部編版五年級語文下冊第22課《手指》精美課件

手指·部編版語文五年級下冊·22中國現(xiàn)代書畫家、文學(xué)家、散文家、翻譯家、漫畫家，被譽為“現(xiàn)代中國最藝術(shù)的藝術(shù)家”“中國現(xiàn)代漫畫的鼻祖”。他的漫畫以“曲高和眾”的藝術(shù)主張和“小中能見大，弦外有余音”的藝術(shù)特色備受世人青睞。豐子愷豐子愷作品（1）默讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）邊讀邊思考：全文是圍繞哪句話寫的？學(xué)習(xí)提示回顧識字方法，說說哪些地方需要提醒同學(xué)注意。掃清障礙歸類識字形近字形聲字組詞拇搔擰扣癢庸搔享貌拇（拇指）姆（保姆）軋（軋傷）扎（扎針）渺（渺?。┟睿烂睿┦植康膭幼靼氚鼑Y(jié)構(gòu)注意中間的點“豸”中間有兩點“丿”要舒展掃清障礙根據(jù)字的部首猜一猜字的意思拇指搔癢穢物軋傷相貌糧倉窈窕堂皇渺小享樂附庸愛憎接觸團結(jié)消受屏障拉胡琴扳槍機打算盤擰螺絲解紐扣研脂粉

蘸藥沫戴戒指掏耳朵抹鼻涕養(yǎng)尊處優(yōu)左膀右臂構(gòu)造簡單曲線優(yōu)美體態(tài)秀麗比喻得力的助手。生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中（多含貶義）。泛指依附于其他事物而存在的事物。享受，受用。掃清障礙常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。

他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。

無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。窈窕：（女子）文靜而美好，（裝飾、儀容）美好。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。各有姿態(tài)各具性格各有所長各有所短思考：第一自然段在文中有什么作用。點明文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)起下文對五根手指特點的具體描述。課堂小結(jié)各有姿態(tài)各具性格各有所長各有所短（1）默讀課文第2～5自然段，認識五根手指的特點。（2）勾畫關(guān)鍵語句，梳理信息，完成表格。（3）說一說你最喜歡哪一根手指，并闡述理由。學(xué)習(xí)提示手指名稱長處短處大拇指食指中指無名指小指完成表格肯吃苦形狀不美：身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單機敏，干活時起主要作用姿態(tài)不窈窕，直直落落，線條強硬相貌堂堂，曲線優(yōu)美干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱學(xué)習(xí)第2自然段，要求：①默讀課文，用橫線畫出感到風(fēng)趣的語句；②在旁邊做好批注，寫一寫自己的閱讀感受。學(xué)習(xí)提示

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。巧用擬人

討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。善用對比扶琴身抵住水按住血頂重物撳電鈴翻書頁叫他琴師水管工醫(yī)生大力士客人書童化身為例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。妙用夸張作者運用了擬人、比喻、排比等修辭手法，賦予大拇指鮮明的外形特點和性格特征，描述不僅合情合理，而且富有趣味。課堂小結(jié)思考：作者筆下的大拇指形象讓你想到了生活中的哪些人？

請你借助“大拇指讓我聯(lián)想到了（），因為（）”句式說一說。展開聯(lián)想

有感情地朗讀課文，試著讀出排比的節(jié)奏感和“死力抵住”“拼命按住”等詞語的力量感。學(xué)法總結(jié)圈畫詞句撰寫批注展開聯(lián)想朗讀品味學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)第3～5自然段，要求：①默讀課文，按照以上四個步驟開展學(xué)習(xí)；②小組交流，完善自己的批注，感受語言的風(fēng)趣。

拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。作者運用了擬人、排比修辭手法，表現(xiàn)出食指勤奮賣力、不怕犧牲的形象，

他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。作者巧妙地運用了擬人的修辭手法，既寫出了中指高高的樣子形似高大威武的關(guān)公，更表現(xiàn)出三根手指的位置關(guān)系。

無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。作者運用夸張和比喻的修辭手法，夸張地寫他倆的作用之小，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)出這兩根手指只享受風(fēng)光的事，很是有趣。資料補充文章寫在抗日戰(zhàn)爭開始不久的1938年，日軍的炮火讓豐子愷倉促間忍痛辭別故鄉(xiāng)心愛的緣緣堂，從浙江石門灣出發(fā)，“率親族老幼十余人”“水陸顛沛，一路迤邐，逃至桂林”“走了五省，經(jīng)過大小百數(shù)十個碼頭”。（豐子愷《辭緣緣堂》）用人群作比，我想把大拇指比方農(nóng)人；我想把食指比方工人；我想把中指比方官吏；我想把無名指比方紈绔兒，把小指比方弱者。《手指》原文五根手指不論美丑，無論強弱，都流淌著相同的血脈，希望各階層能眾志成城，團結(jié)一切可團結(jié)的人，調(diào)動一切可調(diào)動的力量，勇敢地抵御外敵，并堅信勝利一定屬于中國人民。小練筆①比較第2自然段與第3~5自然段有什么相似之處。②小組交流：鼻子、嘴巴、耳朵、舌頭等各有什么特點和作用。③運用擬人、比喻等修辭手法從人的五官中選一個寫一段話。課堂小結(jié)豐子愷是著名的語言幽默大師，他的文章總是具有一種比笑話更有深度，比微笑更有效果，比哈哈大笑更能感染別人的力量。課后同學(xué)們可以閱讀豐子愷散文集、豐子愷兒童文學(xué)集等作品，細細品味其語言的魅力。第1課時22

手指統(tǒng)編版語文五年級下冊課前導(dǎo)入十個小伙伴，分成兩個班，齊心又協(xié)力，做事不怕難?！乱蝗梭w器官猜謎語（手指）一只手上的五根手指粗細不一，各有所長，各有所短。五根手指如果握成一個拳頭，那就是一個完美的整體，再沒有強弱、美丑之分了。今天，讓我們我們跟著豐子愷先生，通過五個手指體會團結(jié)就是力量的道理。生平介紹：我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、書法家和翻譯家，卓有成就的文藝大師。助學(xué)資料豐子愷(1898～1975)主要作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《率真集》等。這篇文章寫于1936年，當(dāng)時日本已經(jīng)侵占了我國東北地區(qū)，并試圖侵占我國華北地區(qū)，國內(nèi)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線還未形成。豐子愷寫本文的目的是號召所有中國人團結(jié)起來，共同抵抗外辱。助學(xué)資料大拇指琴弦

撳門鈴搔癢窈窕污穢我會讀字詞樂園大拇指琴弦

撳門鈴

搔癢窈窕污穢xiánsāoqìnmǔyǎotiǎohuì軋鋼紐扣倉庫庸俗可憎軋鋼紐扣倉庫庸俗可憎yōngzhániǔzēngcāng擰螺絲紐倉拇憎庸搔窈撳弦擰軋穢窕我會寫拇癢搔螺擰軋紐扣（拇指）（撓癢）（搔癢）（軋機）（扣子）（紐扣）（螺絲）（擰東西）貌倉渺庸憎（庸俗）（渺?。▊}庫）（憎恨）（享用）（外貌）享點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：扌組詞：拇指造句：我上臺領(lǐng)獎的時候，看到媽媽在臺下給我豎起了大拇指。書寫指導(dǎo)：“母”的豎折的豎和橫折鉤的折略向左斜。mǔ重點字講解點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：扌組詞：搔動搔頭抓耳隔靴搔癢造句：爺爺很喜歡我給他搔癢。書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！安妗钡臋M撇伸到“扌”的提的下方，捺舒展。sāo點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：禾組詞：污穢穢物造句：管道工人用工具把下水道里的穢物掏了出來。書寫指導(dǎo)：“禾”的捺變點；“山”略扁，下部撇的起筆與上部“山”中的豎對正。huì點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：車組詞：軋馬路軋場造句：小時候，我看過舅舅軋棉花。書寫指導(dǎo)：左右寬窄相當(dāng)，部首“車”的橫較短；“乚”要出鉤有力。yà點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：蟲組詞：海螺陀螺螺絲造句：螺絲雖小，卻在機器中有著至關(guān)重要的作用。書寫指導(dǎo)：“蟲”不要寫得過大，稍靠上；右部寫緊湊。luó點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：豸組詞：相貌狀貌風(fēng)貌禮貌造句：見到老師主動打招呼，是有禮貌的表現(xiàn)。書寫指導(dǎo)：“豸”的彎鉤要與“皃”下部的撇相互避讓。mào點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：氵組詞：渺茫渺遠造句：一個人的力量也許是渺小的，但大家團結(jié)起來的力量絕對很強大。書寫指導(dǎo)：“目”寫得窄長些；“少”的右點取橫勢，撇畫伸展。miǎo點擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)部首：廣組詞：庸才庸俗庸醫(yī)造句：沒有人想一輩子當(dāng)個庸碌無為的人。書寫指導(dǎo)：“廣”的撇畫宜伸展；里面橫畫較多，注意寫均勻緊湊。yōng點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：忄組詞：憎惡可憎造句：我一向愛憎分明。書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！扳唷钡淖笥覂牲c左低右高；右部“曾”要寫勻稱。zēng搔中間的點不遺漏。“疒”撇稍長；被包圍部分橫畫間距勻稱。癢注意紅色部分，不要寫錯哦倉不要寫成“侖”不要寫成“亨”享注意紅色部分，不要寫錯哦趣識字——倉甲骨文篆書金文楷書甲骨文的“倉”字像一座糧倉，中間的指糧倉的一扇門，下面的是糧倉的基石。本義是儲藏糧食的地方。軋（yà)傾軋軋棉花

（zhá

)軋鋼軋機表示“圓軸或輪子等在東西上面滾壓”“排擠”時，讀yà；在軋鋼、軋鋼機等詞中，讀zhá。辨析他在軋（zhá)鋼廠開軋（zhá)機，我在棉紡廠軋（yà)棉花。例句多音字擰（nǐng

)擰螺絲擰瓶蓋

（níng

)擰手巾擰繩子

（nìng

)擰脾氣犯擰辨析表示“握住物體的兩端向相反的方向用力”時，讀níng；表示“扭轉(zhuǎn)，控制住東西的一部分而絞轉(zhuǎn)”時，讀nǐng；表示“倔強，別扭，不馴服”時，讀nìng。他一旦擰（nìng)脾氣上來犯起擰（nìng)來，九頭牛都拉不回，為了擰（nǐng)好螺絲，他日日練習(xí)擰（nǐng)瓶蓋，甚至還擰（níng)毛巾，擰（níng)繩子。例句解詞義①指各有各的長處，各有各的短處。長,長處、優(yōu)點。短，短處、缺點。（）各有所長，各有所短②（女子）文靜而美好；（妝飾、儀容）美好。（）窈窕③氣勢宏大。課文中指相貌出眾，頗具吸引力。（）堂皇④生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中（多含貶義）。（）養(yǎng)尊處優(yōu)⑤泛指依附于其他事物而存在的事物。（）附庸初讀感知手指默讀課文，讀準生字，讀通句子。2.通讀全文，說說文章的寫作對象是什么？我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。課文是圍繞哪句話展開敘述的？在文中找找。思考討論將課文劃分層次，并概括每部分的主要內(nèi)容。第一部分(1)

總寫一只手上的五根手指各有所長，各有所短。第二部分（2-5）具體描寫了五根手指的不同姿態(tài)、作用和性格。第三部分（6）點名文章主旨，總結(jié)全文。分總各有所長，各有所短不同姿態(tài)、作用和性格團結(jié)才有力量總課文是按照什么順序?qū)懙哪?？課堂練習(xí)1.老師正在幫小朋友們扣紐(niǔ

liǔ)扣。2.大海上的那艘獨木舟顯得很渺(miáo

miǎo)小。3.爺爺讓我?guī)退?sāo

shāo)癢。4.他愛憎(zēngzèng)分明，最不喜歡養(yǎng)尊處(chǔchù)優(yōu)的人?！獭??給下列加點字詞選擇正確讀音，畫“√”。???√√√（）脂粉（）藥末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盤（）螺絲二、在括號里填上適當(dāng)?shù)膭釉~。研蘸戴拉掏抹打擰課后作業(yè)閱讀課文，找出五根手指各有什么具體姿態(tài)、特點和作用。第2課時22

手指統(tǒng)編版語文五年級下冊上節(jié)課我們初步閱讀了《手指》這篇課文，文章主要寫了手指的什么呢？課前導(dǎo)入五指的特點和作用默讀第2段，找出描寫大拇指姿態(tài)的詞句，并概括特點。外形不美品讀鑒賞

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖,頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。作者從哪些方面描寫大拇指姿態(tài)的。體形構(gòu)造身體矮而胖頭大而肥構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。頭形例如拉胡琴，總由其他四指按弦卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。下面標紅的詞語體現(xiàn)了大拇指的什么特點？大拇指最肯吃苦。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。在這段話中，作者是怎樣表現(xiàn)大拇指最肯吃苦這一特點的？先概括再舉例排比討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。這段文字寫了大拇指的什么特點？如何寫具體的？舉例不會討巧（不圖名利，默默無聞）再讀第2段，結(jié)合下列熒光的詞語，討論，第2段用了什么修辭手法，體現(xiàn)了怎樣的語言風(fēng)格？最肯吃苦相幫扶住琴身死力抵住拼命按住用勁頂住他只能呆呆站在一旁擬人幽默風(fēng)趣大拇指作用特點先概述，再舉例擬人、排比體形頭形構(gòu)造最肯吃苦不會討巧身體矮而胖姿態(tài)頭大而肥構(gòu)造簡單大拇指讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？環(huán)衛(wèi)工人農(nóng)民建筑工人礦工消防隊員醫(yī)務(wù)工作者社區(qū)工作者邊防戰(zhàn)士他們像大拇指一樣肯吃苦，默默地為社會做著貢獻。機敏比大拇指復(fù)雜直直落落的強硬的曲線默讀第3段，找出描寫食指的姿態(tài)和作用特點的詞句。作用特點姿態(tài)他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。描寫食指的姿態(tài)和作用采用了哪些方法？先概括后具體他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。排比對比擬人姿態(tài)：直直落落的強硬的曲線食指對比特點作用：復(fù)雜、機敏先概述，再舉例擬人、排比食指讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？消防隊員醫(yī)務(wù)工作者警察邊防戰(zhàn)士他們像食指一樣勇于探險、不怕犧牲、勇往直前。自讀第4-5自然段，小組討論，填寫下表。手指姿態(tài)特點作用手法中指無名指、小指曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)、扶襯體態(tài)秀麗、樣子可愛能力薄弱、附庸擬人、比喻擬人、排比他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。擬人：即把物當(dāng)做人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達作者的思想感情，語言親切感人。下面這句話寫出了中指什么樣的特點？美的姿態(tài)和高傲1、花兒隨風(fēng)

。2、春風(fēng)

我的臉頰。用擬人的修辭手法完成下列句子。仿寫練習(xí)舞蹈溫柔地撫摸著齊讀第6段，找出作者對五根手指的態(tài)度怎樣？作者覺得覺得五根手指雖然在姿態(tài)和性格上各不相同，但卻沒有愛憎之分。再讀第6段，作者想告訴我們什么道理呢？手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。團結(jié)才有力量形狀不美最能吃苦直直落落機敏能干相貌堂堂出力不多體態(tài)秀麗能力薄弱各有所長各有所短團結(jié)才有力量板書設(shè)計本文以風(fēng)趣幽默的語言描述了五根手指

，說明了五根手指雖然

，但只要團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，從而闡明了“

”的道理。主旨提煉不同的姿態(tài)和作用各有所長、各有所短團結(jié)才有力量課外拓展關(guān)于團結(jié)的名言、詩句、諺語、俗語1、單絲不成線，獨木不成林。2、人心齊，泰山移。3、眾人石材火焰高。4、團結(jié)就是力量。5、二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》寫作特點修辭手法先概述，再具體舉例結(jié)構(gòu)技巧擬人、比喻、排比、對比語言風(fēng)格幽默風(fēng)趣默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。大拇指：食指：扶住琴身，抵住噴出的水，按住流血的傷口，頂住重東西，翻書頁，撳電鈴。推動筆桿；遇到危險的事，去試探或冒險；打電話、扳槍機；打算盤、擰螺絲等。教材習(xí)題答案中指：無名指：小指：研脂粉、蘸藥末、戴戒指、彈奏樂器、扮蘭花指等。掏耳朵、抹鼻涕、彈奏樂器、扮蘭花指等。最先碰到物，在旁扶襯其他手指。課文的語言很風(fēng)趣，如，“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！?。找出類似的語句體會一下，再抄寫下來?！梆B(yǎng)尊處優(yōu)”通常指人生活在尊貴、富裕的環(huán)境中，作者用它來形容中指的地位優(yōu)越，非常形象。本文用詞風(fēng)趣，如，“曲線優(yōu)美”一般用來形容人或事物的體態(tài)，作者用它來描寫中指的姿態(tài)，生動有趣?！袄缋伲傆善渌闹赴聪?，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻頁了；要進門了，叫他撳電鈴”中“死力抵住”“拼命按住”“用勁頂住”等詞語營造出急迫、局促之感，將大拇指的勞苦形象描寫的十分生動?！八淖藨B(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。”運用了對比的手法，“窈窕”多形容女子體態(tài)美好，這里用來形容食指的外形，趣味十足。作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人？和同學(xué)交流。結(jié)合課文第2、3自然段，總結(jié)出大拇指和食指的特點：大拇指吃苦耐勞、不圖名利，食指勤奮