北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊4.2《提公因式法》聽評課記錄1

北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊4.2《提公因式法》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.2《提公因式法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具，為課堂提供了豐富的教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張偉老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開階段：張偉老師采用了講授法和討論法，清晰地講解了提公因式法的概念和運用，通過例題使學(xué)生掌握了提公因式法解題的步驟。同時，老師鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）結(jié)束階段：張偉老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了提公因式法的重要性，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張偉老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、做筆記，并積極參與討論和練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張偉老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠有序地進行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等，通過直觀的展示和動畫效果，增強了教學(xué)的趣味性和生動性，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握提公因式法的基本概念和運用方法，能夠獨立解決相關(guān)問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了這個目標(biāo)。他們在解決問題時能夠正確地運用提公因式法，理解其解題思路和方法。

2.知識掌握：

學(xué)生對提公因式法的理解和記憶情況較好。他們能夠清晰地解釋提公因式法的概念，并能夠記住相關(guān)的運算法則。對于技能的掌握程度，大部分學(xué)生能夠在解決實際問題時正確地運用提公因式法，顯示出他們對該技能的掌握較為扎實。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和團隊合作精神，使他們能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。此外，老師還通過聯(lián)系實際問題，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點是老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使學(xué)生在課堂上保持高度的積極性和參與度。此外，老師對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用，使課堂更加生動有趣，提高了教學(xué)效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，老師在講授過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。其次，老師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索，提高學(xué)生的思維能力。最后，老師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助每個學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察老師對改進建議的實施情況，并提供進一步的支持和指導(dǎo)。