牛津英語深圳版六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Our school in the future單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3Ourschoolinthefuture單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元課題六年級(jí)下冊(cè)Unit3教材頁碼P14-19

本單元的主題屬于“人與社會(huì)”范疇，以“變化”為主題，聚焦

學(xué)校生活的改變。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：一般將來時(shí)態(tài)的特殊疑

單元主題問句及疑問代詞，What…would…?詢問他人的理想中的學(xué)校；用句型

意義Students/We/They/You/I/Ourschoolwill…句型描述行為主體在將來的

活動(dòng)，用Therewillbe…句型來表達(dá)將來存在某物，表達(dá)意愿的句型

We/Jillwouldlikelo…等。掌握輔音字母m,n及輔音字母組合ng,n(k),

n(g)的發(fā)音。

1來.源&內(nèi)容：

本單元是深圳版牛津英語六年級(jí)下冊(cè)Module1Changesand

differences的第三單元，聚焦學(xué)校生活的改變。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

用一般將來時(shí)態(tài)的特殊疑問句及疑問代詞，What…would…?詢問他人

的理想中的學(xué)校；用句型Studcnts/Wc/Thcy/You/I/Ourschoolwill…句

型描述行為主體在將來的活動(dòng)，用Therewillbe…句型來表達(dá)將來存

在某物，表達(dá)意愿的句型We/Jillwouldliketo…等。

教學(xué)內(nèi)容

分析2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)；

功能：詢問、描述、表達(dá)。

話題：詢問他人的理想中的學(xué)校，描述行為主體在將來的活動(dòng)，表

達(dá)將來存在某物以及表達(dá)意愿。

語言知識(shí)：

4AUnit7AlschoolThereacomputerroom.

Therearemanycomputers.

5BUnit5AttheweekendWhatareyougoingtodothisweekend?

5BUnit6HolidaysWherewillwestay?

HowlongwillwestayinSanya?

3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：

學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用特殊疑問句Whalareyou

goingio…？以及Whatwill…?來詢問他人未來將做某事，用Sb.isgoing

to…/Sb.Will-/Therewillbe…來回答關(guān)于未來的活動(dòng)及未來存在某

物。在本課單元中，主要內(nèi)容是用Studenls/We/They/You/Robots/1/Our

schoolwill…句型來描述行為主體在未來的活動(dòng)；并用Therewillbe-**

句型來表達(dá)將來存在某物。在學(xué)習(xí)過程中，不僅要注意新舊知識(shí)的有

機(jī)整合，對(duì)核心語言進(jìn)行螺旋式升華，還應(yīng)秒助學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、

寫、練、用等綜合技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

4.單元探究設(shè)計(jì):

第3單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

v

Period1Period2Period3

WishesfortheSurveyfortheSchoolsofthefuture

futureschoolfutureschool

ListenandsayLookandlearnLookandread

ThinkandwriteLearnthesounds

授課Doasurvey

內(nèi)容

本課時(shí)以MsGuo本課時(shí)以調(diào)查學(xué)生本課時(shí)以講述Joe暢

讓同學(xué)們把自己對(duì)未們期望的學(xué)校發(fā)生哪想的未來學(xué)校的樣子為

來學(xué)校的期望寫作紙些改變?yōu)榍榫埃瑢W(xué)習(xí)詢情景，鞏固且習(xí)描述未來

上為情景，初步學(xué)習(xí)詢問并回答希望學(xué)校發(fā)學(xué)校的相關(guān)衣達(dá)：We

問并回答對(duì)未來學(xué)校生哪些改變的句型:will/won't....They

期望的句型：WhatWhatchangeswouldwill/won't....There

一

創(chuàng)設(shè)changeswouldyoulikeyouliketoseeinourwill/won'tbe....學(xué)習(xí)m.

■景toseeinourschoolinschool?I'dlike...的n,ng,n(k),n(g)在不

thefuture?進(jìn)~步鞏用法。同單詞中的發(fā)音。借助多

固will(not)do…/will樣的形式，鞏固復(fù)習(xí)本單

be…等用法。元話題內(nèi)容所涉及的重

點(diǎn)單詞、用語和句型等。

1.年齡特征：

六年級(jí)是小學(xué)階段最后一個(gè)年級(jí)，高年級(jí)學(xué)生較中、低年級(jí)學(xué)生

具有更成熟的認(rèn)知能力和心理特征，對(duì)自身及周邊的事物逐步有了自

己獨(dú)立的理解和認(rèn)識(shí)。但不同學(xué)生的具體表現(xiàn)有很大差異，英語基礎(chǔ)

學(xué)情分析好的同學(xué)對(duì)英語有較強(qiáng)的求知欲和興趣，能夠把所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際

相聯(lián)系，并在課程教學(xué)過程中積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，喜歡豐富多樣

的課堂活動(dòng)形式，如暢讀歌謠、對(duì)話表演、改編故事等，而一些學(xué)困

生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)英語課堂或家庭作業(yè)都是敷衍應(yīng)付。

2.知識(shí)儲(chǔ)備：

學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用特殊疑問句Whatareyou

goingto…？以及Whatwill…？來詢問他人未來將做某事，用Sb.isgoing

to…/Sb.Will…/Therewillbe…來回答關(guān)于未來的活動(dòng)及未來存在某

物。在本課單元中，主要內(nèi)容是用Sludents/We/They/You/Robots/1/Our

schoolwill…句型來描述行為主體在未來的活動(dòng)；并用Therewillbe…

句型來表達(dá)將來存在某物。在學(xué)習(xí)過程中，不僅要注意新舊知識(shí)的有

機(jī)整合，對(duì)核心語言進(jìn)行螺旋式升華，還應(yīng)聘助學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、

寫、練、用等綜合技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

3.能力水平：

六年級(jí)的學(xué)生己具備能夠準(zhǔn)確從對(duì)話當(dāng)中提煉主要信息的能力；

能在語境當(dāng)中用合適的日常用語談?wù)撓嚓P(guān)話題內(nèi)容。

在本單元教學(xué)結(jié)束之際，學(xué)生能：

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫單詞和短語haveapicnic,growplanis,

單元目標(biāo)carrybooks,studyonline,usecomputersinalllessons,havelessons

withstudentsfromothercountries,findbooksinthelibrary,thehead

teacher,underthesea,onhighmountains,inspace等核心詞匯并

了解它們?cè)诓煌Z境中的運(yùn)用；

2.能理解并運(yùn)用核心句型能夠用Students/Robots/We/Theywill...

Therewillbe...Sb.wouldliketo...表達(dá)在未來行為主體的活動(dòng)及存在

某物，對(duì)未來學(xué)校的主題進(jìn)行對(duì)話；

3.能通過閱讀短文，了解愿望紙條、日記、學(xué)校設(shè)計(jì)圖紙及信件，解

讀并制作柱狀圖，在知識(shí)的遷移中培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

4.通過觀察不同國家或地區(qū)的學(xué)校，想象與來自不同國家的學(xué)生一起

上課、合作的情景，培養(yǎng)和開拓學(xué)生的國際視野。

5.掌握m,n,ng,n(k),n(g)在不同單詞中的發(fā)音。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、語篇研讀

唾^Listenandsay

MsGuo:Inthefuture,whatchangeswould

youliketoseeinourschool?Write

yourwishesdownonapieceof

paper.Thenputyourpaperinthis

timebox.

Students:Yes,MsGuo.

Stud6ntewillhavea

picniceverymonth.

Peter

Iwillt>etheheadteacher.

Jill

StudentsMH

onlinedthome

MsGuo:Inthefuture,you'llopentheboxandreadyourwishes.

Students:Great!

：_/Kittyandh^rdmsmatesorewritingalettertotheheadteacher.

Helpthemcompletetheletter.

DearMrYan^,

WearestudentsfromQass6A.WeMxjldliketoseesome

chantsInourschoolinthefuture.

Studentewilleverymonth.

StudentewillInthegarden.

Studentswillnotcarry.Theywillreadbooks

on________________________

Studentdwill皿Dy.

Wehopeourschoolwill^etbetterandbetter!

Your5,

StudentsfromCUM6A

PSJillgoldliketobetheheadteacherinourschool.

'與0rhinkandwdte

Whatchangeswouldyouliketoseeinyourschool?Writedown

yourwishes.

Ndme______________________________

Mywishee:

Therewillbe_________________________

What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語六年級(jí)下冊(cè)Module1Unit3Ourschoolinthefuture,本部分

學(xué)習(xí)的核心語言是用一般將來時(shí)說說將來學(xué)校可能會(huì)有怎樣的變化。本文段是老師組織學(xué)生暢

想未來學(xué)校的變化。學(xué)習(xí)用?般將來時(shí)說說將來學(xué)?？赡軙?huì)有怎樣的變化。核心語言使用場景

為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。

Why:本課時(shí)通過學(xué)生對(duì)未來學(xué)校的暢想，引出用一般將來時(shí)說說將來學(xué)?？赡軙?huì)有怎樣的變

化；通過描述自己期望的未來學(xué)校，鞏固…will(not)d?！?…willbe…等用法，激發(fā)學(xué)生自身

對(duì)未來學(xué)校的憧憬，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)關(guān)于學(xué)校未來建設(shè)的建議和思考。通過情景的創(chuàng)設(shè)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。

How:本課時(shí)是對(duì)話課教學(xué)模式，通過學(xué)生對(duì)未來學(xué)校的暢想，引出用一般將來時(shí)說說將來學(xué)

?？赡軙?huì)有怎樣的變化；同伴之間互動(dòng)問答，介紹、描述自己暢想中的未來學(xué)校，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在

自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中用一般將來時(shí)說說將來學(xué)?？赡?/p>

會(huì)有怎樣的變化所使用的核心語言：…will(not)do---/...willbe...;(學(xué)習(xí)理解)

2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)

用，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；(應(yīng)用實(shí)踐)

3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，用一般將來時(shí)說說將來學(xué)?？赡軙?huì)有怎樣的變化，過程中培

養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。(遷移創(chuàng)新)

完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：

...will(not)do...

...willbe...

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠感知、理解核心詞匯apieceof,growplants,haveapicnic,studyonline；

2.能使用核心句型…will(not)do.../...willbe...用一般將來時(shí)說說將來學(xué)?？赡軙?huì)有怎樣的

變化。

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)理解1.Leadin

在看、聽、你喜歡你的學(xué)校嗎？你對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校有哪些不滿意的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生

說的活動(dòng)地方嗎？你希望未來的學(xué)校發(fā)生哪些變化？MsGuo班上的在具體情景中學(xué)習(xí)話題

中，獲取和學(xué)生們對(duì)未來的學(xué)校有怎樣的期待呢？我們一起看一看吧。相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積

梳理對(duì)話信以MsGuo帶大家了解班級(jí)里學(xué)生們對(duì)未來學(xué)校的期待為情極參與互動(dòng)和交流，學(xué)

息，理解而景引入本節(jié)課用一般將來時(shí)說說將來學(xué)校可能會(huì)有怎樣的生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該

話中用一般變化的相關(guān)表達(dá)。通過了解學(xué)生們對(duì)未來學(xué)校的期待，自然主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，

將來時(shí)說說過渡到本節(jié)課的主要內(nèi)容，理解掌握用一般將來時(shí)說說將來教師根據(jù)需要調(diào)整提問

將來學(xué)?？蓪W(xué)校可能會(huì)有怎樣的變化的相關(guān)表達(dá)。方式進(jìn)行追問或予以鼓

能會(huì)有怎樣勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵

的變化所使信息的能力。

用的核心語

言：…will2.Let'swatch

(not)do***播放課文視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)

/...will理解課文大意。節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)

be...你知道MsGuo班上的學(xué)生們對(duì)未來的學(xué)校有怎樣的期確性。

待了嗎？接下來我們仔細(xì)聽聽他們自己是怎么說的？

3.Listenandcomplete

教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)

你喜歡你的學(xué)校嗎？你對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校有哪些不滿意的

節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)

地方嗎？你希望未來的學(xué)校發(fā)生哪些變化？MsGuo班上

確性。

的學(xué)生們對(duì)未來的學(xué)校有怎樣的期待呢？我們一起聽一

聽,說一說。

出示對(duì)話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，把

對(duì)話中缺失的部分補(bǔ)充完整。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶

課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽力能力。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)

4.Let'slearn生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。

Writeyourwishesdownonapieceofpaper.

apieceofpaper

Studentswillhaveapicniceverymonth.

haveapicnic

Studentswillgrowalotofplantsinthegarden.

growplants

Studentswillstudyonlineathome.

studyonline

Iwillbetheheadteacher.

headteacher

1.Inthefuture,whatchangeswouldyouliketoseeinour

school?

在將來，你們想在我們學(xué)?？吹绞裁醋兓?？

詢問對(duì)方想要看到什么變化的句型。

句型結(jié)構(gòu)：Whatchangeswould+主語+動(dòng)詞原形+其他？

e.g.你想在你家里看到什么變化？

Whatchangeswouldyouliketoseeinyourfamily?

2.Studentswillhaveapicniceverymonth.

學(xué)生們將每個(gè)月去野餐。

這是一個(gè)一般將來時(shí)的句子。

句型結(jié)構(gòu)：主語+M11+動(dòng)詞原形+其他.

常見的時(shí)間狀語有tomorrow（明天），nextyear（明年），

nextmonth（T個(gè)月），thedayafterlomoirow（后天），soon（不

久），in+時(shí)間段（多久之后）等。

e.g.下個(gè)月我和媽媽一起去動(dòng)物園。

1willgotothezoowithmymothernextmonth.

她三天后回來。

Shewillcomebackinthreedays.

他將成為一名校長。

Hewillbeaheadteacher.

3.betterandbetter越來越好

better（更好）是good（好）的比較級(jí),

“比較級(jí)比較級(jí)”的結(jié)構(gòu)意為“越來越...

+and+教師觀察學(xué)生能否

e.g.越來越高h(yuǎn)igherandhigher

對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)

越來越美nicerandnicer

用。

5.Readandanswer

WhatisPeter'swish?

Studentswillhavepicniceverymonth.

WhatchangeswouldAliceliketoseeintheirschool?

Studentswillgrowalotofplantsinthegarden.

WhatchangeswouldKittyliketoseeintheirschool?

Studentswillstudyonlineathome.

組織學(xué)生再次閱讀課文，閱讀課文內(nèi)容，然后回答問題。

考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的教師觀察學(xué)生能否

口語表達(dá)能力0對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)

用。

7.Let'sretell

出示課文圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。

考查學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語

表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)

習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，

同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出

奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.Let'sdo

教師觀察學(xué)生能否

應(yīng)用實(shí)踐Kittyandherclassmatesarewritingalettertothehead

對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)

在教師teacher.Helpthemcompletetheletter.

用。

和同伴的幫出示文本內(nèi)容，組織學(xué)生再次閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)

助下，分角課文內(nèi)容把所給文段中缺失的部分補(bǔ)充完整。考查學(xué)生對(duì)本

色表演對(duì)節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解和

話，演繹對(duì)邏輯判斷能力。

話場景，呈

現(xiàn)核心語言

在真實(shí)語境

中的運(yùn)用，2.Thinkandshare

并會(huì)對(duì)其口Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?教師觀察學(xué)生能否

的語言、行組織學(xué)生思考并回答你希望自己的學(xué)校，未來發(fā)生哪些對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)

為以及同伴變化?？疾閷W(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛用。

的表現(xiàn)進(jìn)行煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

多角度評(píng)價(jià)

3.Thinkandwrite

想一想，你希望你的學(xué)校發(fā)生哪些變化，把你的愿望寫

教師觀察學(xué)生能否

下來?？疾閷W(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛

對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)

煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。

用。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上,通過游戲形式使每位學(xué)

生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

遷移創(chuàng)新1.Let'slearnmore

在小組播放視頻，組織學(xué)生觀看視頻，拓展學(xué)習(xí)談?wù)撐磥韺W(xué)校教師創(chuàng)設(shè)情境，觀

內(nèi)進(jìn)行真實(shí)的變化的相關(guān)內(nèi)容。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，積累此類話察學(xué)生對(duì)此情境的興趣

語境的創(chuàng)題內(nèi)容。和參與度。

設(shè)，鞏固復(fù)

習(xí)本單元重

點(diǎn)內(nèi)容。

2.Summary

1.Learnthewordsandphrases:apieceof,growplants,

haveapicnic,studyonline;

2.Learnthenewsentences:...will(not)do.../...will

be...

3.Homework

教師鼓勵(lì)學(xué)生積極

Mustdo:

參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并

1.Listenandreadthepassage.

進(jìn)行自評(píng)。

2.Makedialogueswith”…will(not)do.../...willbe…”

Choosetodo:

1.Talkaboutwishesforthefutureschoolwithyourfriends.

設(shè)計(jì)意圖：本階段作業(yè)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語言，交流。學(xué)

生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在解決問題的過程中發(fā)展語言能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)主要指對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生回答問題，

小組討論，自評(píng)互評(píng)等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，通過肢體語言，口頭激勵(lì)等反饋方式和量表等評(píng)價(jià)工具，給予學(xué)生有針

對(duì)性的鼓勵(lì)，指導(dǎo)或建議，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

評(píng)價(jià)量規(guī)：

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)

樂于與他人合作共同完

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

成學(xué)習(xí)任務(wù)

情感管理

通過小組合作，提升團(tuán)隊(duì)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

合作的能力，養(yǎng)成互幫互

助的習(xí)慣。

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：

apieceof,growplants,

haveapicnic,study

online等單詞。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

能夠聽、說、讀重點(diǎn)句

型：??,will(not)

知識(shí)技能

do.../...willbe…能夠理

解對(duì)話內(nèi)容，按照正確的

語音、語調(diào)和意群朗讀對(duì)

話，并能進(jìn)行分角色飾

演。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

思維發(fā)展

能夠使用思維導(dǎo)圖整理☆☆☆☆☆☆☆☆☆

每節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、語篇研讀

Lookandlearn

haveaptcnic

asurveyG

WhatchangewouldyouIAQto9inyourKhool?Doosurvovand

giv9areport

SI:Whatchangeswouldyouliketoseemourschool7

S2.rdlActo...

S3rdl*eto...

Mrdhketo...04*。weePoo?bhowalotofdubt

What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語六年級(jí)下冊(cè)Module1Unit3Ourschoolinthefuture,本部分

學(xué)習(xí)的核心語言是詢問并回答希望未來學(xué)校發(fā)生哪些變叱的相關(guān)表達(dá)。本文段是Jill對(duì)同學(xué)們

做一項(xiàng)關(guān)于希望未來學(xué)校發(fā)生哪些改變的調(diào)查，學(xué)習(xí)詢問并回答希望未來學(xué)校發(fā)生哪些變化。

核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有

積吸的作用。

Why:本課時(shí)通過Jill對(duì)同學(xué)們的調(diào)查，引出詢問并回答希望未來學(xué)校發(fā)生哪些變化的相關(guān)表

達(dá)：Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?Tdliketo...?激發(fā)學(xué)生自身對(duì)未來學(xué)校的

憧憬，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)關(guān)于學(xué)校未來建設(shè)的建議和思考。通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。

How:本課時(shí)是對(duì)話課教學(xué)模式，通過Jill對(duì)同學(xué)們做的調(diào)查，引出詢問并回答希望未來學(xué)校

發(fā)生哪些變化；同伴之間互動(dòng)問答，介紹、描述自己暢想中的未來學(xué)校，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、

小組合作和多元評(píng)價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中詢問并回答希望未來學(xué)校發(fā)生哪

些變化所使用的核心語言:Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?I'dliketo…；（學(xué)習(xí)

理解）

2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)

用，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）

3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，詢問并回答希望未來學(xué)校發(fā)生哪些變化，過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

隊(duì)合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣.（遷移創(chuàng)新）

完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：

Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?

rdliketo...

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠感知、理解核心詞匯swimmingpool,club,magazine,library,chess；

2.能使用核心句型Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?I'dliketo...詢問并問答

希望未來學(xué)校發(fā)生哪些變化。

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)理解l.Leadin

在看、聽、Jill以后想當(dāng)校長，她想知道同學(xué)們對(duì)未來學(xué)校的期望，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生

說的活動(dòng)于是她對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于希望未來學(xué)校發(fā)生哪些變?cè)诰唧w情景中學(xué)習(xí)話題

中，獲取和化的調(diào)查。我們一起看一看吧。以Jill對(duì)同學(xué)們做調(diào)查為情相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積

梳理對(duì)話信景引入本節(jié)課詢問并回答希望未來學(xué)校發(fā)生哪些變化的相極參與互動(dòng)和交流，學(xué)

息，理解對(duì)關(guān)表達(dá)。通過了解學(xué)生們對(duì)未來學(xué)校的期待，自然過渡到本生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該

話中詢問并節(jié)課的主要內(nèi)容，理解掌握詢問并回答希望未來學(xué)校發(fā)生哪主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，

回答希望天些變化的相關(guān)表達(dá)。教師根據(jù)需要調(diào)整提問

來學(xué)校發(fā)生方式進(jìn)行追問或予以鼓

哪些變化所勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵

2.Askandanswer

使用的核心信息的能力。

Jill對(duì)同學(xué)們的調(diào)查開始了，她依次詢問同學(xué)們希望未

語言：What教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)

來學(xué)校發(fā)生的變化，我們幫她一起完成她的調(diào)查吧。組織

changes節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)

學(xué)生互動(dòng)問答，詢問并回答希望未來學(xué)校發(fā)生哪些變化。

wouldyou確性。

考查學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛

liketoseein

煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

ourschool?

3.Let'scollect

rdliketo...

把同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果整理收集并進(jìn)行分類，然后用序號(hào)教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)

標(biāo)出，以便最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果。節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)

確性。

教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)

4.Countandsay節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)

用柱狀圖來統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。確性。

5.Giveareport

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，做關(guān)于同學(xué)們對(duì)未來學(xué)校期望的調(diào)查報(bào)告。

6.Let'slearn教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)

rdliketohaveaswimmingpool.生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。

swimmingpool

I'dliketohavealotofclubs.

club

I'dliketohavealotofbooksandmagazinesinourlibrary,

magazine

I'dliketohavechessandcookinglessons.

chess

haveapicnic

growaplant

設(shè)計(jì)意橙1：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)

習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，

同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出

奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.Pointandsay

教師觀察學(xué)生能否

應(yīng)用實(shí)踐出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，指讀短語。考查學(xué)生對(duì)

對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)

在教師本單元重點(diǎn)短語的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語

用。

和同伴的幫表達(dá)能力。

助下，分角

色表演對(duì)2.Listenandchoose教師觀察學(xué)生能否

話，演繹對(duì)出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻，從所給圖片對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)

話場景，呈中選出與之對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)?？疾閷W(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)短語的理解用。

現(xiàn)核心語言和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的聽力能力。

在真實(shí)語境

中的運(yùn)用，

并會(huì)對(duì)其口

的語言、行

為以及同伴3.Askandanswer教師觀察學(xué)生能否

的表現(xiàn)進(jìn)行出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，互動(dòng)問答，練習(xí)詢問并對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)

多角度評(píng)價(jià)回答希望未來學(xué)校發(fā)生哪些變化的相關(guān)表達(dá)?？疾閷W(xué)生對(duì)本用。

節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能

力。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)

生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

遷移創(chuàng)新1.Let'slearnmore

在小組播放視頻，組織學(xué)生觀看視頻，拓展學(xué)習(xí)談?wù)撐磥韺W(xué)校教師創(chuàng)設(shè)情境，觀

內(nèi)進(jìn)行真實(shí)的相關(guān)內(nèi)容。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，積累此類話題內(nèi)容。察學(xué)生對(duì)此情境的興趣

語境的創(chuàng)和參與度。

設(shè)，鞏固復(fù)

習(xí)本單元宣

點(diǎn)內(nèi)容。

2.Summary

1.Learnthewordsandphrases:swimmingpool,club,

magazine,library,chess;

2.Learnthenewsentences:Whatchangeswouldyoulike

toseeinourschool?I'dliketo...

3.Homework

教師鼓勵(lì)學(xué)生積極

Mustdo:

參與創(chuàng)意作業(yè)的完成并

1.Listenandreadthepassage.

進(jìn)行自評(píng)。

2.Makedialogueswith“Whatchangeswouldyouliketo

seeinourschool?I'dliketo...”

Choosetodo:

1.Talkaboutyourdreamschoolwithyourfriends.

設(shè)計(jì)意圖：本階段作業(yè)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語言，交流。學(xué)

生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在解決問題的過程中發(fā)展語言能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)主要指對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生回答問題，

小組討論，自評(píng)互評(píng)等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，通過肢體語言，口頭激勵(lì)等反饋方式和量表等評(píng)價(jià)工具，給予學(xué)生有針

對(duì)性的鼓勵(lì)，指導(dǎo)或建議，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

評(píng)價(jià)量規(guī):

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)

樂于與他人合作共同完

成學(xué)習(xí)任務(wù)☆☆☆☆☆☆☆☆☆

情感管理

通過小組合作，提升團(tuán)隊(duì)

合作的能力，養(yǎng)成互幫互☆☆☆☆☆☆☆☆☆

助的習(xí)慣C

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：

swimmingpool,club,

magazine,library,chess

等單詞。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

能夠聽、說、讀重點(diǎn)句型：

Whatchangeswouldyou

知識(shí)技能

liketoseeinourschool?

rdliketo…能夠理解對(duì)

話內(nèi)容，按照正確的語

音、語調(diào)和意群朗讀對(duì)

話，并能進(jìn)行分角色飾

演。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

思維發(fā)展

能夠使用思維導(dǎo)圖整理

每節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、語篇研讀

^,^Lookandread

Wewillhavelessonswrthstudents

fromothercountries.Wewilldo

alotofthingsonlinetogether?

Wewillnotcarrybooksto

school.Allourbookswillbeon

asmallcomputer.

Whatwillschoolsbelikeinthefuture?Talkaboutthiswithyour

classmates.

inspace

Theywillbe...robots

books

Wewill/won't...computed

studyonline

Therewill/won'tbe...schoolbags

騫LearnthesoundsQD

(Listenandcircle.

m—milkmouse

an

roomcream1am

2termt▲一urn

n-nightfind

3micenice

winin

4moonnoon

ng一singring5winwing

n(k)一bankthank6bankbock

7inink

n(g)一hungryEnglish

8seemsing

What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語六年級(jí)下冊(cè)Module1Unit3Ourschoolinthefuture,本部分

學(xué)習(xí)的核心語言是用一般將來時(shí)談?wù)撟约浩谕奈磥韺W(xué)校的樣子。本文段是Joe暢想的未來學(xué)

校的樣子。學(xué)習(xí)用一般將來時(shí)談?wù)撟约浩谕奈磥韺W(xué)校的樣子。核心語言使用場景為日常生活

常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。

Why:本課時(shí)通過了解Joe對(duì)未來學(xué)校的暢想，引出用一般將來時(shí)談?wù)撟约浩谕奈磥韺W(xué)校的

樣子；鞏固復(fù)習(xí)、綜合運(yùn)用…win(not)d?！?…winbe...等用法，激發(fā)學(xué)生自身對(duì)未來學(xué)校的

憧憬，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)關(guān)于學(xué)校未來建設(shè)的建議和思考。通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。

How:本課時(shí)是閱讀課教學(xué)模式，通過Joe對(duì)未來學(xué)校的暢想，引出用一般將來時(shí)談?wù)撟约浩?/p>

望的未來學(xué)校的樣子；通過學(xué)習(xí)、了解課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生有效參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，能

夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，并把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中去。通過韻律歌的形式，學(xué)

習(xí)輔音字母m,n及輔音字母組合ng,n(k),n(g)的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，歸納總結(jié)其在單

詞中的發(fā)音規(guī)律，以便更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中用一般將來時(shí)談?wù)撟约浩谕奈?/p>

來學(xué)校的樣子所使用的核心語言：…will(not)do…/...willbe...;(學(xué)習(xí)理解)

2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)

用，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；(應(yīng)用實(shí)踐)

3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，用一般將來時(shí)談?wù)撟约浩谕奈磥韺W(xué)校的樣子，過程中培養(yǎng)

學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。(遷移創(chuàng)新)

完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：

...will(not)do...

...willbe...

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠感知、理解核心詞匯mountain,even,space,dinosaur,interesting：

2.能使用核心句型…will(not)do.../...willbe...用一般將來時(shí)談?wù)撟约浩谕奈磥韺W(xué)校的樣

子。

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)理解1.Leadin

在看、聽、Joe對(duì)科技非常感興趣，他認(rèn)為，未來的學(xué)校一定充滿創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生

說的活動(dòng)科技。那么他期望中的未來學(xué)校是什么樣子的呢？我們一起在具體情景中學(xué)習(xí)話題

中，獲取和看一看吧。以了解Joe期望的未來學(xué)校為情景引入本節(jié)課用相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積

梳理對(duì)話信一般將來時(shí)談?wù)撟约浩谕奈磥韺W(xué)校的樣子的相美表達(dá)。通極參與互動(dòng)和交流，學(xué)

息，理解對(duì)過了解Joe想象中的未來學(xué)校，自然過渡到本節(jié)課的主要內(nèi)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該

話中用一般容，理解掌握用一般將來時(shí)談?wù)撟约浩谕奈磥韺W(xué)校的樣子主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，

將來時(shí)談?wù)摰南嚓P(guān)表達(dá)。教師根據(jù)需要調(diào)整提問

自己期望的方式進(jìn)行追問或予以鼓

未來學(xué)校的勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵

樣子所使月信息的能力。

的核心