九年化學(xué)聽評課記錄

九年化學(xué)聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：九年化學(xué)

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第四章第一節(jié)《化學(xué)反應(yīng)速率》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：化學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有詳細的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：教師通過一個簡單的化學(xué)實驗導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進入學(xué)習狀態(tài)。

（2）展開階段：教師采用了講授和實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念的同時，通過實驗觀察和分析反應(yīng)速率的變化。

（3）結(jié)束階段：教師對本次課程的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習積極性較高，對化學(xué)反應(yīng)速率的概念和實驗現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們在課堂上的專注度較高，能夠跟上教師的節(jié)奏。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，安靜聽講。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實驗設(shè)備等，使教學(xué)更加生動有趣，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、掌握影響反應(yīng)速率的因素以及能夠運用相關(guān)知識進行分析和解題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習目標，對化學(xué)反應(yīng)速率有一定的理解和應(yīng)用能力。

2.知識掌握：

學(xué)生們對化學(xué)反應(yīng)速率的概念和影響因素有一定的理解和記憶，能夠運用相關(guān)知識進行問題的分析和解答。但在實驗操作技能和安全注意事項方面，部分學(xué)生還需要進一步的指導(dǎo)和練習。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗操作能力，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生們對化學(xué)反應(yīng)速率有了更深入的了解，激發(fā)了他們對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，能夠鼓勵學(xué)生們積極思考和參與討論，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和實驗操作能力。

2.改進建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進一步加強對學(xué)生實驗操作技能的指導(dǎo)和安全意識的培養(yǎng)，確保學(xué)生們能夠正確進行實驗操作。

（2）在課堂互動中，教師可以更多給予學(xué)生自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高他們的自主學(xué)習能力和問題解決能力。

（3）在教學(xué)資源的使用上，教師可以進一步豐富和多樣化教學(xué)資源，如引入更多的實驗案例和實際應(yīng)用問題，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學(xué)情況，建議進行后續(xù)聽課跟進，觀察教師是否能夠根據(jù)建