幼兒大班語言藝術(shù)活動故事

幼兒大班語言藝術(shù)活動故事TOC\o"1-2"\h\u29406第一章幼兒大班語言藝術(shù)活動故事：開啟幼兒語言世界的大門 18222第二章走進經(jīng)典幼兒故事：《三只小豬》的主要內(nèi)容 132743第三章《三只小豬》的特點：簡單故事中的深刻寓意 126278第四章我的感受：從《三只小豬》看幼兒故事的魅力 210763第五章引用實例：《三只小豬》如何影響幼兒語言發(fā)展 26946第六章幼兒故事多樣性：其他優(yōu)秀作品的特色 228535第七章我的觀點再闡述：幼兒語言藝術(shù)活動故事的價值 312125第八章總結(jié)與展望：幼兒大班語言藝術(shù)活動故事的未來之路 3第一章幼兒大班語言藝術(shù)活動故事：開啟幼兒語言世界的大門幼兒大班的孩子正處于語言快速發(fā)展的時期，而語言藝術(shù)活動故事就像是一把神奇的鑰匙，能夠開啟他們的語言世界大門。在這個階段，孩子們對周圍的事物充滿了好奇，故事正好滿足了他們的求知欲。比如說《小紅帽》這個故事，孩子們在聽故事的過程中，就會接觸到很多新的詞匯，像“森林”“外婆”“大灰狼”等。當(dāng)老師或者家長繪聲繪色地講述這個故事時，孩子們會被情節(jié)吸引，他們會很自然地去模仿故事中的語言。而且故事中的對話也很簡單又有趣，例如小紅帽和大灰狼的對話，“你要去哪里呀，小紅帽？”“我要去看我的外婆?！边@樣的對話形式讓孩子們?nèi)菀桌斫夂陀洃?，從而在不知不覺中提升了他們的語言表達(dá)能力。第二章走進經(jīng)典幼兒故事：《三只小豬》的主要內(nèi)容《三只小豬》是一個家喻戶曉的幼兒故事。故事里有三只小豬，它們要離開家去外面的世界闖蕩。第一只小豬很懶惰，它用稻草很快就蓋好了自己的房子。第二只小豬比第一只稍微勤快一點，用木頭蓋了房子。而第三只小豬非常勤勞踏實，它花了很多時間和精力用磚頭蓋了一座堅固的房子。有一天，大灰狼來了，它先來到第一只小豬的稻草房子前，用力一吹，房子就倒了，小豬嚇得趕緊跑到第二只小豬的木房子里。大灰狼又來到木房子前，用力一推，木房子也倒了。兩只小豬又跑到第三只小豬的磚房子里。大灰狼想盡辦法也沒能弄倒磚房子，最后只能灰溜溜地走了。這個故事通過三只小豬蓋房子的不同方式以及面對大灰狼時的遭遇，生動地展現(xiàn)了一個充滿趣味又富有教育意義的情節(jié)。第三章《三只小豬》的特點：簡單故事中的深刻寓意《三只小豬》這個故事雖然情節(jié)簡單，但卻有著深刻的寓意。從故事的表面來看，它展示了不同的勞動態(tài)度帶來的不同結(jié)果。第一只和第二只小豬因為偷懶或者不夠用心，房子很容易被大灰狼破壞，而第三只小豬的勤勞讓它的房子堅固無比。這其實是在告訴孩子們，在生活中，勤勞踏實是非常重要的品質(zhì)。就像在幼兒園里，那些認(rèn)真畫畫、仔細(xì)搭積木的小朋友，他們的作品往往更加出色。而且這個故事里的角色形象鮮明，大灰狼的兇狠狡猾和小豬們的單純可愛形成了鮮明的對比。這種對比能夠讓孩子們更好地理解善惡之分。例如當(dāng)大灰狼吹倒稻草房子的時候，孩子們會很同情小豬，同時也會對大灰狼的行為感到憤怒。第四章我的感受：從《三只小豬》看幼兒故事的魅力《三只小豬》這個故事充滿了獨特的魅力。每次講這個故事的時候，我都能看到孩子們聚精會神的樣子。它的魅力首先體現(xiàn)在它的趣味性上。故事中的小豬蓋房子和大灰狼搞破壞的情節(jié)就像是一場有趣的游戲，孩子們很容易就被帶入到這個游戲場景中。比如說我曾經(jīng)在幼兒園大班講述這個故事的時候，當(dāng)講到大灰狼吹房子的時候，孩子們會忍不住跟著吹氣，仿佛他們自己就是大灰狼一樣。而且這個故事的魅力還在于它的教育性，它不僅僅是一個娛樂孩子的故事，還能夠在潛移默化中教導(dǎo)孩子們做人的道理。孩子們在聽完這個故事后，可能就會知道要做一個勤勞的人，不能偷懶。這種寓教于樂的方式是幼兒故事的一大特色。第五章引用實例：《三只小豬》如何影響幼兒語言發(fā)展《三只小豬》對幼兒語言發(fā)展有著積極的影響。在幼兒園的語言藝術(shù)活動中，我觀察到很多這樣的實例。當(dāng)老師講述這個故事時，孩子們會學(xué)習(xí)到很多新的詞匯和句式。例如“堅固”這個詞，在描述第三只小豬的磚房子時用到了，孩子們就會對這個詞有深刻的印象。而且故事中的對話也為孩子們提供了語言模仿的范例。像小豬之間互相商量蓋房子的對話，“我們應(yīng)該用什么材料蓋房子呢？”“我覺得稻草就可以。”孩子們在日常的游戲或者交流中，就會模仿這樣的對話方式。我見過幾個小朋友在玩積木的時候，就像三只小豬蓋房子一樣，互相商量要用什么積木來搭房子，并且用到了故事中的一些詞匯和句式，這就很好地證明了這個故事對幼兒語言發(fā)展的促進作用。第六章幼兒故事多樣性：其他優(yōu)秀作品的特色除了《三只小豬》之外，還有很多優(yōu)秀的幼兒故事。比如說《拔蘿卜》，這個故事的特色在于它的互動性。故事里老公公種了一個大蘿卜，蘿卜長得太大了，他自己拔不動，于是叫來了老婆婆、小姑娘、小狗、小貓一起拔蘿卜。在講述這個故事的時候，老師可以讓孩子們模仿故事中的人物來拔蘿卜，這樣就增加了孩子們的參與感。而且這個故事中的語言重復(fù)度比較高，像“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動”這樣的句子不斷重復(fù)，很容易讓孩子們記住。還有《龜兔賽跑》這個故事，它的特色在于傳達(dá)了一種積極的價值觀。兔子因為驕傲自大在比賽中睡覺，而烏龜雖然跑得慢但是一直堅持不懈，最后贏得了比賽。這種價值觀的傳遞能夠讓孩子們明白在生活中不能驕傲，要努力堅持的道理。第七章我的觀點再闡述：幼兒語言藝術(shù)活動故事的價值幼兒語言藝術(shù)活動故事有著不可替代的價值。從語言學(xué)習(xí)的角度來看，這些故事為孩子們提供了豐富的語言素材。無論是新的詞匯、句式還是語言表達(dá)的方式，孩子們都能從故事中獲取。就像我們前面提到的《三只小豬》和其他故事一樣，孩子們在聽故事的過程中不斷吸收和積累。從情感教育的角度來說，故事中的角色和情節(jié)能夠讓孩子們體驗到不同的情感。例如在《拔蘿卜》中，孩子們能感受到團結(jié)的力量，在《龜兔賽跑》中能明白謙虛的重要性。而且這些故事還能激發(fā)孩子們的想象力，當(dāng)他們聽到《三只小豬》里的大灰狼時，他們會在腦海中想象大灰狼的樣子，是大大的、灰色的、有著尖尖的牙齒的。這種想象力的激發(fā)對幼兒的思維發(fā)展非常重要。第八章總結(jié)與展望：幼兒大班語言藝術(shù)活動故事的未來之路幼兒大班語言藝術(shù)活動故事有著廣闊的未來發(fā)展之路。時代的發(fā)展，我們可以在傳統(tǒng)故事的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。比如把《三只小豬》制作成動畫故事，加入更多現(xiàn)代元素，讓故事更加生動有趣。在講