北師大版七年級下冊數(shù)學(xué)聽評課記錄：2.2.1《探索直線平行的條件》

北師大版七年級下冊數(shù)學(xué)聽評課記錄：2.2.1《探索直線平行的條件》一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：北師大版七年級下冊

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2.1《探索直線平行的條件》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引入新課。利用多媒體展示直線平行的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考直線平行的條件。

展開階段，張華老師運用講授法，詳細講解直線平行的判定方法。在講解過程中，穿插小組討論，讓學(xué)生相互交流、探討，提高學(xué)生的參與度。同時，老師還設(shè)計了一些有趣的實驗，讓學(xué)生動手操作，加深對知識的理解。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)直線平行的判定條件。布置作業(yè)時，既有鞏固基礎(chǔ)的題目，也有拓展思維的題目，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.師生互動

張華老師注重師生交流，提問環(huán)節(jié)頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋。學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注聽講。小組合作學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體設(shè)備展示清晰，有利于學(xué)生對知識點的理解。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計的教學(xué)計劃符合學(xué)生的實際需求。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對直線平行的判定條件有較為清晰的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們在張華老師的引導(dǎo)下，對直線平行的知識點有了較好的理解和記憶。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識進行判斷和解答。此外，通過實驗和小組討論，學(xué)生對技能的掌握程度也有所提高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生主動探究、相互交流。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到團隊協(xié)作的重要性，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張華老師對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是課堂互動充分，學(xué)生參與度高，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進的地方。例如，在教學(xué)過程中，可以進一步增加學(xué)生的自主探究時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此外，在課堂管理方面，可以適當(dāng)加強紀(jì)律教育，確保課堂秩序更加良好。

為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張華老師在今后的教學(xué)中，注重對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異。同時，加強與其他學(xué)科的交流與合作，拓寬知識視野，提高自身綜合素質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤

為了了解改進措施的實施效果，有必要進行后續(xù)聽課跟進。在跟進過程中，可以針對性地觀察課堂互動、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面的變化，以確保改進措施得到有效執(zhí)行。

為了幫助張華老師更好地成長，計劃采取以下支持措施：一是定期教研