川教版歷史七年級下冊第21課《清朝中期后的社會(huì)危機(jī)》聽課評課記錄

川教版歷史七年級下冊第21課《清朝中期后的社會(huì)危機(jī)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第21課《清朝中期后的社會(huì)危機(jī)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、歷史圖片和多媒體課件等多種教學(xué)材料。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示清朝中期社會(huì)危機(jī)的相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生們思考。展開階段，教師運(yùn)用了講授法和討論法，詳細(xì)講解清朝中期社會(huì)危機(jī)的原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，使學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，學(xué)生們積極參與討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記筆記。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極參與小組討論和活動(dòng)。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。教師對時(shí)間分配進(jìn)行了合理的規(guī)劃，能夠控制課堂節(jié)奏，使課堂有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂活動(dòng)，通過討論和思考，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，學(xué)生們能夠理解清朝中期社會(huì)危機(jī)的原因和影響，并能夠進(jìn)行簡單的分析和總結(jié)。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂中對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生們能夠掌握清朝中期社會(huì)危機(jī)的基本概念和主要事件。同時(shí)，學(xué)生們對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的分析和討論。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在本節(jié)課中，張華教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過講解清朝中期社會(huì)危機(jī)的歷史背景和影響，教師引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史的發(fā)展和社會(huì)的變遷，使學(xué)生們能夠認(rèn)識到歷史的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維和批判思維能力。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。張華教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)資源的運(yùn)用恰到好處，使得課堂教學(xué)內(nèi)容豐富且生動(dòng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過有效的師生互動(dòng)，營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，教師可以嘗試更多元化的方式來吸引學(xué)生的注意力，例如引入歷史故事、Flash動(dòng)畫等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂時(shí)間的分配上，建議教師適當(dāng)增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和表達(dá)，以提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，進(jìn)行一次后續(xù)聽課，以觀察教師是否采納了建議，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是否有所改善。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：