部編版五四制中國(guó)歷史第一冊(cè)《第13課 東漢的興衰》聽課評(píng)課記錄5

部編版五四制中國(guó)歷史第一冊(cè)《第13課東漢的興衰》聽課評(píng)課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：中國(guó)歷史

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：東漢的興衰

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、歷史圖片、多媒體課件等多種資源，有助于學(xué)生對(duì)東漢歷史的理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張華教師通過(guò)展示東漢時(shí)期的地圖和圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)東漢歷史的興趣，導(dǎo)入新課的效果良好。

展開階段，張華教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解東漢的歷史事件，如光武帝建立東漢、宦官專權(quán)等。同時(shí)，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中思考和分析歷史問(wèn)題，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，師生互動(dòng)頻繁，教師提問(wèn)、學(xué)生回答，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、記錄重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極，能夠共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，包括對(duì)東漢歷史的了解、對(duì)重要?dú)v史事件的記憶以及對(duì)歷史問(wèn)題的分析能力。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)東漢歷史有了基本的了解，能夠記憶重要的歷史事件，并在討論中展現(xiàn)出對(duì)歷史問(wèn)題的分析能力。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)東漢時(shí)期的歷史事件有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠回答有關(guān)問(wèn)題，并在小組討論中分享自己的見解。然而，部分學(xué)生對(duì)某些細(xì)節(jié)問(wèn)題的記憶有待加強(qiáng)。

學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高。他們能夠通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用分析、綜合等思維技能來(lái)理解和解決問(wèn)題。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的溝通和合作。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)東漢的興衰，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和熱愛，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)分析歷史事件和人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判思維和道德判斷能力，理解善惡、正義等價(jià)值觀，并將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，做出正確的選擇和行為。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華教師本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序。張華教師在課堂上的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和參與。師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理得當(dāng)。此外，教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了教學(xué)效果。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。張華教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，并能夠給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這種積極引導(dǎo)學(xué)生參與的方式，有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的深入理解和記憶。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在講述重要?dú)v史事件時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

其次，教師可以加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。在小組討論中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和解決問(wèn)題。

最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，針對(duì)性地給予輔導(dǎo)和支持，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)持續(xù)觀察和評(píng)估教師的教學(xué)實(shí)踐，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提升教師的教學(xué)理念和