2025年新科版七年級歷史上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新科版七年級歷史上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、【題文】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出要逐步實現(xiàn)“均衡教育”。我國古代思想家的主張中最能體現(xiàn)“均衡教育”思想的是()A.“兼愛”“非攻”B.“仁者愛人”C.“因材施教”D.“創(chuàng)辦私學”2、下列有關(guān)古代原始居民北京人生活情況的敘述，正確的是（）A.制作磨制石器B.使用天然火燒烤食物C.將石珠鉆孔做成飾品D.用骨針縫衣服3、元朝的疆域“北逾陰山，西及流沙，東盡遼東，南越海表”“漢唐極盛之際不及焉”。元世祖忽必烈為了有效地統(tǒng)治全國，建立了（）A.分封制B.郡縣制C.行省制D.軍機處4、迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址是A.元謀人B.北京人C.山頂洞人D.河姆渡原始居民5、從下列學習卡片上，我們可以提煉的學習主題是。朝代：北魏人物：孝文帝事件：革除鮮卑舊俗，接受漢族先進文化朝代：西夏人物：元昊事件：西夏設(shè)太學，翻譯漢文書籍朝代：金人物：阿骨打事件：仿中原制度，改革女真軍政體制A.民族的交流與交融B.國家的統(tǒng)一與發(fā)展C.對外的交往與進步D.經(jīng)濟的繁榮與昌盛6、以下關(guān)于唐太宗與隋文帝的共同之處的敘述，錯誤的是（）A.開國皇帝B.重視發(fā)展生產(chǎn)C.提倡節(jié)儉D.在位時社會經(jīng)濟繁榮7、遼、宋、西夏、金時期最顯著的階段性特征是（）A.民族政權(quán)并立B.諸侯爭霸C.統(tǒng)一的多民族國家D.繁榮與開放8、下列各項中，不屬于宋遼之間、宋夏之間“和議”共同點的是（）A.緩解了雙方的戰(zhàn)爭狀態(tài)B.宋朝都需交納“歲幣”C.導致了南北對峙局面的形成D.客觀上有利于雙方和平共處9、“學習書法,臨摹古人優(yōu)秀碑帖是通道”，如果你想臨摹方折竣麗，骨力勁健的“柳體”，應(yīng)選擇下列碑帖中的（）A.B.C.D.評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、我國歷史上唯一的女皇帝是______：為學習中國先進文化，日本派遺使節(jié)到中國，當時稱為______。11、【題文】觀察下圖；請將下列地點的英文字母代號填入圖中相應(yīng)的方框內(nèi)。（2分）

A．17世紀由康熙皇帝設(shè)置的管理邊疆的機構(gòu)。

B．18世紀由清朝政府設(shè)置的管理邊疆的最高軍事、行政長官12、五代十國時期的開國君主都是掌握兵權(quán)的武將，導致政局動蕩不安。這也是宋太祖首先解除禁軍將領(lǐng)兵權(quán)的主要原因。______（判斷對錯）13、佛教的創(chuàng)始人______，又稱______。14、韓非認為世間萬物都有其對立面。

錯誤：______改正：______。評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)15、春秋戰(zhàn)國時期，社會動蕩巨變，兼并戰(zhàn)爭，制度變革和學術(shù)繁榮成為這一時期的主要特征。（）16、遠古原始半坡居民，會建造有利于通風防潮的干欄式房屋。17、戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭與春秋時期比，規(guī)模不大，參戰(zhàn)兵力少，持續(xù)時間短。18、小李自豪地寫道：我國有四大發(fā)明，其中造紙術(shù)和火藥發(fā)明于宋朝時期。______（判斷對錯）19、學會用火是人類進化史上的里程碑。______（判斷對錯）20、判斷題。

中國境內(nèi)至少在170萬年前已經(jīng)出現(xiàn)了人類活動。()21、甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字最早，系統(tǒng)較為完整的文字，我國有文字可考的歷史從夏朝開始。______（判斷對錯）評卷人得分四、辨析題(共4題，共40分)22、2017年是現(xiàn)行公歷，是陽歷的一種。中國古代的歷法又稱天干地支紀年法，包括制定二十四節(jié)氣的內(nèi)容。23、對1000年前的宋遼之間的“澶淵之盟”，歷來有兩種評價：第一種主要持否定。認為這是一個不平等的、屈辱的條約。第二種主要持肯定。認為簽訂這個協(xié)定是件好事。你支持哪種評價，請結(jié)合史事，談?wù)勛约旱目捶ā?4、東周時期，一些重要的諸侯國比如齊國、晉國、楚國等仍然存在，說明西周時期傳承下來的宗法制分封制依然發(fā)揮著重要作用。這種說法正確嗎？如有錯誤，請指出并說明理由。25、見如圖對聯(lián)。小歷認為該對聯(lián)為頌揚老子而作；小史認為是為孔子而作。你贊同誰的看法？請引用對聯(lián)中的關(guān)鍵詞加以說明。

評卷人得分五、材料題(共4題，共8分)26、閱讀下列材料；并回答問題。

材料一：公元前1世紀的某一天；古羅馬的執(zhí)政官愷撒大帝穿著燦若朝霞的絲綢長袍進入劇場，在場的百官及貴婦人都驚嘆不已，認為愷撒大帝的長袍美妙絕倫，于是穿中國的錦衣繡服成為當時男女貴族的流行時尚。

材料二：下面是古代著名的中西陸上交通圖。

請回答：

（1）材料一中當時中國所處的朝代可能是哪個朝代？

（2）愷撒大帝的絲綢長袍是通過材料二的這條通道得到的；請說出這條通道的名稱？

（3）為了保護這條通道的安全和商旅往來；當時的政府于何時設(shè)置了什么機構(gòu)？

（4）對這條通道的開辟；做出了最杰出貢獻的冒險家是誰？

（5）這條通道的開辟，對當時社會有什么影響？請你為當今利用好這一通道提一條合理的建議。27、閱讀下列材料并回答問題。

材料一科第之設(shè)，草澤（在野之士；平民）望之起家，簪紱（古代官員服飾。亦喻顯貴，仕宦。）望之繼世。孤寒失之，族餒矣；世祿失之，其族絕矣。--王定?！短妻浴凡牧隙ㄋ翁妫┮蝗照匍_趙普曰：“天下自唐季以來數(shù)十年間；帝王凡易八姓，戰(zhàn)爭不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家長久之計，其道何如？”普曰：“此無他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今年以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，天下自安矣”

--續(xù)《資治通鑒長編》請回答：

（1）材料一中“科第之設(shè)”是指何人創(chuàng)立的哪一制度？其確立標志是什么？

（2）結(jié)合材料一和所學知識；簡述“科第之設(shè)”的在隋唐時期的歷史作用。

（3）根據(jù)材料二，我們可以看出宋太祖吸取唐朝滅亡的教訓，加強中央集權(quán)鞏固統(tǒng)治，請簡述其采取的措施？28、閱讀下列材料；回答問題：

材料一（孝文帝）詔不得以北俗之語言于朝廷；若有違者，免所居官。

--《魏書》

材料二如圖是漢族服飾俑；鮮卑服飾俑圖。

材料三。

。鮮卑姓改為漢姓鮮卑姓改為漢姓拓跋元賀蘭賀丘穆棱穆獨孤劉步六孤陸賀樓樓（1）材料分別反映了北魏孝文帝改革的什么內(nèi)容？

（2）你如何看待北魏孝文帝的改革？（作用）29、閱讀下列材料：材料一、“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”材料二、“北通涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其利也博哉?！闭埢卮穑海?）材料一中的“河”是指什么？（2）此“河”是誰在位時開通的？（3）材料二中的“涿郡”、“江都”分別是指現(xiàn)在的什么地方？（4）此河開通后有什么作用？評卷人得分六、識圖題(共2題，共4分)30、閱讀下列圖片；回答問題。

（1）圖1人物是誰？（2）圖2和圖3反映的是他為鞏固統(tǒng)治在經(jīng)濟上和文化上采取的什么措施？（3）圖1人物能夠取得如此成就，離不開他的先祖為他創(chuàng)造的良好條件，請列舉兩例為他成就偉業(yè)奠定基礎(chǔ)的歷史事件。（4）圖4中兩位詩人對圖1人物的評價有什么不同？31、閱讀下列關(guān)于中國古代政治制度的圖片和圖示材料，回答相關(guān)問題：

請回答：（1）根據(jù)所學知識，寫出圖二中字母所代表的歷史含義。圖二反映了唐朝的什么制度？

（2）圖三反映了元朝誰確立的什么制度？圖四揭示了明朝中央集權(quán)制度發(fā)生了怎樣的變化？

（3）從圖一到圖四，說明中國古代政治制度演變的趨勢是什么？參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【解析】

試題分析：本小題考查的是諸子百家的思想。A中“兼愛”“非攻”是墨子的主張；意思是說大家要互助互愛，不要以大欺??；以強凌弱，反對侵略戰(zhàn)爭，支持正義的戰(zhàn)爭；BCD都是大教育家、政治家、思想家孔子的主張。“仁者愛人“意思是說有美德的人要愛一切人，特別是統(tǒng)治者要愛惜民力，體察民情，不要亂用民力；“因材施教”則是指對不同的教育對象要采取不同的教育方法，不能千篇一律，一刀切，體現(xiàn)在教學中就是要分層次教學；“創(chuàng)辦私學”則是說在孔子之前，平民老百姓是沒有接受教育的權(quán)利，即學在官府?？鬃觿?chuàng)辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，使得很多原本無法接受教育的人得以有接受教育的權(quán)利，從此以后私學開始興起，學術(shù)開始往民間下移，變的大眾化、平民化，這絕對是最大的教育均衡。所以答案是D

考點：人教新課標七年級上冊·國家的產(chǎn)生和社會的變革·中華文化的勃興【解析】【答案】D2、B【分析】【分析】題干直接設(shè)問考查古代原始居民北京人生活情況的正確敘述；北京人使用打制的石器，主要采集和狩獵，會使用天然火；他們還沒有學會磨制和鉆孔技術(shù)，ACD都做不到。故選B。

【點評】本題考查了北京人的生產(chǎn)生活狀況．3、C【分析】本題主要考查學生對元朝行省制度的準確認識。材料主要強調(diào)了元朝疆域的廣大；為了對全國實行有效的統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)中書省，地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”。除河北；山西、山東由中書省直接管理外，其它地方都由中央委派官員管理。元朝的行省制度，對后世有著深遠影響，我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于元朝。故選C。

【解析】C4、B【分析】本題考查的是北京人的知識。依據(jù)所學內(nèi)容可知，我國考古工作者在北京周口店先后發(fā)現(xiàn)五六個比較完整的北京人頭蓋骨化石和一些其他部位的骨骼化石，還有大量的石器和石片等，共十萬件以上。北京人遺址是北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵豐富、材料齊全的直立人遺址。只有B項符合題意，故選B?！窘馕觥緽5、A【分析】本題考查的是民族的交流和交融的相關(guān)知識點。依據(jù)圖片所給提示信息北魏是少數(shù)民族鮮卑族建立的政權(quán)，學習漢族的文化；西夏是少數(shù)民族黨項族建立的政權(quán)，學習漢族的文化；金是少數(shù)民族女真族建立的政權(quán)，學習漢族的文化。由此可以提煉的主題是民族的交流與交融。故BCD錯誤，A正確。故選A?！窘馕觥緼6、A【分析】唐太宗不是開國皇帝，唐朝的開國皇帝應(yīng)是唐高祖李淵?！窘馕觥緼7、A【分析】依據(jù)題干信息“遼；宋、夏、金時期最顯著的階段特征”；結(jié)合所學知識：遼、宋、西夏時期的歷史特征是民族政權(quán)的并立．北宋統(tǒng)治著中原地區(qū)和南方地區(qū)，遼是在北宋的北方與之并立的政權(quán)，西夏是統(tǒng)治著寧夏等地區(qū)與宋并立的政權(quán)．

故選A．

本題考查的是宋；遼、西夏時期的歷史特征的知識點；應(yīng)把握遼、宋、西夏時期的歷史特征．

本題考查的是學生綜合歷史問題的能力．【解析】A8、C【分析】：試題分析：本題考查學生對我國古代民族關(guān)系的認識，根據(jù)所學知識，遼宋夏金元時期是我國民族政權(quán)并立時期，期間宋和少數(shù)民族政權(quán)的戰(zhàn)爭不斷，最后都以議和結(jié)束，如澶淵之盟，宋金議和等，這些議和包括了大規(guī)模的的戰(zhàn)爭結(jié)束，形成了對峙局面，不顧宋王朝每年都要繳納稅幣，因此ABD三項是共同點，C項錯誤，并沒有導致南北對峙的形成，而是雙方維持了持久的和平。考點：北師大版七年級下冊·多元文化碰撞交流與社會經(jīng)濟高度發(fā)展·遼、西夏與北宋并立?！窘馕觥俊敬鸢浮浚篊.9、C【分析】本題主要考查唐朝的書法藝術(shù)成就。唐朝著名書法家有顏真卿和柳公權(quán)。繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的大書法家是顏真卿，他自創(chuàng)“顏體”。柳公權(quán)博采眾長，別出新意，自創(chuàng)“柳體”，他的字方折竣麗，骨力勁健，后人把他們并稱為“顏筋柳骨”。本題C就是柳公權(quán)的《玄秘塔碑》的部分內(nèi)容。A項為歐陽詢的作品《九成宮碑》，B項為顏真卿的《顏氏家廟碑》，D項為黃庭堅的書法作品。根據(jù)題意，ABD與題意不符，故選C?！窘馕觥緾二、填空題(共5題，共10分)10、武則天遣唐使【分析】根據(jù)所學知識可知；武則天是我國歷史上唯一的女皇帝，她當政時期，繼續(xù)實行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；選拔賢才的政策，使得唐朝社會經(jīng)濟進一步發(fā)展，國力不斷增強，人稱她的統(tǒng)治為“政啟開元，治宏貞觀”。唐朝時期，中國和日本的交流非常頻繁，為了學習中國的先進文化及制度，日本派遣使節(jié)來到中國，當時稱為“遣唐使”。唐朝時，日本派出的遣唐使有十幾批，最多的一次達到500多人。日本多次派遣遣唐使來中國的主要目的是學習中國先進文化及制度。故答案為：武則天；遣唐使。

本題考查武則天和遣唐使。要在掌握課本相關(guān)知識的基礎(chǔ)上；對材料進行深入的分析，從而得出結(jié)論。

注意識記武則天的統(tǒng)治措施及歷史地位和遣唐使的相關(guān)知識?！窘馕觥课鋭t天遣唐使11、略

【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查清朝前期鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施。圖片中；左上角的方框所在的位置是今新疆地區(qū)，18世紀時，清政府曾經(jīng)在此設(shè)置伊犁將軍，作為管理這一地區(qū)的最高軍事；行政長官；右下角方框所在的位置是今臺灣地區(qū)，17世紀時，康熙皇帝曾經(jīng)在此設(shè)置臺灣府，管理臺灣、澎湖列島及其附屬島嶼事務(wù)。故A應(yīng)填在右下角，B應(yīng)填在左上角。

考點：人教新課標七年級下冊?統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機?收復臺灣和抗擊沙俄；人教新課標七年級下冊?統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機?統(tǒng)一多民族國家的鞏固【解析】【答案】BA12、略

【分析】五代十國時期的開國君主都是掌握兵權(quán)的武將；導致政局動蕩不安．這也是宋太祖首先解除禁軍將領(lǐng)兵權(quán)的主要原因．宋朝實行重文輕武的政策的目的是防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變轉(zhuǎn)移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定．

故答案為：

√．

本題考查了宋朝重文輕武的政策．宋朝的重文輕武政策；扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風氣．

本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記宋朝實行重文輕武政策的原因與影響．【解析】√13、略

【分析】佛教的創(chuàng)始人喬達摩?悉達多；又稱釋迦牟尼．公元前6世紀古印度的喬達摩?悉達多（釋迦牟尼）創(chuàng)立佛教，宣揚“眾生平等”反對婆羅門的特權(quán)地位．它認為世間萬物發(fā)展都有因果緣由，人的生老病死都是苦，人必須消滅欲望，刻苦修行．

故答案為：

喬達摩?悉達多；釋迦牟尼．

本題考查了佛教．在世界范圍內(nèi)影響較大的宗教有佛教；基督教、伊斯蘭教三大宗教；世界三大宗教都是在社會矛盾重重；人們渴望自由、平等、幸福的情況下產(chǎn)生的；它們的教義都宣揚忍耐、順從等主張．

本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記佛教的創(chuàng)始人喬達摩?悉達多，又稱釋迦牟尼．【解析】喬達摩?悉達多；釋迦牟尼14、略

【分析】老子是我國古代偉大的思想家；他提出了樸素的辯證法的思想，即世間萬物都有其對立面，對立的雙方可以互相轉(zhuǎn)化．

故答案為：

錯誤：韓非；改正：老子．

本題以世間萬物都有其對立面為依托；考查的是老子的思想．

本題以世間萬物都有其對立面為背景，考查的是學生對老子思想的記憶、理解能力．【解析】韓非；老子三、判斷題(共7題，共14分)15、√【分析】【分析】本題考查百家爭鳴。春秋戰(zhàn)國時期；由于廣泛使用鐵農(nóng)具和牛耕，耕地面積和農(nóng)業(yè)產(chǎn)量大幅度提高，井田制中“千耦其耕”的奴隸集體耕種的方式已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，而分散的，一家一戶制的封建經(jīng)濟形式興起了。新興地主階級為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，掀起的變法運動，期中以秦國的商鞅變法最為徹底。通過變法，封建制度確立起來。春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學派著書立說，發(fā)表見解，并相互辯論，形成了百家爭鳴的繁榮局面。在“百家爭鳴”的過程中，各家學派相互取長補短，形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。故答案為：正確。

【點評】要注意理解春秋戰(zhàn)國時期的社會特點。16、×【分析】本題主要考查遠古原始居民房屋。依據(jù)所學知識可知距今約6000多年的半坡聚落位于陜西西安半坡村，居住于半地穴式房屋，河姆渡居民會建造有利于通風防潮的干欄式房屋。故：錯誤?！窘馕觥縁17、×【分析】本題考查春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)國時期，強大的諸侯已經(jīng)不再打著“尊王攘夷”的旗號，而且各自為政，擴充軍隊，力圖拓展疆域。七國都擁有強大的軍隊，相互之間展開戰(zhàn)爭。當時的戰(zhàn)爭規(guī)模很大，參與兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)長。本題是錯誤的，故選F?！窘馕觥縁18、×【分析】東漢時期；蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，改進造紙術(shù)，降低了造紙的成本，同時提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量。北宋畢昇用黏土做成陶活字，用來排版發(fā)明的活字印刷術(shù)，這種方法既經(jīng)濟，又省時，大大促進了文化的傳播?；鹚幨俏覈糯鸁挼ぜ野l(fā)明的，唐朝末年，火藥開始用于軍事上，宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭。故題干表述錯誤。

故答案為：×。

本題主要考查我國的四大發(fā)明的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握我國的四大發(fā)明的相關(guān)史實。【解析】×19、√【分析】依據(jù)所學知識；北京人用火燒烤食物，吃到熟食，縮短了消化過程，促進了體質(zhì)的發(fā)展?；疬€可以照明，防寒，驅(qū)趕野獸?；鸬氖褂?，增強了人類適應(yīng)大自然的能力，是人類第一次對自然力的支配，是人類進化過程中的一大進步，被稱為人類進化史上的里程碑的技能。

故答案為：

√。

本題考查了人類進化。在從猿到人的進化過程中勞動起了重要作用。

本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記火的使用的意義?！窘馕觥俊?0、√【分析】【分析】通過所學知識；我們知道：目前我國境內(nèi)已發(fā)現(xiàn)的最早的遠古人類是元謀人，元謀人生活在距今約170萬年前，所以本題是正確的。

【點評】本題考查的是我國遠古居民的相關(guān)知識，中華文明的起源·祖國境內(nèi)的遠古居民21、×【分析】商朝時期的甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早；體系較為完整的文字。目前所知；我國有文字可考的歷史從商朝開始的。

故答案為：

×。

本題考查甲骨文的相關(guān)知識；結(jié)合所學即可作答。

注意識記甲骨文的重要歷史地位?！窘馕觥俊了?、辨析題(共4題，共40分)22、判斷：錯誤；改正：天干地支紀年法改為農(nóng)歷?！痉治觥俊痉治觥繐?jù)所學知識可知；中國古代的歷法又稱農(nóng)歷，包括制定二十四節(jié)氣的內(nèi)容。我國最早在戰(zhàn)國時期出現(xiàn)一年24個節(jié)氣，以便安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

故答案為：判斷：錯誤；改正：天干地支紀年法改為農(nóng)歷。

【點評】本題主要考查二十四節(jié)氣。23、兩種觀點都有道理，關(guān)鍵是看問題的角度和立場不同，對北宋方面來講，澶淵之盟確實是一個屈辱的和約，歲幣確實成為了北宋人民的沉重負擔，對北宋的老百姓是不利的。但澶淵之盟的訂立也有著積極的一面。和議簽訂后，北宋和遼之間保持了長達數(shù)十年的和平穩(wěn)定，雙方在邊境上開展貿(mào)易，對兩方的長遠發(fā)展是有好處的，特別是遼所統(tǒng)治的我國北部和東北部邊疆地區(qū)經(jīng)濟文化得到較大的發(fā)展，縮小了和中原地區(qū)的差距，從而為這些地區(qū)今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此從長遠來看，澶淵之盟的訂立對整個中華民族的發(fā)展是一件好事?！痉治觥俊痉治觥勘绢}解題的關(guān)鍵是；學生要用歷史唯物之一的觀點；辯證唯物主義的方法，即用全面的觀點、一分為二的方法；要用歷史的觀點、客觀科學的方法。全面的就是要一分為二的看法人的一生，既要看主流又要看缺點或不足；歷史的就是要放在當時的歷史環(huán)境下，進行分析和評價在當時起的作用如何？既要看到功又要看到過，一分為二對待他們。評價歷史事件和歷史人物，應(yīng)持“一分為二”的態(tài)度。上述材料的兩種觀點都有道理，關(guān)鍵是看問題的角度和立場不同，對北宋方面來講，澶淵之盟確實是一個屈辱的和約，歲幣確實成為了北宋人民的沉重負擔，對北宋的老百姓是不利的。但澶淵之盟的訂立也有著積極的一面。和議簽訂后，北宋和遼之間保持了長達數(shù)十年的和平穩(wěn)定，雙方在邊境上開展貿(mào)易，對兩方的長遠發(fā)展是有好處的，特別是遼所統(tǒng)治的我國北部和東北部邊疆地區(qū)經(jīng)濟文化得到較大的發(fā)展，縮小了和中原地區(qū)的差距，從而為這些地區(qū)今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此從長遠來看，澶淵之盟的訂立對整個中華民族的發(fā)展是一件好事。

【點評】本題主要考查“澶淵之盟”的評價。24、這種看法是錯誤的。理由：東周時期，各諸侯國雖然存在，但不再向周王室進貢，也不再服從周王的命令，而是紛紛擴張國土，進行爭霸戰(zhàn)爭，傳統(tǒng)的分封制宗法制實際上已經(jīng)被破壞?！痉治觥俊痉治觥繓|周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。公元前770﹣前476年；是我國歷史上的春秋時期，當時周天子失去了往日的權(quán)勢，王室衰微，反而依附大的諸侯國。幾個大諸侯國為了擁有對其他諸侯國的支配權(quán)，乘機爭霸，出現(xiàn)了齊桓公；宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王等五個霸主，史稱“春秋五霸”。公元前475年﹣前221年是我國歷史上的戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了戰(zhàn)國七雄，爭斗不斷。由此可見：東周時期，各諸侯國雖然存在，但不再向周王室進貢，也不再服從周王的命令，而是紛紛擴張國土，進行爭霸戰(zhàn)爭，傳統(tǒng)的分封制宗法制實際上已經(jīng)被破壞。因此題干的說法是錯誤的。故答案為：這種看法是錯誤的。理由：東周時期，各諸侯國雖然存在，但不再向周王室進貢，也不再服從周王的命令，而是紛紛擴張國土，進行爭霸戰(zhàn)爭，傳統(tǒng)的分封制宗法制實際上已經(jīng)被破壞。

【點評】本題考查春秋戰(zhàn)國社會特征。25、贊同小歷。春秋晚期魯國人孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，孔子及其弟子的言論被其弟子及再傳弟子整理成集，即《論語》?！痉治觥俊痉治觥靠鬃邮谴蠼逃?；他創(chuàng)辦私學，廣收門徒，因材施教，創(chuàng)立了自己的一整套教育思想體系。如“三人行，必有我?guī)熝伞保弧爸疄橹?，不知為不知”；“學而時習之，不亦樂乎？”；“溫故而知新”；“學而不思則罔，思而不學則殆?！钡鹊??？鬃蛹捌涞茏拥难哉摫黄涞茏蛹霸賯鞯茏诱沓杉?，即《論語》。注意抓住題干中的關(guān)鍵信息“仁政”“民本”，聯(lián)系所學可知，春秋晚期魯國人孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”，反對苛政和任意刑殺?？鬃觿?chuàng)辦私學，廣收門徒；注意“因材施教”，善于啟發(fā)學生思考問題；教育學生要有老老實實的學習態(tài)度，要謙虛好學；要求學生時常復習學過的知識，以便“溫故而知新”；鼓勵學生要獨立思考，敢于堅持正確的意見。所以對聯(lián)為頌揚孔子而作。

故答案為：贊同小歷。；春秋晚期魯國人孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，孔子及其弟子的言論被其弟子及再傳弟子整理成集，即《論語》。

【點評】本題考查了在治國和教育方面的主張。五、材料題(共4題，共8分)26、略

【分析】

本題以凱撒穿絲綢衣服的史實和古代著名的中西陸上交通圖為依托；考查張騫出使西域和絲綢之路的相關(guān)知識．

本題主要考查綜合運用所學知識進行判斷分析的能力．識記與靈活掌握張騫出使西域和絲綢之路的相關(guān)知識．【解析】（1）根據(jù)材料信息“公元前1世紀”可知；此時正處于我國西漢時期，它的起止時間是公元前202年至公元9年．

（2）根據(jù)材料和所學可知；西漢時期開了絲綢之路，絲綢之路的開通，加強了東西方之間的經(jīng)濟文化聯(lián)系，我國的絲綢，茶葉正是通過這條商旅傳播到古稱大秦的古羅馬．

（3）為了加強對西域的管理；于公元前60年設(shè)立了西域都護，對于保護這條通道的安全和商旅往來也起到積極的作用．

（4）根據(jù)所學可；公元前138年和公元前119年張騫奉漢武帝之命兩次出使西域．張騫鑿空西域，為絲綢之路的開通創(chuàng)造了條件．

（5）第一小問；絲綢之路是東西方經(jīng)濟文化交流的大通道，促進了東西方之間的經(jīng)濟文化交流．第二小問為開放題，絲綢之路作為東西方交流的重要通道，所以沿線各國要保護好這條商道，沿線各國應(yīng)加強合作，合理開發(fā)，使古老的商路在新時期重新發(fā)揮出新的活力．

故答案為：

（1）西漢（答漢朝不給分）．

（2）絲綢之路．

（3）公元前60年；西域都護．

（4）張騫．

（5）促進了東西方經(jīng)濟文化的交流．建議：可從尊重歷史的角度，保護絲綢之路；或從經(jīng)濟角度，加強絲綢之路的開發(fā)；或從政治角度，加強與絲綢之路沿線國家的合作等等，本題為開放性試題，言之有理就有分．27、略

【分析】

本題以兩段材料為背景；考查科舉制和宋明加強中央集權(quán)的措施的相關(guān)知識．

注意對材料的解讀，識記科舉制和宋明加強中央集權(quán)的措施的相關(guān)知識．【解析】（1）據(jù)材料一可知；材料一中“科第之設(shè)”是指隋煬帝創(chuàng)立的科舉制度．隋文帝采用分科考試的辦法選拔官員，隋煬帝時設(shè)進士科，科舉制正式誕生．

（2）據(jù)所學知；科舉制創(chuàng)造了相對平等的競爭機會；有利于選拔人才，擴大了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ)；增強了國家機構(gòu)的活力和辦事效率；給社會帶來了革新氣象和創(chuàng)新精神．

（3）據(jù)材料和所學知；宋太祖吸取唐朝滅亡的教訓，加強中央集權(quán)鞏固統(tǒng)治的措施有，軍事上，控制軍權(quán)；政治上，強化君權(quán)；經(jīng)濟上，集中財權(quán)；文化上，實行重文輕武的國策．

故答案為：

（1）隋煬帝創(chuàng)立的科舉制．隋煬帝設(shè)置進士科是其正式確立的標志．

（2）創(chuàng)造了相對平等的競爭機會；有利于選拔人才；擴大了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ)；增強了國家機構(gòu)的活力和辦事效率；給社會帶來了革新氣象和創(chuàng)新精神．

（3）軍事上，控制軍權(quán)；政治上，強化君權(quán)；經(jīng)濟上，集中財權(quán)；文化上，實行重文輕武的國策．28、略

【分析】

本題考查的是北魏孝文帝改革的措施?？疾楸蔽盒⑽牡鄹母锏哪繕撕推鸬降淖饔谩?/p>

本題以北魏孝文帝改革為背景，考查的是學生對北魏孝文帝改革的有關(guān)知識的記憶、理解能力?！窘馕觥浚?）依據(jù)材料一“詔不得以北俗之語言于朝廷；若有違者，免所居官。又令鮮卑貴族改姓氏；與漢族通婚等”這反映了北魏孝文帝使用漢語。材料二如圖是漢族服飾俑、鮮卑服飾俑圖。反映的是北魏孝文帝改革中以漢服代替鮮卑服。材料三中表格反映的是北魏孝文帝改革中改用漢姓的措施，這一措施實行的目的是減少胡漢觀念，促進鮮卑人對漢族文化的認同，促進民族融合；孝文帝采取的漢化措施還有官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻。

（2）北魏孝文帝順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢；放棄自己民族的舊風俗，沖破重重阻礙，毅然進行改革，促進了北方民族的大融合，加速北方少數(shù)民族封建化的進程。隨著封建化進程的加深，鮮卑族同各民族的融合加快。

故答案為：

（1）①說漢語；②穿漢服；③改漢姓。

（2）促進了民族融合。29、略

【分析】（1）本題主要考查隋朝大運河的相關(guān)知識，考查學生對材料的分析理解能力。根據(jù)材料中關(guān)鍵詞句“隋亡為此河”等，并聯(lián)系所學知識，隋煬帝在位時期，在已有天然水道和人工運河的基礎(chǔ)上，征發(fā)數(shù)百萬民工，開鑿了一條貫穿南北的大運河，隋朝大運河以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，自北向南分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段，連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，全長兩千多千米，是古代世界上最長的運河?？膳袛喑霾牧弦恢械摹昂印敝傅氖撬宄筮\河。（2）本題主要考查大運河的開通者，考查學生的識記能力。聯(lián)系所學知識可知，為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝從605年起，在已有天然水道和人工運河的基礎(chǔ)上，征發(fā)數(shù)百萬民工，開鑿了一條貫穿南北的大運河。所以此河是隋煬帝位時開鑿的。（3）本題主要考查“涿郡”；“江都”分別是指現(xiàn)在的什么地方；考查學生的識記能力。聯(lián)系所學知識可知，涿郡指今北京，江都指今江蘇揚州。

（4）本題主要考查隋朝大運河開通的作用。聯(lián)系所學知識可知，大運河的開通，成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，鞏固了國