無機(jī)化學(xué)說課精講市公開課一等獎(jiǎng)市賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

《無機(jī)化學(xué)》說課內(nèi)容：一、課程簡(jiǎn)介二、課程銜接三、課程教學(xué)目的四、課程教學(xué)內(nèi)容五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)六、課程建設(shè)七、課程特色《無機(jī)化學(xué)》是化學(xué)的重要分支學(xué)科，是工業(yè)分析與檢查專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程?！稛o機(jī)化學(xué)》（31016）1.課程名稱及代碼一、課程簡(jiǎn)介2.課程性質(zhì)及定位3.課程作用《無機(jī)化學(xué)》既是學(xué)生學(xué)好工業(yè)分析與檢查專業(yè)其他課程的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析和處理問題，提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。原因：由于工業(yè)分析與檢查專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目的是培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的分析檢查人員，而此目的的實(shí)現(xiàn)需要無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。二、課程銜接該課程的講授內(nèi)容既要立足于學(xué)生已掌握的中學(xué)化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，又為其他幾門后繼課程準(zhǔn)備必需的理論和無機(jī)化學(xué)知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中做到：1.起點(diǎn)合適，充足考慮與高中化學(xué)教材的銜接；

2.選用內(nèi)容既適應(yīng)當(dāng)今無機(jī)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，又要適應(yīng)無機(jī)化學(xué)課程自身系統(tǒng)講授的需要；

3.在理論論述方面，力爭(zhēng)作到深度合適、講解清晰；在化學(xué)元素方面，多選某些必要的無機(jī)化學(xué)反應(yīng)，無機(jī)物的性質(zhì)以及與無機(jī)化學(xué)有關(guān)的生產(chǎn)和生活知識(shí)，重視這些知識(shí)在后續(xù)專業(yè)課程及在專業(yè)中的應(yīng)用。

例如：原子構(gòu)造理論中學(xué)基礎(chǔ)：+11218知其然，不知其因此然大學(xué)內(nèi)容：Na:(1s2)(2s22p6)(3s1)周期；族；基本性質(zhì)豁然開朗！掌握理論，此后有重要應(yīng)用！二、課程銜接+三、課程教學(xué)目的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能理論知識(shí)更為重要!試驗(yàn)技能理論知識(shí)能力不可忽視!三、課程教學(xué)目的1.教會(huì)學(xué)生初步掌握元素周期律、近代物質(zhì)構(gòu)造理論、化學(xué)平衡、電化學(xué)等基本原理和常見元素的基本性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用上述原理去掌握有關(guān)無機(jī)化學(xué)中元素和化合物的基本知識(shí)，并具有對(duì)一般無機(jī)化學(xué)問題進(jìn)行理論分析和計(jì)算的能力、運(yùn)用參照資料的能力。3.通過教學(xué)協(xié)助學(xué)生樹立初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，使學(xué)生在科學(xué)思維能力上得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。4.培養(yǎng)學(xué)生掌握初步的試驗(yàn)技能。5.為此后學(xué)習(xí)和工作打下比較鞏固的無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)目的:四、課程教學(xué)內(nèi)容1.選用原則(1)“管用”、“合用”、“夠用”。教學(xué)內(nèi)容一定要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展；一定要在學(xué)生此后崗位、工作中有應(yīng)用價(jià)值，一定能滿足學(xué)生基本的崗位、工作的需要。(2)精確把握“定位”。《無機(jī)化學(xué)》是后續(xù)專業(yè)課程的“基礎(chǔ)”，一定要把握好這個(gè)“定位”，其教學(xué)內(nèi)容必須可以位其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.內(nèi)容要點(diǎn)及課時(shí)分派四、課程教學(xué)內(nèi)容章序授課內(nèi)容講授時(shí)數(shù)習(xí)題時(shí)數(shù)其它共計(jì)時(shí)數(shù)一緒論2002二化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡6006三電解質(zhì)溶液和離解平衡8008四氧化還原反應(yīng)和電化學(xué)基礎(chǔ)6208五原子結(jié)構(gòu)與元素周期律1002（考）12六分子結(jié)構(gòu)與晶體結(jié)構(gòu)8008七配位化合物2002八重要的金屬元素及其化合物120012九重要的非金屬元素及其化合物1226（機(jī)動(dòng)）20總計(jì)664878理論部分：共78課時(shí)四、課程教學(xué)內(nèi)容試驗(yàn)部分：共44課時(shí)序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)一安全教育、常用儀器的洗滌和干燥4二基礎(chǔ)玻璃工操作技術(shù)4三粗鹽的提純4四化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡4五五水合硫酸銅結(jié)晶水含量測(cè)定4六硫酸亞鐵銨的制備4七凝膠法制備多孔SiO24八廢干電池的綜合利用4九硫代硫酸鈉的制備4十堿式碳酸銅的制備4十一綜合考核4四、課程教學(xué)內(nèi)容使用教材：均為優(yōu)秀高職高專“十一五”規(guī)劃教材四、課程教學(xué)內(nèi)容3.重點(diǎn)難點(diǎn)與處理措施元素化學(xué)部分：重要的元素及其化合物的性質(zhì)。難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)部分：物質(zhì)構(gòu)造理論。元素化學(xué)部分：元素及其化合物性質(zhì)?；A(chǔ)知識(shí)部分兩大結(jié)構(gòu)四大平衡化學(xué)平衡酸堿平衡氧化還原平衡沉淀溶解平衡原子結(jié)構(gòu)分子結(jié)構(gòu)重點(diǎn)：處理措施：針對(duì)這些特點(diǎn)，并考慮到大一學(xué)生的特殊性，我們?cè)诮虒W(xué)中一直緊緊圍繞備、講、輔、改、考、實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，重視引導(dǎo)學(xué)生探尋適合自己的學(xué)習(xí)措施。原理部分系統(tǒng)性、理論性、邏輯性強(qiáng)，一直堅(jiān)持講授為主、練講結(jié)合的教學(xué)措施。元素部分則堅(jiān)持以講帶學(xué)、以點(diǎn)帶面、自學(xué)為主的教學(xué)模式。課堂講授輔之以課堂討論和課外自學(xué)。四、課程教學(xué)內(nèi)容原因：基礎(chǔ)知識(shí)部分中的物質(zhì)構(gòu)造理論有相稱的深度和難度，往往令大一新生望而生畏；而元素部分中描述性的內(nèi)容較多，易給人以松散零亂之感而抓不住要領(lǐng)，有時(shí)讓學(xué)生感到枯燥厭煩。1.教學(xué)理念、模式五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本位；以教學(xué)質(zhì)量為中心；以應(yīng)用為目的；以“管用”、“合用”、“夠用”為原則；以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施改革為重點(diǎn)；重視實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。教學(xué)理念：五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)理論與試驗(yàn)并重——試驗(yàn)課單獨(dú)設(shè)課無機(jī)化學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為專業(yè)培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，通過數(shù)年探索，我們根據(jù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)人才能力需求的變化，加大了實(shí)踐性教學(xué)的比例，其試驗(yàn)教學(xué)與理論教課時(shí)數(shù)為4:7。改革了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，除去了演示性試驗(yàn)，減少了驗(yàn)證性試驗(yàn)，增長(zhǎng)了技能性、設(shè)計(jì)性、綜合性試驗(yàn)，建立了獨(dú)立的、以基本試驗(yàn)與操作能力為主的實(shí)踐教學(xué)體系，并將無機(jī)化學(xué)試驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課。教學(xué)模式：2.教學(xué)措施：在一年級(jí)學(xué)生的初期學(xué)習(xí)階段，重要使用“演繹法”，以利于學(xué)生牢固掌握基本理論知識(shí)；然后，逐漸增長(zhǎng)使用“歸納法”，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)規(guī)律性的、特殊性的、反常性的和重要的知識(shí)。我們重視“重點(diǎn)講夠，難點(diǎn)講透，引導(dǎo)自學(xué)”的原則，留一部分內(nèi)容給學(xué)生自學(xué)，深入提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。演繹法：從一般到特殊，長(zhǎng)處是由定義、主線規(guī)律等出發(fā)一步步遞推，邏輯嚴(yán)密、結(jié)論可靠，且能體現(xiàn)事物的特性。缺陷是縮小了范圍，使主線規(guī)律的作用得不到充足的展現(xiàn)。歸納法：從特殊到一般，長(zhǎng)處是能體現(xiàn)眾多事物的主線規(guī)律，且能體現(xiàn)事物的共性。缺陷是輕易犯不完全歸納的毛病。兩者結(jié)合著應(yīng)用，效果更好。五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)理論部分：交替采用“演繹法”——“歸納法”五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)部分：采用“啟發(fā)式”教學(xué)規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí)。試驗(yàn)前可采用課堂講授、習(xí)題討論、試驗(yàn)驗(yàn)證相結(jié)合的多種手段、措施開展教學(xué)。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。試驗(yàn)中以督促、指導(dǎo)為主，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指出并加以糾正，結(jié)束時(shí)可采用課堂討論的形式進(jìn)行總結(jié)。試驗(yàn)后規(guī)定學(xué)生獨(dú)立完畢試驗(yàn)匯報(bào)，并對(duì)試驗(yàn)成果加以分析。3.教學(xué)考核與評(píng)價(jià)五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)考試是衡量學(xué)生掌握已學(xué)知識(shí)、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的重要措施之一。激發(fā)學(xué)生的發(fā)明力，穩(wěn)定教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，考試內(nèi)容和形式是關(guān)鍵。我們根據(jù)教學(xué)大綱，根據(jù)理論和應(yīng)用并考原則，客觀和主觀結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力結(jié)合，考試題型有填空題、選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題等題型，增長(zhǎng)了內(nèi)容的深度和廣度，并根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)和不一樣生源進(jìn)行不一樣命題，使考試愈加符合教學(xué)規(guī)律。（1）理論考核五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)試驗(yàn)書自身的特點(diǎn)，制定了無機(jī)化學(xué)試驗(yàn)課考核制度。試驗(yàn)的考核分為如下幾項(xiàng)：預(yù)習(xí)、操作、紀(jì)律衛(wèi)生及試驗(yàn)匯報(bào)。成績(jī)分布為：（2）試驗(yàn)考核實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作衛(wèi)生紀(jì)律實(shí)驗(yàn)報(bào)告20%50%10%20%校內(nèi)評(píng)價(jià)：數(shù)年來，無機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)體一直重視教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了整合，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。整合后的課程可以滿足后續(xù)課程的基本需要，符合專業(yè)改革方案的基本規(guī)定，起到了專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的作用，滿足了課程對(duì)準(zhǔn)技術(shù)的需要。教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的提高有極大的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。年輕教師在上課前都要進(jìn)行反復(fù)試講，修訂教案。教研室配合系采用不定期的聽課，檢查教案，召開學(xué)生座談會(huì)等，掌握任課老師講課狀況。在歷次教學(xué)檢查中，從系領(lǐng)導(dǎo)到同行教師和學(xué)生，對(duì)無機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量都予以了肯定和好評(píng)。五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)（3）評(píng)價(jià)五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)校外評(píng)價(jià)：無機(jī)化學(xué)教研室擁有一批年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)教學(xué)有研究、有責(zé)任心的教師，具有良好的教學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)清晰，重點(diǎn)突出，深入淺出，教學(xué)靈活。課程內(nèi)容安排合理，引入問題啟發(fā)式講解，講課生動(dòng)豐富，獲得了良好的教學(xué)效果。該課程獲得了學(xué)生的好評(píng)和肯定，同步也為學(xué)生深入學(xué)習(xí)后續(xù)課程和其他課程打下了很好的基礎(chǔ)。

學(xué)生評(píng)價(jià)：現(xiàn)行的教學(xué)方法基本適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度能夠較好地接受，課堂氣氛比較活躍。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望較強(qiáng)，總體教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容整合合理，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，強(qiáng)化創(chuàng)新與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，內(nèi)容豐富，信息量大，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)實(shí)用的原則，教學(xué)效果突出。4.學(xué)習(xí)措施指導(dǎo)五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)《無機(jī)化學(xué)》的教學(xué)對(duì)象:大一新生中學(xué)學(xué)習(xí)模式:以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)大學(xué)學(xué)習(xí)模式:以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)教師不僅要教會(huì)學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)和信息的能力，即所謂的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，就是以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。這不僅僅指課堂里的學(xué)習(xí)，還包括泡圖書館、做試驗(yàn)、參與多種集體活動(dòng)和豐富多彩的課外活動(dòng)。例如：若學(xué)生仍習(xí)慣于高中的學(xué)習(xí)措施，對(duì)怎樣學(xué)習(xí)毫無頭緒，就可以引導(dǎo)他從多方面去理解無機(jī)化學(xué)這門課的特點(diǎn)；若學(xué)生對(duì)無機(jī)化學(xué)已經(jīng)有充足掌握，應(yīng)向其簡(jiǎn)介本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，在加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論認(rèn)識(shí)的同步，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的愛好，引起探究欲望，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)六、課程建設(shè)無機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)體非常重視青年教師的繼續(xù)教育和培養(yǎng)，力爭(zhēng)建立一支教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)的教師梯隊(duì)。幾年來，堅(jiān)持集體備課，為青年教師指定了學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、講課經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，并制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃。在導(dǎo)師的傳、幫、帶下，他們正在教學(xué)、科研的第一線上逐漸成長(zhǎng)起來。1位正在攻讀博士學(xué)位，1位正在攻讀碩士學(xué)位。胡智強(qiáng)老師在內(nèi)蒙古自治區(qū)高校青年教師課堂技能大賽中獲二等獎(jiǎng)，兩次在學(xué)院組織的教學(xué)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)；盧俊老師獲學(xué)院課件大賽三等獎(jiǎng)。1.師資隊(duì)伍建設(shè)六、課程建設(shè)（1）改革教材內(nèi)容，對(duì)專業(yè)必須的無機(jī)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行了優(yōu)化整合。在原有基礎(chǔ)上壓縮了理論課時(shí)數(shù)，由本來的兩學(xué)期內(nèi)容改為理論課一學(xué)期，同步配套進(jìn)行一學(xué)期的無機(jī)化學(xué)試驗(yàn)，強(qiáng)化了實(shí)踐性教學(xué)；刪減了化學(xué)熱力學(xué)及元素部分內(nèi)容，對(duì)某些復(fù)雜公式推導(dǎo)也做了一定程度的刪減，課程內(nèi)容各部分銜接合理，知識(shí)連貫；教學(xué)內(nèi)容愈加實(shí)用品體，職教特色愈加鮮明，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了更好的基礎(chǔ)。（2）改革教學(xué)措施，重要采用老師課堂講授，并輔助以啟發(fā)式、問題討論式等教學(xué)措施。（3）改革教學(xué)手段，變化了“一只粉筆講到尾”的局面，形成了理論教學(xué)、實(shí)踐操作相結(jié)合的立體教學(xué)體系。2.理論課程建設(shè)與改革六、課程建設(shè)（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革，把無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課作為一門必修課同理論課并列，單獨(dú)設(shè)課、單獨(dú)考核，從而把實(shí)驗(yàn)教學(xué)從理論教學(xué)中分離出來。使實(shí)驗(yàn)課既為理論服務(wù)，又以提高學(xué)生動(dòng)手能力為宗旨，二者有效地結(jié)合起來，取得了良好的教學(xué)效果。（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了改革，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中減少某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了技能性、應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性、綜合性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所選內(nèi)容盡量貼近專業(yè)，突出實(shí)用性。（3）制定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，對(duì)操作方法進(jìn)行量化和規(guī)范化。3.試驗(yàn)課程建設(shè)與改革六、課程建設(shè)（1）每學(xué)期末在學(xué)生中開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，整頓學(xué)生的意見和提議，及時(shí)反饋給任課教師，共同協(xié)商改善措施；（2）每學(xué)期開展同行互相聽課測(cè)評(píng)，并在教學(xué)團(tuán)體教學(xué)研討會(huì)上充足討論，指出長(zhǎng)處和局限性，及時(shí)改善提高；（3）接受學(xué)院教學(xué)管理部門對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生評(píng)議，對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。4.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)六、課程建設(shè)為了開闊學(xué)生的視野，把企業(yè)的需要帶入課堂，我們帶領(lǐng)學(xué)生到內(nèi)蒙古宇航人高技術(shù)產(chǎn)品有限企業(yè)、內(nèi)蒙古宇航人化妝品企業(yè)、內(nèi)蒙古蒙牛乳業(yè)集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，并結(jié)合企業(yè)的規(guī)定改革教學(xué)內(nèi)容，突出了職業(yè)教育特色，得到了學(xué)生和用人單位的一致好評(píng)。通過幾年的實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，學(xué)生的理論知識(shí)及試驗(yàn)技能得到了深入加強(qiáng)，多次受到學(xué)校的肯定和好評(píng)。5.產(chǎn)學(xué)結(jié)合，走向生產(chǎn)第一線六、課程建設(shè)6.精品課程的建設(shè)目前，無機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)體正積極投身與精品課程建設(shè)，努力制作電子教案、PPT課件、教學(xué)錄像及網(wǎng)站建設(shè)。不過，精品課程的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也是一種長(zhǎng)期積累的過程，不也許在短時(shí)間內(nèi)完畢，并且，伴隨教學(xué)改革的不停深入，又有新的問題出現(xiàn)，需要不停地研究，才能使《無機(jī)化學(xué)》課程成為精品課程。我們深信，只要不畏困難，切實(shí)按照評(píng)估指標(biāo)長(zhǎng)期堅(jiān)持建設(shè)，就一定能到達(dá)目的。七、課程特色無機(jī)化學(xué)課程的教師隊(duì)伍以中青年骨干為主，青年教師工作熱情高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。針對(duì)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。不斷改革完善、優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)新知識(shí)和新技術(shù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。