幼兒閱讀主題教育活動(dòng)方案五篇

幼兒閱讀主題教育活動(dòng)方案五篇要上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透方案，以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的幼兒閱讀教育活動(dòng)方案五篇，歡迎閱讀。

幼兒閱讀教育活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問(wèn)題到書(shū)中尋找答案，萌發(fā)對(duì)科學(xué)秘密的探索欲望;

2.能通過(guò)粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對(duì)比前后頁(yè)讀、重點(diǎn)畫(huà)面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn);

3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過(guò)程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣

1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩

鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)句簡(jiǎn)單講述自己玩沙的經(jīng)歷。

2.PPT集體閱讀P1～3。

3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>

二、關(guān)注共鳴問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極在書(shū)中尋找答案

1.粗讀：鼓勵(lì)幼兒逐頁(yè)翻書(shū)，帶著問(wèn)題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

2.精讀：結(jié)合PPT，幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。

(1)重點(diǎn)閱讀P6～8，結(jié)合畫(huà)面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。

師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么

(2)對(duì)比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。

結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

(3)集體閱讀P9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。

結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的探索欲望。

三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn)，鼓勵(lì)重復(fù)閱讀故事

1.再讀：跟老師一起完整翻書(shū)閱讀故事。

注意講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。

2.配合PPT，模仿畫(huà)面中的角色對(duì)話。

PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫(huà)面，幼兒看著畫(huà)面情景主動(dòng)表演對(duì)話。

四、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助感受科幻故事的神奇有趣

1.通過(guò)游戲體驗(yàn)故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)P9～13的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P9～13的頁(yè)面，營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景。

2.運(yùn)用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官，邊聽(tīng)講解邊看畫(huà)面邊隨情節(jié)變化表演。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)查找、圖書(shū)查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去尋找!

幼兒閱讀教育活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的內(nèi)容;

2.學(xué)習(xí)句式，我是快樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林;

3.了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)人手一冊(cè)，PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

集體閱讀圖書(shū)的封面，請(qǐng)幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn)，引出圖書(shū)書(shū)名《快樂(lè)的小樹(shù)林》、作者姓名，并請(qǐng)幼兒猜想故事的內(nèi)容，樹(shù)林里到底發(fā)生了什么快樂(lè)的事情

二、自主閱讀

請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。

教師提出要求病提問(wèn)：1.安靜地閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)仔細(xì)閱讀，如有需要，請(qǐng)小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂(lè)的小樹(shù)林里住了哪些動(dòng)物，發(fā)生了什么快樂(lè)的事

三、集體閱讀

1.教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出快樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事

請(qǐng)幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，可以先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。

2.從第一頁(yè)集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂(lè)的×，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。

3.教師引導(dǎo)提問(wèn)，快樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)

依次集體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。

4.教師提問(wèn)：”快樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些快樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧?！?/p>

如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁(yè)。

給予孩子充分的時(shí)間觀察畫(huà)面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。

續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他快樂(lè)嗎”

教師讀文字，“原來(lái)老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了。”

教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。

教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎么解決的。

5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁(yè)，集體觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒讀圖，小動(dòng)物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請(qǐng)幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來(lái)的東西，會(huì)怎樣

問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)快樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂(lè)。

老灰熊快樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只快樂(lè)的老灰熊，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林”。

四、活動(dòng)延伸

你們猜快樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享。

幼兒閱讀教育活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)閱讀畫(huà)面內(nèi)容，理解故事情節(jié)，了解“籮筐”的不同用處;

2.嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法，體驗(yàn)玩“籮筐”的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫(huà)面PPT一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用

師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的

二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》

閱讀前提問(wèn)：其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途

自由討論：籮筐的用法

師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的

幼兒一邊說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容，教師一面出示與之相關(guān)的畫(huà)面。

小結(jié)：籮筐不僅可以用來(lái)裝東西，還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!

三、玩一玩

師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來(lái)試一試吧!

小結(jié)：沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開(kāi)心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!

四、看繪本，聽(tīng)故事

教師念文字，幼兒看繪本。

幼兒閱讀教育活動(dòng)方案4

教材分析：

幼兒園的孩子都喜歡動(dòng)物,把動(dòng)物作為自己的好朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的游戲時(shí),自己的情感也常常與動(dòng)物角色同化,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)孩子叫動(dòng)物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多么不可思議的事?？墒窃诔錆M童真的孩子眼中，這是在自然不過(guò)的事了。分級(jí)閱讀的《給大象穿褲子》這個(gè)故事，幼兒能通過(guò)“給大象穿褲子”這一簡(jiǎn)單明了的線索讓幼兒展開(kāi)有趣的聯(lián)想，更大限度的激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織表達(dá)能力。

給沒(méi)有穿過(guò)褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點(diǎn)。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無(wú)限的想象空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看畫(huà)面猜測(cè)故事內(nèi)容，感受大象穿上褲子時(shí)的有趣形象。

2、樂(lè)意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。

3、體會(huì)故事中形容詞的運(yùn)用，激發(fā)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)一本、小圖書(shū)人手一冊(cè)，大字卡(大象、褲子)、各種褲子若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意大膽講述大象穿上褲子時(shí)的有趣現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：大象穿上褲子后形象的想象遷移。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師：今天老師帶來(lái)了許多褲子，我們來(lái)看看是什么樣的褲子?像什么?

(教師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……

二、集體閱讀，感知理解故事。

師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來(lái)穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)

師幼一起看大圖書(shū)1—6頁(yè)。

1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)

寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?

2、師：貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)

大象穿上毛絨絨的棕色褲，會(huì)像什么?(幼兒想象)

3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。

大象穿上五彩繽紛的格子褲，會(huì)像什么?(幼兒自由想象，各抒己見(jiàn))故事中是怎么說(shuō)的?

4、師：貝貝還給大象穿了什么褲子?(綠色的條紋褲)像什么?(幼兒自由想象，發(fā)表看法)故事中說(shuō)像什么?

幼兒看圖書(shū)7—13頁(yè)。

過(guò)渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，我們一起來(lái)看看。(有……有……還有……)

寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子!

1、示范取書(shū)，看小圖書(shū)。

老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū)，放在書(shū)袋里，一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來(lái)，放在自己的小桌子上。一只手扶書(shū)，一只手捏書(shū)腳，一頁(yè)一頁(yè)地翻。

邊看邊想：如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開(kāi)始吧!

2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

先看完的寶寶可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)、討論一下……

3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲(chóng)的外衣)

4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)

三、師幼看書(shū)，完整講述故事。

1、剛才書(shū)里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書(shū)還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?

2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來(lái)講講好聽(tīng)的故事吧!(無(wú)意識(shí)記“大象”、“褲子”)

四、仿編，拓展延伸。

師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來(lái)了，他們也想給大象穿褲子。

猜猜看：大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?

小朋友一起開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，說(shuō)一說(shuō)，告訴你的好朋友，告訴你的老師……

閱讀：給大象穿褲子

如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?

給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。

給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團(tuán)的小丑。

給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。

如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?

給大象穿紅色的斑點(diǎn)褲?好象瓢蟲(chóng)的外衣。

給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項(xiàng)鏈。

幼兒閱讀教育活動(dòng)方案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的生活，以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力;同時(shí)和諧幼兒關(guān)系，引導(dǎo)幼兒人際交往。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處,大膽猜測(cè)、想象、理解畫(huà)面內(nèi)容.

2、通過(guò)提問(wèn)、交流、感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu).

3、體驗(yàn)繪本閱讀和想象提問(wèn)帶來(lái)的快樂(lè).

4、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn).

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察畫(huà)面，想象理解畫(huà)面內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽發(fā)問(wèn)，學(xué)說(shuō)句式“為什么我不能像--那樣?”

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT,小圖書(shū)人手一本.

活動(dòng)過(guò)程

一、出示PPT,引起幼兒的關(guān)注,請(qǐng)幼兒觀看繪本的封面.

師:今天老師給小朋友帶來(lái)了本書(shū),這是封面.

1.看看這上面有什么?他們?cè)诟墒裁?

(小魚(yú)吐了一個(gè)大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符號(hào)?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)?它表示什么意思呢?)

總結(jié):當(dāng)我們心中有問(wèn)題的時(shí)候,就可以用問(wèn)號(hào)表示.

2.現(xiàn)在誰(shuí)有問(wèn)題啊?你怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰(shuí),就表示誰(shuí)有問(wèn)題.

二、觀察小鳥(niǎo)看到小鴨玩水的畫(huà)面,初步了解句式“為什么我不能……,像……那樣?”

三、.帶領(lǐng)幼兒一起觀察畫(huà)面,大膽想象,猜測(cè),熟悉句式.

1.小鴨的疑問(wèn)(PPT)

①下面誰(shuí)有問(wèn)題了?

②小鴨看到了誰(shuí)?小貓?jiān)诟墒裁?(幼兒自由回答)

③那小鴨會(huì)問(wèn)什么呢?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答0

2.小貓的疑問(wèn)(PPT)

①現(xiàn)在又是誰(shuí)有問(wèn)題?

②猜猜小貓會(huì)問(wèn)什么呢?(引導(dǎo)幼兒把問(wèn)題表述完整)

3.同樣的方法引導(dǎo)幼兒理解小兔、小狗、小魚(yú)、小牛的疑問(wèn)。

在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。

4.初步感受連環(huán)發(fā)問(wèn)的循環(huán)圈。

剛才這個(gè)故事小鳥(niǎo)的問(wèn)題是：為什么我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問(wèn)題是：為什么…哎呀!它變成了一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的故事了,真有趣.

5.師:小朋友們真棒!我們一起來(lái)看看最后一頁(yè),媽媽們的泡泡里有東西嗎?

師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好.為什么?

師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎?

師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

四、讓孩子知道，有問(wèn)題就要大膽問(wèn)。

1.師：小動(dòng)物有問(wèn)題會(huì)問(wèn)媽媽，那小朋友有問(wèn)題會(huì)問(wèn)誰(shuí)呢?

2.學(xué)說(shuō)句式“為什么我不能?”(師提前了解某個(gè)別孩子、家長(zhǎng)的獨(dú)特之處)

A: