī)制定的原則

-班規(guī)制定的流程

②詞、句：

-“班規(guī)”是班級(jí)成員共同遵守的行為規(guī)范。

-“公平、合理、可行、自愿”是制定班規(guī)的基本原則。

-“提出建議、討論修改、投票表決、公布實(shí)施”是班規(guī)制定的四個(gè)步驟。

③教學(xué)環(huán)節(jié)提示：

①法治意識(shí)培養(yǎng)

-法治的定義

-法治對(duì)班級(jí)秩序的重要性

②班規(guī)制定原則

-公平性

-合理性

-可行性

-自愿性

③班規(guī)制定流程

-提出建議

-討論修改

-投票表決

-公布實(shí)施

④案例分析

-案例一：班級(jí)衛(wèi)生問題

-案例二：課堂紀(jì)律問題

⑤小組討論

-分組討論班規(guī)草案

-分享交流討論結(jié)果

⑥課堂小結(jié)

-班規(guī)的重要性

-班規(guī)制定的方法

⑦作業(yè)布置

-完成班規(guī)草案

-家長(zhǎng)參與討論與修改八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放班級(jí)日?；顒?dòng)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到班級(jí)秩序的重要性，這種情境化的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)班規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.小組合作，培養(yǎng)能力

在班規(guī)制定的過程中，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論中提出建議，通過辯論和投票等方式達(dá)成共識(shí)。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還提高了他們的民主參與意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡

在小組討論和班規(guī)草案的分享交流中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的自信心不足，或者對(duì)班規(guī)制定的過程不夠了解。

2.班規(guī)內(nèi)容針對(duì)性不足

在制定班規(guī)時(shí)，有些學(xué)生提出的建議過于籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性和可操作性。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)實(shí)際情況了解不夠，或者對(duì)班規(guī)的作用認(rèn)識(shí)不夠深刻。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

我在評(píng)價(jià)學(xué)生的班規(guī)制定成果時(shí)，主要依靠口頭評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)班規(guī)制定過程的全面理解和提升。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與課堂活動(dòng)。

2.加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)

在班規(guī)制定過程中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助