滬教版（上海）七年級地理第一學(xué)期祖國篇（上）4.3《長江》聽課評課記錄

滬教版（上海）七年級地理第一學(xué)期祖國篇（上）4.3《長江》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：滬教版（上海）七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：祖國篇（上）4.3《長江》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容爛熟于心。在教學(xué)資源準備方面，教師充分利用了教材、地圖、圖片等資源，還自制了長江流域的模型，使抽象的地理知識更直觀、易懂。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示長江流域的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的地理知識，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

展開階段，教師主要運用講授法，詳細講解了長江的起源、流經(jīng)地區(qū)、流域特點等。在講解過程中，教師還穿插了一些與長江相關(guān)的趣味故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的長江知識，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師善于與學(xué)生互動，提問、解答問題頻率較高。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖、圖片等，使抽象的地理知識更直觀、易懂。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解長江的起源、流經(jīng)地區(qū)、流域特點等地理知識，提高學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握：

學(xué)生對長江的基本知識點和技能掌握較好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問題，說明他們對教材內(nèi)容有較好的理解和記憶。在小組討論中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析問題，表明他們對地理學(xué)科的技能有了一定的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生了解了長江的地理知識，還通過講述長江流域的生態(tài)環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。在課堂討論中，學(xué)生表達了對長江流域生態(tài)修復(fù)工作的關(guān)注，說明教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面取得了積極成果。

綜合來看，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源利用充分，教學(xué)效果良好。學(xué)生在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了顯著的進步。建議教師在今后的教學(xué)中，進一步加強師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在地理學(xué)科上取得更好的成績。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師執(zhí)教的滬教版（上海）七年級地理第一學(xué)期祖國篇（上）4.3《長江》這節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。尤其是在教學(xué)方法的選擇上，教師結(jié)合了講授法和小組討論，使得課堂教學(xué)既系統(tǒng)又生動，學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識點。

最突出的優(yōu)點是教師對教材內(nèi)容的深入理解和靈活運用，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準確把握。教師在課堂上的導(dǎo)入、講解、互動和總結(jié)等環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得自然而流暢，顯示出其扎實的教學(xué)基本功和對地理學(xué)科的熱愛。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，但仍有一些地方可以改進。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討長江流域的生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。此外，教師可以增加一些實地考察或案例分析的活動，讓學(xué)生更直觀地感受長江的魅力和挑戰(zhàn)，從而提高學(xué)生的實踐操作能力。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？建議教師在備課時，更多地考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計更具針對性和實效性的教學(xué)活動。同時，教師可以通過參加教研活動、觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)等方式，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張華教師后續(xù)的教學(xué)進行聽課跟進，以了解教師在采納改進建議后教學(xué)效果的變化。通過后續(xù)聽課，可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中新的問題和困惑，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。

計劃采取的支持措施包括：定期的教研