人教PEP版四年級下冊英語Unit1 My school教案

第第頁人教PEP版四年級下冊英語Unit1Myschool教案一、單元內(nèi)容分析本單元學習的主題是學校教室、場館名稱及相應(yīng)的位置。學生已經(jīng)學習過關(guān)于有關(guān)教室里面的物品，及其相應(yīng)位置的描述。本單元將繼續(xù)了解校園場所、場所功能及其相應(yīng)位置。同時本單元所學到有關(guān)的校園文化內(nèi)容也為六年級下冊Thenandnow對比之前和現(xiàn)在學校做鋪墊，起到承前啟后的作用。從低年級到高年級，校園生活及校園文化的話題一直貫穿始終，但里面的教育意義卻是循序漸進。教材以主情景圖中的人物談?wù)搶W校的場所這一情景展開教學，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯、句型以及語用環(huán)境。通過主情景圖導出大任務(wù)“校園開放日，招聘小小解說員，介紹自己的學?！?。本單元分為A,B,C三個部分，結(jié)合語用情景，設(shè)置四個活動對接學習6課時。活動一：介紹學校場室及功能，學習A&B詞匯課；活動二：介紹學校場室方位，學習A&B對話課；活動三：繪制學校場室平面圖，學習閱讀課；活動四：學會欣賞自己的學校,學習語音課和故事課。引導學生熱情的接待來訪者，并熱情地向他人介紹自己地學校，培養(yǎng)學生以學校為榮，熱愛學校地美好情感。二、學情分析本次教學對象為小學四年級學生，他們在四年級上冊已經(jīng)學習過Myclassroom。學生能夠簡單介紹教室里面的物品，并能詢問物品的位置,學生能夠愛護教室的公物，保持教室干凈整潔,熱愛班集體。學習過句型：Whereisthe...?It’sin/under/near...，能簡單描述物品的方位。對句型：Isthis/that...?也有接觸。但是學生對校園文化，校園生活這一塊的感悟和學習還是比較零散和欠缺的，通過本單元的學習，圍繞詢問校園里面場所及其位置這一主題，設(shè)計一系列基于真實情景的教學活動，學生能夠感受到學校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學校的熱愛，懂得向他人介紹自己的學校。單元目標在本單元學習結(jié)束時，學生能夠：1.學生能夠運用所學詞組描述學校的教室或場館的功能及其大概位置。2.學生能夠運用所學句型詢問并回答學校設(shè)施的位置。3.學生能熱情的介紹自己的學校給來訪者，培養(yǎng)學生以學校為榮、熱愛學校的美好情感。4.學生能按要求填充學校平面建筑結(jié)構(gòu)圖，并根據(jù)繪圖內(nèi)容仿寫句子描述學校。5.學生能夠感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并運用這一規(guī)則拼讀單詞、句子和語篇。四、單元結(jié)構(gòu)圖Ilovemyschool課題：PEP四年級下冊Unit1MyschoolA&BLet’slearn主設(shè)計人：審核：使用時間：課時：1學習目標：1.學生能夠聽、說、認讀單詞或詞組：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor,computerroom,artroom,musicroom,playground,gym。2.熟練運用句型“Doyouhavea...?Yes,wedo.Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.詢問、描述學校教室和場館的位置。3.了解英國和美國對firstfloor和secondfloor的不同表述方法。4.感受到學校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學校的熱愛。5.了解日常行為規(guī)范，知道在什么場所做什么事情。學習重點:學生能夠聽、說、認讀單詞或詞組：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor,computerroom,artroom,musicroom,playground,gym。并運用核心詞組和句型描述學校的場室。學習難點:詢問、描述學校教室和場館的位置。教學過程:本課時解析本課時的主題意義是介紹學校的場室及功能，本課時融合了A,B部分的詞匯課。通過復習四上第一單元Myclassroom引出Myschool，由單元主情景圖導出單元大任務(wù)，根據(jù)創(chuàng)編視頻讓學生從聽覺、視覺直觀感知本節(jié)課的核心詞匯和句型。再通過朗朗上口的歌謠，將場室和他的功能聯(lián)系起來，更利于學生理解，學生通過了解不同場室的英文稱呼及其功能，學會遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。一、Warmingup1.Review(Watchavideo)ZhangPengandSaraharetalkingaboutthenewclassroom.Let’sgoandsee!Q1:What’sintheclassroom?Q2:Whereisthepicture?2.4.ShowthemainsceneQ:Wherearethey?A.AtschoolB.Atthemuseum教師導出大標題：Myschool，出示大任務(wù)：校園開放日，招聘小小解說員，介紹自己的學校。二、PresentationStep1：Let’slearnTask1：WatchandchooseSarahandZhangpengarelookingatthenewschoolmodel,watchandchoose.Q:What’sthenewschoollike?A.Thenewschoolisbigandbeautiful.B.Thenewschoolissmallbutbeautiful.Tips:1.Watchcarefullybyyourself,andwriteyouransweronthepaper.2.Checkanswers.Task2：Lookandsay(出示學校平面圖）Q:Howmanyfloorsarethereintheschool?教師引導學生一起說Thereare2floors，并教學firstfloor,secondfloor.同時也概述英美兩個對不同樓層稱呼的異同。Task3：WatchandchooseQ1:What’sonthefirstfloor?Q2:What’sonthesecondfloor?教師教授新詞組：musicroom,teachers’office,library,puterroom,artroom.playground,gardenStep2PracticeTask1：Listenandfollow教師播放對話部分的音頻，引導學生跟讀。Task2：ListenandnumberTips:Listenandnumberthepicture.ThinkandsayQ1:DoyoulikeSarah’snewschool?WhyorWhynot?Q2:Doyouknowaboutthecodeofconductindifferentfieldrooms?(你知道不同場所的行為規(guī)范嗎？）三、ConsolidationTask:Designaschool(設(shè)計一所你夢想中的學校吧。Wordbanks:library,computerroom,artroom,gym,musicroom,classroom,TVroom,teachers’office...Tips:1:Drawapictureofaschool.2:Writeabouttheschool.四、Summary五、Homework1.Reading:Listenandreadpage5&8forthreetimes.（課文聽讀三遍。）2.Finishthewritingofyourdreamschoolandthenintroducetoyourparents.（繼續(xù)完成夢想中的學校寫作，并把它介紹給父母。）六、板書設(shè)計教學反思：課題：PEP四年級下冊Unit1MyschoolALet’stalk主設(shè)計人：審核：使用時間：課時：2學習目標：1.理解對話大意，能夠運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，在語境中理解nextto的意思。2.感知句型的語義和語用情景，運用句型Whereisthe...?It’sonthefirstfloor.Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.The..isnexttothe...詢問、回答和介紹學校場室方位3.了解英語中簡單的問候和告別語。4.懂得在學校見到老師或詢問路的時候要禮貌用語。學習重點:感知句型的語義和語用情景，運用句型Whereisthe...?It’sonthefirstfloor.Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.The..isnexttothe...詢問、回答和介紹學校場室方位學習難點:能簡到詢問學校場室的方位，完成Look,askandanswer教學過程:本課時解析本課時的主題意義是通過Mike去找老師辦公室交作業(yè)的情景，讓學生感知本節(jié)課句型的語義及語用情景。先通過處理局部的重點句型，讓學生進行小組合作操練句型，再回歸語篇，解決問題Whereistheteachers’office?逐步引導學生在發(fā)現(xiàn)問題，了解語言結(jié)構(gòu)的同時，感悟Mike樂于助人和有禮貌的性格特征，知道在學校見到老師和在尋求他人幫助的時候要用禮貌用語。通過小組合作學習、視頻、錄音、單詞拼讀掌握本節(jié)課的重點句型和詞組，然后能制作自己的時間表和伙伴、家人分享，提高語用綜合運用能力。一、Warmingup1.Singasong(Whereisthemonkey?)2.T：Boysandgirls!Didyourememberthebigtaskofthisunit?T:Yes.Inthislesson,wearegoingtointroducethelocationofdifferentfieldroomsinschool.教師出示本節(jié)課任務(wù)及課題。二、PresentationStep1：Let’stalk情景導入,出示Mike的照片T:Whoistheboy?Whereishe?What’sinhishand?教師順勢教學單詞homework。Task1：WatchandchooseQ1:Whereistheteachers’office?It’sonthe_____floor.firstB.secondQ2:Whereistheteachers’office?Theteachers’officeis_____thelibrary.nexttoB.near講解nextto的意思，拓展nextto≈near.Tips:1.Watchcarefullybyyourself,andwriteyouransweronthepaper.2.Checkanswers.Task2：ThinkandsayQ:WhatdoyouthinkofMike?Heisa_____boy.教師再學生回答后出示：Heisahelpfulboy.Heisapoliteboy.Step2PracticeTask1：Listenandfollow教師播放對話部分的音頻，引導學生跟讀。Task2：1.Role-playTips:Role-playwiththeirpartners三、ConsolidationT:Look!WuYifanwantstogototheartroomtofindhisartteacher.Canyouhelphimfinishthedialogue插入WuYifan去美術(shù)教師的平面圖A:Excuseme,Whereisthe_______?B:It’sonthe______floor.A:OK.Thanks.A:Hi.Isthisthe______?C:No,itisn’t.The______is_____tothe________.A:Hi.MissGreen.Iwanttoshowyoumypicture.Hereyouare!D:Great!Mike.It’sgood.四、Summary五、Homework六、板書設(shè)計教學反思：課題：PEP四年級下冊Unit1MyschoolBLet’stalk主設(shè)計人：審核：使用時間：課時：3學習目標：1.感知句型Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.Doyouhavealibrary?的語義及語用情景，理解詞組class,forty,way,computerroom的意思并能正確發(fā)音。2.能運用句型Isthat...?來確認遠處的場館，運用Doyouhave...?詢問教室或場館，運用句型Welcometoourschool!歡迎及Thisway,please.引導方向。3.引導學生熱情接待來訪者，并熱情向他人介紹自己的學校，培養(yǎng)學生以學校為榮、熱愛學校的美好情感。學習重點:能運用句型Isthat...?來確認遠處的場館，運用Doyouhave...?詢問教室或場館，運用句型Welcometoourschool!歡迎及Thisway,please.引導方向。學習難點:能運用語篇句型結(jié)構(gòu)向讓人介紹自己的學校。教學過程:本課時解析本課時是在單元大任務(wù)驅(qū)動下的活動二，介紹自己的學校，培養(yǎng)學生以自己的學校為榮，熱愛學校的美好情感。教材通過一位來訪者向陳潔了解學校場館的情景，使學生感知語篇句型的語用及語義。由主情景的對話圖展開教學，初步認識句型結(jié)構(gòu)和學校的印象，接著通過聽音勾詞、看視頻回答問題、閱讀語篇解決問題逐步剖析語篇內(nèi)涵，挖掘成為文明校園的要素，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感。一、Warmingup1.Lookandsay教師出示主情景圖Sarah和WuYifan在看學校模型圖。T:SarahandWuYifanarelookingatthemodelofschool.Let’shavealook!教師利用課件逐步出示句型：Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn’t.Doyouhaveaanartroom?Yes.It’sonthesecondfloor.二、PresentationStep1：Let’stalkT:ChenJie’sschoolisnamedcivilizedschool.ChenJieisaschoolguide.Sheisgoingtoshowthevisitoraround.Let’sfollowChenJietovisittheschool.Task1：1.ListenandtickT:Ticktheplacesyouhearinthedialogue.Tips:1.Listencarefullybyyourself,andwriteyouransweronthepaper.2.Checkanswers.Task2：WatchandchooseQ1:HowmanystudentsarethereinChenJie’sclassroom?A.45B.46Q2:Whereisthelibrary?A.It’sonthefirstfloor.B.It’sonthesecondfloor.接著教師核對答案：Thereare45studentsinChenJie’sclassroom.教授句子：Thisway,please.Step2PracticeTask1：Listenandfollow教師播放對話部分的音頻，引導學生跟讀。Task2：1.Role-playTips:Role-playwiththeirpartnersThinkandsayQ:DoyoulikeChenJie’sschool?Whyorwhynot?教師給出成為文明校園的標準：三、ConsolidationBeareporterT:CanyouhelpChenJieintroduceherschooltous?四、SummaryWelcometoourschool!Thisway,please.Isthat...?Doyouhave...?五、Homework1.Listentothetapefor3times.2.Introduceyourschooltoyourparents六、板書設(shè)計教學反思：課題：PEP四年級下冊Unit1MyschoolReadandwrite主設(shè)計人：審核：使用時間：課時：4學習目標：1.能夠讀懂描述學校平面圖的文段，讀后能根據(jù)描述在平面圖中標出教室的位置。2.學會根據(jù)關(guān)鍵字，獲取信息，完成練習，提升閱讀技巧。3.能畫出學校教室和場館圖，并運用所學句型進行簡單的描述。學習重點:能夠讀懂描述學校平面圖的文段，讀后能根據(jù)描述在平面圖中標出教室的位置。學習難點:能繪制出自己理想學校的平面圖，并能用所學的句子簡單描述。教學過程:本課時解析本課時的主題情景是由John和Sarah談?wù)搶W校的平面圖而展開，再出示課時任務(wù)：繪制學校平面圖，從而進入語篇學習，學生在任務(wù)型教學下通過分析、推理、判斷，完成表格中所缺失的場室，學會運用句型Thisis/Thatis來簡單介紹學校的平面圖，并能正確書寫英文句子。一、WarmingupSingasong(ourschool)T:What’sSarah’sschoollike?It’s________.二、PresentationStep1：ReadandwriteT:SarahandJohnarelookingattheschoolplan,butsomeplacesaremissing,Let’sreadandfindoutthemissingpart.Task1：Readandcircleoutthefourplaces.(仔細閱讀短文，圈出文章中提到四個教室或場館的名稱。）隨后教師核對答案:library,artroom,teachers’office,classroom1Task2：Readandcirclethefourwordsoflocations.(仔細閱讀短文，找出文章中提到的表示方位關(guān)系的詞。）隨后教師核對答案:onthesecondfloor,nexttothegym,nexttothelibrary,undertheteachers’office.Task3：ReadandfillinthetableStep2PracticeTask1：Listenandfollow教師播放該部分的音頻，引導學生跟讀。Task2：1.IntroducetheschoolHi,everyone.Thisistheschoolplan.Thisisthe________.Thatisthe________.Theteachers’officeis_______thelibrary.Classroom1isunderthe_____________.Task3：LookandwriteTip:在英文書寫中單詞與單詞之間要保持一定的距離。三、ConsolidationDesignanidealschoolplan四、Summary五、Homework六、板書設(shè)計教學反思：課題：PEP四年級下冊Unit1MyschoolALet’sspell主設(shè)計人：審核：使用時間：課時：5學習目標：1.能讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。2.能夠在發(fā)現(xiàn)式的學習、觀察、感知、體驗并自己歸納出er的單詞中發(fā)音規(guī)則。學習重點:能讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。學習難點:懂得er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能利用這一規(guī)則讀詞、拼詞和朗讀語篇.教學過程:本課時解析本課時主要學習er在單詞中/?/的發(fā)音，在大任務(wù)的引領(lǐng)下設(shè)置課時小任務(wù)：了解學校開放日英語角舉辦的活動，隨后引出后續(xù)的教學活動，通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)er的發(fā)音規(guī)律，然后拓展其他相應(yīng)單詞的發(fā)音、并通過形式多樣化的教學活動鞏固強化記憶er的發(fā)音規(guī)則，如：聽音、看視頻、玩游戲、書寫、讀繪本、表演。一、WarmingupSingasong(Schoolisforyouandme)二、PresentationStep1：Let’sspellTask1：Listenandfollow教師出示單詞：water,tiger,sister,computer,dinnerTask2：Readandfind教師引導朗讀這幾個單詞，觀察它們共有特征，在er下面畫線，鼓勵學生通過單詞讀音感知并歸納出er發(fā)/?/音Task3：Let’sreadStudentsreadmorewordwith“er”Step2PracticeTask1：Read,underlineandsay教師請學生讀一讀該部分的單詞，可以先帶領(lǐng)學生認讀不懂的單詞，隨后鼓勵學生用這部分單詞自己創(chuàng)編短語或句子，如：waterintheriver...Task2：Look,listenandwrite教師鼓勵學生說一說圖片的名稱，再請學生仔細聽錄音，補全短語和句子，師生一起核對單詞后，再請學生一起朗讀。三、ConsolidationReadapicture(Astoryof“er”)繪本原文：her,water,herwater;Over,under,overandunder;Nowaterover,nowaterunderSadflower,sadfarmer;Raindancers;Pitter...pitter...pitter...;Patter...patter...patter;Goraindancers;Intheend,happyfarmerandhappyflowers.四、Summary教師總結(jié)本節(jié)課是的主題情景時還能歸納er在單詞中的發(fā)音五、Homework1.Readthewordfollowingwords:2.Readachant:Myfather,mother,brotherandsistergotogether.PeterPiper’scomputerisbigger.Arulerandaneraserareinthewater.六、板書設(shè)計教學反思：課題：PEP四年級下冊Unit1MyschoolCStorytime主設(shè)計人：審核：使用時間：課時：6學習目標：1.能夠理解故事內(nèi)容，通過圖片和上下文理解新句子：It’stimeforlunch.I’mfull.2.能朗讀故事內(nèi)容，并能表演故事。3.感受到學校的漂亮與溫馨，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感。學習重點:能夠理解故事內(nèi)容，通過圖片和上下文理解新句子：It’stimeforlunch.I’mfull.學習難點:能朗讀故事內(nèi)容，并能表演故事教學過程:本課時解析本課時的主題情景是MissWhite帶著孩子們參觀校園，來到學校的表演俱樂部參觀學習，要求孩子們能讀懂和表演故事內(nèi)容，故事板塊呈現(xiàn)的是小動物們來到河馬的學校參觀，河馬先生邊回答小動物的詢問邊對學校的教室、場館及位置做介紹的情景。通過閱讀朗讀和表演故事內(nèi)容，學生能繼續(xù)學習、鞏固學校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)置位置，學會欣賞自己的學校，培養(yǎng)學生熱愛校園的美好情感。一、WarmingupGametime(Reviewthephrasesabouttheroomsinschool)PresentationToda