湘教版地理七年級下冊《第四節(jié) 法國》聽課評課記錄2

湘教版地理七年級下冊《第四節(jié)法國》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第四節(jié)法國

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、地圖和多媒體課件等多種教學工具。

2.教學過程：

開始階段：張老師通過展示法國的地圖和圖片，引導學生回顧上節(jié)課所學的歐洲地理知識，為新課的導入做好鋪墊。導入效果良好，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段：張老師采用講授法，詳細介紹了法國的地理特征、氣候類型、主要地形區(qū)等。在講解過程中，張老師還學生進行小組討論，分享彼此的學習心得。此外，張老師還設(shè)計了一個實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察法國地圖，分析法國的地理位置和地形特點。

結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了法國的地形、氣候和地理位置對法國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。最后，張老師布置了一道課后作業(yè)，要求學生繪制法國地形分布圖，鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極，課堂氛圍融洽。

4.學生學習狀態(tài)：

學生表現(xiàn)出較高的學習積極性，課堂專注度較高。在小組討論和實驗環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，與同學積極合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖和圖片等，使抽象的地理知識變得形象直觀，提高了教學效果。同時，張老師還利用技術(shù)手段，如PPT切換、視頻播放等，豐富了課堂表現(xiàn)形式，激發(fā)了學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了學生能夠掌握法國的地形、氣候和地理位置等基本知識，以及能夠分析法國地形、氣候?qū)?jīng)濟發(fā)展的影響的教學目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到這些預期學習目標，對法國的地理特征有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生能夠準確回答張老師提出的問題，顯示出對法國地形、氣候和地理位置等知識點的掌握。在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)所學知識，分析法國地形對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學，不僅使學生掌握了法國的地理知識，還激發(fā)了學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)了學生的探究精神。在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出對法國地理的濃厚興趣，積極思考，主動參與，顯示出良好的合作意識和團隊精神。此外，通過對法國地理特征的學習，學生也加深了對歐洲地理的認識，拓寬了國際視野，有助于培養(yǎng)學生的全球觀念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。整體來看，這節(jié)課的教學目標明確，教學方法得當，教學資源利用充分，課堂管理有序，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是張老師對課堂節(jié)奏的控制能力，以及對學生學習積極性的調(diào)動。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，張老師可以進一步引導學生深入思考，提高討論的深度。此外，在實驗環(huán)節(jié)，可以增加一些實際操作，讓學生更加直觀地感受法國地形的特點。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為有必要對張老師的后續(xù)課程進行聽課跟進，以了解教學改進情況。為了幫助張老師進一步提升教學質(zhì)