魯教版（五四制）地理七年級(jí)下冊(cè)《第三節(jié)“東方明珠”-香港和澳門(mén)》聽(tīng)課評(píng)課記錄2

魯教版（五四制）地理七年級(jí)下冊(cè)《第三節(jié)“東方明珠”——香港和澳門(mén)》聽(tīng)課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第三節(jié)“東方明珠”——香港和澳門(mén)

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、地圖、圖片等多種資源。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示香港的圖片和視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開(kāi)階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，對(duì)香港和澳門(mén)的地理位置、歷史背景、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在講授過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)深入理解課程內(nèi)容。

結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，積極回答學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)課程內(nèi)容感興趣。在課堂上，學(xué)生能夠保持專(zhuān)注，認(rèn)真聽(tīng)講和記錄。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行了有效的引導(dǎo)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如圖片、視頻等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對(duì)香港和澳門(mén)地理位置、歷史背景、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等方面的理解。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和小組討論，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)對(duì)香港和澳門(mén)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解兩地地理位置的特殊性，記住它們的歷史背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了地理學(xué)科的分析和思考能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)香港和澳門(mén)的特殊地位，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)對(duì)香港和澳門(mén)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解國(guó)家的統(tǒng)一和繁榮昌盛的重要性，培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和歸屬感。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生尊重不同地域的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化包容性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好，教師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。教師與學(xué)生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和規(guī)范，確保課堂紀(jì)律的良好狀態(tài)。

-在教學(xué)資源利用方面，教師可以嘗試引入更多實(shí)地考察和案例分析，讓學(xué)生更加直觀地了解香港和澳門(mén)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注和支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

-定期教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相