川教版歷史七年級下冊第17課《李自成起義推翻明朝》聽課評課記錄

川教版歷史七年級下冊第17課《李自成起義推翻明朝》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：川教版歷史七年級下冊第17課《李自成起義推翻明朝》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了深入的研讀。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源，充分展現(xiàn)了李自成起義的歷史背景和過程。

2.教學過程：

開始階段：張華教師通過播放一段關于明朝末年的社會矛盾的視頻，引發(fā)學生的興趣，然后導入新課。這種方式激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的教學打下了良好的基礎。

展開階段：張華教師主要運用了講授法，詳細講解了李自成起義的原因、過程和結果。在講解過程中，教師語言生動，善于運用歷史實例來闡述問題，使學生能夠更好地理解和掌握知識。同時，教師還適時地引導學生進行思考，提高了學生的思維能力。

結束階段：張華教師對本節(jié)課的內容進行了簡潔的總結，強調了李自成起義的歷史意義。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師設置了具有針對性的練習題，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上注重與學生的互動，師生交流頻率較高。教師善于提問，引導學生主動思考和回答問題。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對歷史學科的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習良好，小組討論積極熱烈，取長補短，共同進步。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教學秩序井然。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容得到有效傳授。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具。在課堂上，教師適時播放圖片、視頻等資源，豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，教師還運用了多媒體技術進行課堂演示，使抽象的歷史事件變得更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確了本節(jié)課的教學目標，主要包括讓學生了解李自成起義的歷史背景、過程和結果，理解起義的歷史意義，以及培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。通過教師的引導和學生的積極參與，學生在課后基本達到了預期的學習目標，對李自成起義有了較為全面的了解，能在一定程度上運用所學知識分析歷史問題。

2.知識掌握：

學生在本節(jié)課中對李自成起義的相關知識點有了較好的理解和記憶。教師通過生動的講解、實例分析以及課堂討論等方式，使學生對起義的原因、過程、結果及歷史意義有了清晰的認識。同時，學生在技能方面的掌握程度也有所提高，能夠運用所學知識進行簡單的分析和判斷。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學在情感態(tài)度價值觀方面也有所促進。張華教師在教學中注重引導學生從歷史事件中吸取教訓，培養(yǎng)學生對歷史的尊重和熱愛。通過分析李自成起義的過程和結果，學生能夠理解到農(nóng)民起義的歷史背景和社會原因，對歷史人物和歷史事件有了更加客觀的認識。同時，教師還通過課堂討論等方式，引導學生思考歷史問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張華教師對歷史知識的深入掌握和生動講解，以及學生積極參與課堂討論和合作學習的精神狀態(tài)。教師在教學過程中注重啟發(fā)學生思考，運用多種教學手段和方法，使學生在理解歷史知識的同時，培養(yǎng)了思考和分析問題的能力。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制和教學資源的充分運用，使課堂氛圍活躍，學生學習興趣濃厚。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更多地給予學生表達自己觀點的機會，鼓勵學生進行深入思考和討論。此外，教師在教學過程中可以適當增加一些歷史背景的拓展，幫助學生更好地理解歷史事件。同時，教師也可以嘗試使用更多樣的教學方法，如情景模擬、小組競賽等，進一步提高學生的學習積極性和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在近期內對張華教師的課堂進行再次聽課。通過持續(xù)關注和指導，幫助教師在教學方法和課堂管理方面取得更大的進步。同時，學?？梢越M織定期的教學