《校園春秋（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)常用表格課題校園春秋（二）課型或模塊綜合課學(xué)校年級七年級教材粵教版課時(shí)1課時(shí)執(zhí)教人職稱音樂中學(xué)二級性別女教學(xué)目標(biāo)審美感知：感知《校園的早晨》《同一首歌》《陽光路上》三首作品不同類型、情感表達(dá)、風(fēng)格意蘊(yùn)，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)，提升審美情趣。指向觀察感受能力培養(yǎng)。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用適當(dāng)?shù)芈曇簟⑺俣?、力度、演唱唱曲《校園的早晨》《同一首歌》《陽光路上》這三首作品的主題，表現(xiàn)不同作品地思想感情，能用不同的律動(dòng)聲勢及舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)不同歌曲的風(fēng)格，指向體驗(yàn)合作能力培養(yǎng)。文化理解：能理解什么是校園歌曲，并能用自己的語言描述每個(gè)時(shí)代校園歌曲的變化與特點(diǎn)，了解這些歌曲的誕生背景，知道詞曲作者。能對音樂中的歷史文化有進(jìn)一步的探究興趣。指向探究與表達(dá)能力地提高。創(chuàng)意實(shí)踐：聯(lián)系日常生活，營造氛圍，創(chuàng)意場景的表演。指向創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用能力地培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)通過感受及演唱歌曲《校園的早晨》《同一首歌》《陽光路上》，體驗(yàn)這幾首音樂的情緒及音樂風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《校園的早晨》《同一首歌》《陽光路上》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。教學(xué)內(nèi)容分析《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。80年代曾今在我國校園內(nèi)風(fēng)靡一時(shí)，歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結(jié)合，顯示出其青春的活力和氣息，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一?！锻皇赘琛芬栽娨话愕恼Z言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現(xiàn)了我國人民在新時(shí)代里，意氣風(fēng)發(fā)，歡聚一堂，唱著《同一首歌》，暢敘衷腸，展望未來，為實(shí)現(xiàn)美好的目標(biāo)，把祖國建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而共同奮斗的心愿?！锻皇赘琛穬A訴了人民對和平、友誼的渴望，表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感受?！蛾柟饴飞稀肥菫閼c祝中華人民共和國成立60周年國慶創(chuàng)作的歌曲，是國慶60周年聯(lián)歡晚會(huì)集體舞表演的重點(diǎn)歌曲之一?！蛾柟饴飞稀返脑~作者之一甲丁是聯(lián)歡晚會(huì)的執(zhí)行導(dǎo)演，他為歌曲創(chuàng)作提出了明確的定位；這是一首兼有抒情性和進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，它的歌唱主體是意氣風(fēng)發(fā)地走在大路上的全國各族兒女們。歌詞通過“花兒的笑臉”、“追夢的身影”、“鴿子的哨音”等鮮明生動(dòng)的形象，刻畫出人們熱情洋溢的精神風(fēng)貌和闊步向前的堅(jiān)定信心。同時(shí)，也通過“走過了風(fēng)和雨”的描繪，使“科學(xué)發(fā)展引領(lǐng)我們開拓奮進(jìn)”的時(shí)代主題具有了更為深刻的內(nèi)涵。《陽光路上》的音樂采用了三拍子的曲風(fēng)，旋律優(yōu)美大氣，節(jié)奏流暢明快，由衷地表達(dá)了人們地喜悅和自豪之情。學(xué)情分析七年級學(xué)生對現(xiàn)代校園歌曲作品較熟悉，學(xué)生們平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺及電視媒體上接觸到各種類型的校園歌曲，但學(xué)生對作品地了解多是停留在表面，對這種音樂體裁缺乏深入理解和分析。本單元深入探究不同時(shí)期地校園歌曲音樂體裁特點(diǎn)、分類、讓學(xué)生對校園歌曲從感性認(rèn)識過渡到理性地分析。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備教具：PPT課件、音、視頻材料學(xué)具：聲勢律動(dòng)道具教學(xué)過程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段（一）新課導(dǎo)入律動(dòng)導(dǎo)入聆聽音樂《校園的早晨》，運(yùn)用表現(xiàn)身體律動(dòng)的四拍子感受歌曲愉悅、輕快的情緒，讓學(xué)生說一說歌曲的情緒與演唱形式。學(xué)生聆聽學(xué)生聆聽并思考創(chuàng)設(shè)環(huán)境，欣賞歌曲《校園地早晨》的視頻，讓學(xué)生感受歌曲情緒，渲染氣氛。展開階段學(xué)唱教學(xué)第一首《校園的早晨》1.理解感悟過程感知歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏歌曲中切分、前半拍休止的節(jié)奏型較多，學(xué)唱時(shí)要注意在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣。練習(xí)時(shí)把典型節(jié)奏型抽出來對比演唱，以保證唱準(zhǔn)節(jié)奏。2.感受重唱演唱形式二聲部、三聲部、四聲部重唱內(nèi)容教學(xué)，教師用阿卡貝拉視唱三度進(jìn)行練習(xí)，先慢后快，熟練后再配上歌詞，力求準(zhǔn)確、統(tǒng)一。讓學(xué)生說說對重唱這種演唱形式的感受。3.感受歌曲旋律歌曲的旋律清新活潑、優(yōu)美動(dòng)聽。曲中反復(fù)的地方較多，注意從頭反復(fù)和省略跨越記號，按正確的演唱順序演唱，加深學(xué)生對這些記號的理解。學(xué)生聆聽并觀察、思考。學(xué)生用聲勢律動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲中切分、前半拍休止的節(jié)奏型。學(xué)生嘗試用阿卡貝拉完整演唱歌曲。學(xué)生觀察、思考。初步感受歌曲旋律和節(jié)奏，用正確的方式演唱歌曲。學(xué)生理解并掌握歌曲的切分節(jié)奏、前半拍休止地節(jié)奏型，感受旋律走向。感受二聲部、三聲部、四聲部這種重唱地演唱形式。拓展階段第二首《同一首歌》聆聽《同一首歌》，跟隨音樂進(jìn)行四拍子身體律動(dòng)，體會(huì)兩首四拍子的歌曲，并說一說與《校園的早晨》帶來的不一樣的感受。感知感受過程聆聽歌曲《同一首歌》，思考歌曲的情緒和速度，歌曲可以分幾個(gè)樂段？說說歌曲所要表達(dá)的思想感情是什么？教師講解歌曲創(chuàng)作背景。理解感悟過程分析歌曲中的旋律哼唱旋律與歌詞，找出相同樂句與不同樂句，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、力度、節(jié)奏、歌詞等音樂要素方面進(jìn)行分析對比分析，初步掌握歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體（帶再現(xiàn)的二部曲式）。感受歌曲的旋律特點(diǎn)視唱歌曲，注意唱準(zhǔn)八度大跳音程，唱足結(jié)束處兩個(gè)全音符加四分音符的時(shí)值。特別注意歌譜中變化音的音高音準(zhǔn)，可以用對比的方式讓學(xué)生聆聽和分辨原音和變化音的區(qū)別。用不同的情緒表現(xiàn)歌曲樂段A，B前后兩段旋律，在節(jié)奏和音區(qū)上有所不同。A段情緒較為平緩，使用敘述的語氣演唱，B段情緒較為激動(dòng)，使用呼喚的語氣演唱。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息清晰地唱好歌曲。感受歌曲演唱的力度變化演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏變化。歌曲中的變化音，要唱的自然流暢，歌曲的結(jié)尾用漸慢漸弱方式演唱。第三首歌《陽光路上》聆聽和觀看歌曲《陽光路上》，感受歌曲三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，以及華爾茲優(yōu)美、流動(dòng)的舞姿。讓學(xué)生說出歌曲的情緒及意境。對比聆聽《同一首歌》和《陽光路上》，思考四拍子歌曲和三拍子歌曲帶來的不一樣的感受。理解感悟過程感受歌曲的旋律特點(diǎn)歌曲是輕快的3|4拍，旋律清新活潑。教師創(chuàng)編表現(xiàn)三拍子的舞蹈動(dòng)作來讓學(xué)生感受體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱弱的節(jié)拍旋律，以及讓學(xué)生感受歌曲歡樂祥和的氛圍。了解歌曲的詞曲作者及創(chuàng)作背景教師對詞曲作者及歌曲創(chuàng)作背景的介紹，感受歌曲情緒以及其描述的新時(shí)代的精神風(fēng)貌。創(chuàng)意實(shí)踐過程學(xué)習(xí)《陽光路上》律動(dòng)與舞蹈學(xué)生聆聽并觀察、思考。學(xué)生思考歌曲的情緒和速度以及表達(dá)地思想感情。了解AB的曲式結(jié)構(gòu)，并能聽辨出來。學(xué)生用身體律動(dòng)來感受歌曲。用歌曲伴奏演唱歌曲。學(xué)生聆聽并觀察、思考。學(xué)生思考四拍子歌曲和三拍子歌曲帶來的不一樣的感受。學(xué)生用舞蹈動(dòng)作來感受歌曲。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，欣賞歌曲《同一首歌》的視頻，讓學(xué)生感受歌曲情緒，渲染氣氛。學(xué)生通過分析歌曲中地旋律特點(diǎn)及不同情緒表現(xiàn)歌曲樂段。學(xué)生用身體律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲A、B兩段旋律。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，欣賞歌曲《陽光路上》的視頻，讓學(xué)生感受歌曲情緒，渲染氣氛。學(xué)生感受歌曲地節(jié)奏及旋律特點(diǎn)。學(xué)生用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲地情緒變化及新時(shí)代地精神風(fēng)貌。結(jié)束階段課堂小結(jié)。本單元的內(nèi)容選取了各個(gè)時(shí)期的校園歌曲，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)感受不同時(shí)期校園歌曲的音樂形象及風(fēng)格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元，可以用班級音樂會(huì)的形式，對本單元所學(xué)習(xí)到的音樂及歌曲進(jìn)行不同形式的創(chuàng)作和表演。課后創(chuàng)意表現(xiàn)，讓學(xué)生成為課堂的“主人”通過