川教版歷史七年級(jí)下冊第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》聽課評(píng)課記錄

川教版歷史七年級(jí)下冊第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：川教版歷史七年級(jí)下冊第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于“貞觀之治”和“開元盛世”的視頻資料，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引發(fā)了學(xué)生對歷史事件的好奇心。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授過程中，張華老師語言生動(dòng)、形象，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出歷史的真實(shí)情況。同時(shí)，張華老師還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)

張華老師在課堂上與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)地回答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互討論、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了針對學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對“貞觀之治”和“開元盛世”的歷史背景、重要事件和影響有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于“貞觀之治”和“開元盛世”的問題，顯示出對這兩個(gè)時(shí)期的歷史知識(shí)有較好的掌握。然而，仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)上存在一定的模糊認(rèn)識(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

在技能掌握方面，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的能力。張華老師引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考，顯示出較高的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。張華老師通過講述歷史人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，如勤政愛民、改革進(jìn)取等。學(xué)生對這些品質(zhì)表示認(rèn)同，并在課堂上能夠積極表達(dá)對這些品質(zhì)的尊重和追求。

然而，在價(jià)值觀的深入引導(dǎo)方面，仍有一定的提升空間。部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對歷史事件的片面理解，需要教師在教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張華老師教態(tài)自然，語言表達(dá)清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對歷史知識(shí)的深入掌握和靈活運(yùn)用，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效激發(fā)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課教學(xué)效果總體良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在教學(xué)資源的運(yùn)用上，可以更多引入多媒體技術(shù)，如歷史情景模擬、紀(jì)錄片片段等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在課堂節(jié)奏控制上可適當(dāng)調(diào)整，給予學(xué)生更多思考和消化知識(shí)的時(shí)間。

為提升教學(xué)質(zhì)量，建議張華老師在備課時(shí)更加注重學(xué)情分析，針對學(xué)生的實(shí)際情況制定更具體的教學(xué)計(jì)劃。在課堂上，可以嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，加強(qiáng)課堂提問的技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升課堂互動(dòng)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的時(shí)間里，繼續(xù)對張華老師的課堂進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)。可以通過定期的教研活動(dòng)，教師進(jìn)行教