2025年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)模擬試題及答案(共六套)

2025年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全真模擬試

題及答案（共六套）

2025年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全真模擬試題及答案（一）

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共4分）

1.教師以默讀和朗讀的方式傳授知識(shí)和技能的方法是（）。

A.閱讀法

B.講授法

C.議論法

D.練習(xí)法

2.優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的（），從而構(gòu)成情景交融的藝

術(shù)境界。

A.主觀想象

B.綜合評(píng)估

C.主觀情感

D.客觀分析

3.對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平進(jìn)行整體測(cè)試評(píng)定的考試是（）。

A.隨時(shí)測(cè)試

B.綜合測(cè)試

C.階段測(cè)試

D.選拔測(cè)試

4.口語(yǔ)交際活動(dòng)的特點(diǎn)主要有制約性、（）、敏捷性、適應(yīng)性、靈活性和通俗性。

A.瞬逝性

B.靈敏性

C.流動(dòng)性

D.實(shí)踐性

二、名詞解釋（每小題2分，共4分）

1.義務(wù)教育

2.語(yǔ)言得體

三、簡(jiǎn)答題（5分）

在教學(xué)中如何落實(shí)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一基本理念？

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累運(yùn)用（17分）

（一）填空題（5分）

1.當(dāng)你流連祖國(guó)的名山大川，chdngydng（）在故鄉(xiāng)的小橋流水旁；當(dāng)你放

眼f?nfan

（）的社會(huì)，關(guān)注多彩的人生時(shí)；當(dāng)你走近燦爛的文學(xué)名著，tdozui（）在精

彩的影視作品里……你觀察，你思考，你體驗(yàn)，你欣賞。語(yǔ)文就像那春雨，zir

un（）著我們的心田。生活中處處有語(yǔ)文，時(shí)時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文，生活就是一本大

寫(xiě)的“語(yǔ)文書(shū)”?。?分）

2.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的書(shū)，是小時(shí)候媽媽講給他的許多動(dòng)人的

故事。

（3）新上任的檢察長(zhǎng)衣著,其貌不揚(yáng)，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們

些什么。

A.流傳悠遠(yuǎn)幽遠(yuǎn)儉樸B.留傳幽遠(yuǎn)悠遠(yuǎn)簡(jiǎn)樸

C.留傳悠遠(yuǎn)幽遠(yuǎn)儉樸D.流傳幽遠(yuǎn)悠遠(yuǎn)簡(jiǎn)樸

（三）默寫(xiě)題（每空1分，共5分）

1.運(yùn)用修辭，能使詩(shī)句靈動(dòng)、表意雋永?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，"，

巧用比喻，

為寒冷的邊塞增添了無(wú)限春意；“烽火連三月，"，運(yùn)用夸張，表達(dá)

了杜甫

對(duì)家人的強(qiáng)烈思念：“落紅不是無(wú)情物，"，運(yùn)用擬人使落花有情，

表現(xiàn)了

它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.站在江邊，微風(fēng)輕拂。江水浩渺，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上,

恰似王灣《次北固山下》中的美景。

（四）判斷題（每小題1分，共5分）

1.“脈脈含情”中前兩個(gè)字讀“mQimei"。（）

2.“大漠沙如雪，燕山月似鉤”是比喻句。（）

3.“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的詞作者是辛棄疾。（）

4.《江雪》的作者是柳宗元，此時(shí)描寫(xiě)的是冬景，表達(dá)的是寒冷孤寂的意境。

（）

5.“拘束”的近義詞是“約束”。（）

二、科技文閱讀（10分）

閱讀下面的科技義.然后完成問(wèn)題。

氣候變暖極端天氣頻發(fā)

①近幾年的暖冬.使人們產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為氣候變暖就是溫度上升、天氣越來(lái)越暖

和。對(duì)此，氣候?qū)＜医忉屨f(shuō)，氣候變暖是大趨勢(shì)，但不意味著寒冷不再，氣候變

暖更會(huì)導(dǎo)致暴風(fēng)雪、寒流、暴雨、熱浪、干旱等極端天氣事件頻發(fā)。

②寒冷肆虐是全球變暖大背景下天氣異常的表現(xiàn)。世界氣象組織專家?guī)祚R爾.科

利表示，氣候變暖帶來(lái)的不僅僅是反常的暖冬，還會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)寒、夏季高溫，海平

面上升、島國(guó)消失，南北極地冰川消融等極端天氣事件。

③由于全球變暖.過(guò)去20年里自然災(zāi)害增加了3倍多?？评f(shuō)，上世紀(jì)80年代

初期，全球平均每年發(fā)生120起自然災(zāi)害，現(xiàn)在已增至每年500起，受災(zāi)人數(shù)增

加了68%。1985至1994年間，全球平均每年受災(zāi)人口為1.74億；而1995至

2006年間，平均每年受災(zāi)人口增至2.54億。

④世界范圍內(nèi)極端天氣也頻發(fā)。中國(guó)氣象局局長(zhǎng)鄭國(guó)光指出，大氣環(huán)流異常和拉

尼娜事件是造成中國(guó)南方氣象災(zāi)害的王要原因。

⑤在全球氣候持續(xù)變暖的背景下，世界范圍內(nèi)極端天氣氣候事件也頻發(fā)：今年1

月29日至：31日，一場(chǎng)罕見(jiàn)的暴風(fēng)雪襲擊了素以氣候溫暖著稱的地中海東部的

中東國(guó)家，敘利亞和黎巴嫩，交界處積雪厚度超過(guò)1米。1月8日，伊朗遭到十

多年來(lái)最大降雪影響。1月中旬，阿富汗書(shū)續(xù)降雪并引發(fā)雪災(zāi)。一些地區(qū)積，擎

深達(dá)2米。暴風(fēng)雪也襲擊了美國(guó)中西部以及加拿大東部地區(qū)，部分機(jī)場(chǎng)關(guān)閉、公

路交通癱瘓。

⑥氣候變暖并不代表氣溫不斷攀升。國(guó)氣候中心高級(jí)工程師艾婉秀說(shuō)，氣候變諼

并不代表氣溫不斷攀升，冬天就越來(lái)越暖和?！芭笔钦麄€(gè)冬季氣溫的平均概

念，“暖冬”也可能出現(xiàn)大幅度降溫等天氣起伏的現(xiàn)象。氣候變化是逐步的，但

極端天氣氣候事件的影響卻是突然。

⑦今冬氣候仍屬正常偏暖。國(guó)家氣候中心首席科學(xué)家張稱意說(shuō)，盡管今冬雨雪天

氣非常多，但是從大趨勢(shì)來(lái)講.今年仍然屬一個(gè)暖冬，總體來(lái)看，我認(rèn)為暴雪

與氣候變化是有關(guān)系的。在氣候變化的影響下，大氣中的水汽含量增加了。水

汽含量增加以后，肯定在某一個(gè)時(shí)刻要降下來(lái)。在這一過(guò)程中必然與天氣發(fā)生聯(lián)

系。氣候變暖是長(zhǎng)期的，即使是今年冬天溫度有所下降，可能還是偏暖狀況，目

前的預(yù)測(cè)值顯示，今年仍然是偏暖的年份。

（選自《科技文摘報(bào)》，2008年，有史動(dòng)）

1.從文中看，氣候變暖會(huì)導(dǎo)致哪些極端天氣事件頻發(fā)？（2分）

2.第③段中的畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用？（3分）

3.第④段中“大氣環(huán)流異常和‘拉尼娜’事件是造成中國(guó)南方氣象災(zāi)害的主要

原因”句中“主要”一詞能否刪掉?為什么（3分）

4.概括第⑤段說(shuō)明的主要內(nèi)容。（1分）

5.本文的說(shuō)明順序是（1分）

三、文言文閱讀（10分）

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.霸跟從光武渡過(guò)黃河之后，當(dāng)初跟他一起投靠光武的幾十個(gè)賓客，都漸漸離

去了，只有他矢志不移，因此光武對(duì)王霸感慨道：“真是疾風(fēng)知?jiǎng)挪?！?/p>

B.王霸與馬武一起討伐周建。馬武沒(méi)有傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍

隊(duì)奔逃到王霸的菅壘，大聲呼救，王霸沒(méi)有立即出兵救援

C.王霸手下將士爭(zhēng)相要求出戰(zhàn)，甚至幾十名壯士斷發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)，此時(shí)王霸認(rèn)為賊兵

精銳，人數(shù)眾多，而馬武又過(guò)于依賴王霸，出兵容易失敗，王霸沒(méi)有出兵

D.王霸對(duì)光武帝一片忠心，對(duì)將士們撫愛(ài)有加；他作戰(zhàn)勇猛，機(jī)智沉穩(wěn)；一生

戰(zhàn)功顯赫，屢受封賞

4.把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）以霸曉兵愛(ài)士，可獨(dú)任，拜為偏將軍

（2）如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也。

（3）今閉營(yíng)休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。

四、古詩(shī)詞鑒賞（10分）

閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

劍門道中遇微雨

（宋）陸游

衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無(wú)處不銷魂。

此身合是詩(shī)人未？細(xì)雨騎驢入劍門。

注：作者從抗金前線的南鄭調(diào)回后方的成都，遮中寫(xiě)下了這首詩(shī)。

1.聯(lián)系注釋，可以看出第一句中“征塵”和“酒痕”分別有什么含義？（3分）

2.第三句是一個(gè)問(wèn)句，第四句是如何回應(yīng)的？從中可以看出詩(shī)人什么思想感

情？（3分）

3.最后兩句在感情的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？該詩(shī)的整體風(fēng)格是怎樣的？（4分）

五、現(xiàn)代文閱讀（10分）

歸帆

我看過(guò)太湖上的歸帆，也看過(guò)東海上的歸帆。

夕陽(yáng)把水面映得通紅，把天空也染成萬(wàn)道彩霞。一會(huì)兒，黃昏的紗幕就輕輕地落

在水面上。就在這當(dāng)兒，水天相接處出現(xiàn)了一只帆影，接著又是一只……不多久,

整個(gè)船隊(duì)都出現(xiàn)了，它們散散落落地駛回港口，仿佛一隊(duì)出征的戰(zhàn)士，唱著凱歌

整隊(duì)回營(yíng)，帶著滿艙的戰(zhàn)利品。

但這只是在岸上看到的遠(yuǎn)處的景象，等到這些船只快靠碼頭，船老大準(zhǔn)備向岸上

拋纜繩的時(shí)候，情形便不一樣了有的船上喜笑顏開(kāi)，熱火朝天，小伙子們打鬧著,

嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問(wèn)村里今天有些什么事，廣播有些什

么重要新聞，也幫故意說(shuō)些無(wú)關(guān)緊要的話。這樣的船，不用問(wèn)，就能斷定今天的

成績(jī)很好，超額完成了生產(chǎn)指標(biāo)，說(shuō)不定還網(wǎng)住了幾條少見(jiàn)的大魚(yú)。有的船，幾

乎是垂頭喪氣、悄悄地溜回來(lái)的。船老大一面不諄地抽著旱煙，一面望著水面沉

思，平時(shí)愛(ài)打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人

同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑著嚷了一句：“嗨!今天倒霉，別說(shuō)

了！”這樣的船總是由于某種原因，今天沒(méi)有完成任務(wù)。雖說(shuō)漁家的生產(chǎn)并不在

乎一天的得失，但是沒(méi)有完成自己定的指標(biāo)，人們總不會(huì)有好的情緒。對(duì)集體、

對(duì)生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們。

沉沉夜暮籠罩著每個(gè)魚(yú)家的笑語(yǔ)和沉思，無(wú)論是哪條船上的人們，都休息了，積

緒力量準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。對(duì)于明天的信念，人們總是相同的。既使暫時(shí)泄了氣,

在明天早晨出海的時(shí)候，也一定會(huì)抖擻精神，重新鼓起勁兒來(lái)。

1.聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)的詞，再解釋詞語(yǔ)。（2分）

喜笑顏開(kāi)：___________________

垂頭喪氣：____________________

2.劃出文末一段中的四個(gè)錯(cuò)別字，并把改正過(guò)來(lái)的字依次寫(xiě)在橫線上。（2分）

3.本文是按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象的?從文章的哪些語(yǔ)句可以看出

來(lái)？（2分）

4.第3自然段在文章中起什么作用？（2分）

5.“對(duì)于明天的信念，人們總是相同的?！薄懊魈斓男拍睢敝傅氖鞘裁?？（2分）

六、寫(xiě)作（30分）

在前行的道路上，有的人彷徨等待，依賴別人；有的人悠哉慢行，順其自然；有

的人自我激勵(lì)，奮力奔跑在一次次成功與失敗中，會(huì)明白自己跑起來(lái)有多么

重要。

請(qǐng)以“讓自己跑起來(lái)”為題作文。

要求：（1）文體自定（詩(shī)歌除外）；

（2）思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感；

（3）不少于600字。

【答案解析】

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題

1.A［解析］教師以默讀和朗讀的方式傳授知識(shí)和技能的方法是閱讀法。

2.C［解析］略

3.B［解析］對(duì)學(xué)生的語(yǔ)丈水平進(jìn)行整體測(cè)試評(píng)定的考試是綜合測(cè)試。

4.A［解析］口語(yǔ)交際活動(dòng)的特點(diǎn)主要有制約性、瞬逝性、敏捷性、適應(yīng)性、靈活

性和通俗性。

二、名詞解釋

1.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必

須予以保障的公益性事業(yè)。

2.語(yǔ)言得體就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境

（語(yǔ)言交

際的各種情境條件，如時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出

的情感色彩等），選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。

三、簡(jiǎn)答題

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生

在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感

熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累運(yùn)用

（一）填空題

1.徜徉紛繁陶醉滋潤(rùn)

2.儒春秋思想教育

3.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)

（二）選擇題

B［解析］“流傳”是“事跡、作品等傳下來(lái)或傳播開(kāi)”的意思；“留傳”是“遺

留給后代”的意思?！坝七h(yuǎn)”指“離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)或距離大”；“幽遠(yuǎn)”是“幽深”

的意思?！昂?jiǎn)樸”側(cè)重“簡(jiǎn)單”，“儉樸”側(cè)重“儉省”。

（三）默寫(xiě)題

1.千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)家書(shū)抵萬(wàn)金化作春泥更護(hù)花

2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

（四）判斷題

1.錯(cuò)［解析］應(yīng)讀m6mdo

2.對(duì)［解析］略

3.錯(cuò)［解析］此詞的作者是蘇軾。

4.對(duì)［解析］略

5.錯(cuò)［解析］應(yīng)該是“拘謹(jǐn)”。

二、科技文閱讀

1.氣候變暖會(huì)導(dǎo)致暴風(fēng)雪、寒流、暴雨、熱浪、干旱等極端天氣事件頻發(fā)。

2.方法：列數(shù)字，作比較。作用：更加科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了隨著全球變暖，自然

災(zāi)害次數(shù)遞增越來(lái)越快，受災(zāi)人數(shù)越來(lái)越多。（意思對(duì)即可）

3.不能刪掉。說(shuō)明造成中國(guó)南方氣象災(zāi)害的原因還有其他方面，并非唯一，去

掉后體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（意思對(duì)即可）

4.說(shuō)明了在全球氣候持續(xù)變暖的背景下，世界范圍內(nèi)極端天氣氣候事件頻頻發(fā)

生以及由此所帶來(lái)的危害。（意思對(duì)即可）

5.邏輯順序。

三、文言文閱讀

1.C［解析］C項(xiàng)中的“壁”應(yīng)作“軍營(yíng)”講；“駐扎”也是其常用義項(xiàng)之一，

如《史記.魏公子列傳》中之“魏王恐，使人出晉鄙，留軍壁鄴”即為“駐扎”

之意。

2.B［解析］A項(xiàng)中后一句是寫(xiě)王霸作戰(zhàn)英勇；C項(xiàng)中前一句是寫(xiě)王霸與其部下分

析敵

兵的現(xiàn)狀；D項(xiàng)中后一句是寫(xiě)王霸處變不驚。

3.C［解析］C項(xiàng)概括的意思在時(shí)間上存在錯(cuò)誤，”部下幾十名壯士斷發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)”

并非在王霸的此番解釋之時(shí)，而是在“合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤(rùn)等數(shù)十人斷發(fā)

請(qǐng)戰(zhàn)”之時(shí)。

4.（1）因?yàn)橥醢酝〞攒娛?，?ài)護(hù)士兵，可以獨(dú)當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。

（2）這樣，蘇茂的軍隊(duì)就會(huì)疲勞，我們趁他疲憊的時(shí)候進(jìn)攻，才能夠戰(zhàn)勝他。

（3）現(xiàn)在我們關(guān)閉營(yíng)門，使軍隊(duì)休整，就是人們所說(shuō)的不用打仗就能使敵人屈服,

這才是高明之中最高明的！

參考譯文：

王霸字元伯，潁川潁陽(yáng)人。光武起兵經(jīng)過(guò)潁陽(yáng)時(shí)，王霸于是跟從光武在昆陽(yáng)擊敗

了王尋、

王邑等到光武為大司馬。就把王霸任命為功曹令史，王霸就跟從光武向北渡過(guò)黃

河。追隨王

霸的幾十個(gè)賓客，都漸漸離去了。光武對(duì)王霸說(shuō)：“跟隨我的潁川人都離開(kāi)了，

唯獨(dú)你留了下來(lái)努力吧，真是疾風(fēng)知?jiǎng)挪?！”王郎起兵的時(shí)候，光武帝在薊地，

王郎發(fā)布公告懸賞緝拿光武帝，光武帝就騎馬南下至下曲陽(yáng)。聽(tīng)說(shuō)王郎的部隊(duì)在

后面追趕，隨從們都很害怕。到了信都以后，光武發(fā)兵攻破邯鄲。王霸追擊敗軍，

親手?jǐn)貧⒘送趵?獲得其印綬，被封為王鄉(xiāng)侯。王霸跟從光武平定河北，經(jīng)常與

臧宮、傅俊同營(yíng)駐扎。王霸最為關(guān)心士卒，士兵死去，他脫下衣服來(lái)為他們收殮;

士兵受傷，他親自為他們療養(yǎng)。劉秀即位光武帝后，因?yàn)橥醢酝〞攒娛?，?ài)護(hù)士

兵，可以獨(dú)當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。光武四年秋，光武帝駕臨譙地，派遣王

霸與捕虜將軍馬武一起向東討伐割據(jù)垂惠稱雄的周建。蘇茂率領(lǐng)五校軍到垂惠援

救周建。馬武倚仗王霸會(huì)來(lái)增援，不傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍隊(duì)

奔逃到王霸的營(yíng)壘，大聲呼救。王霸說(shuō)：“賊軍的士氣很盛，我如果出兵，你我

兩軍一定都會(huì)被打敗，你只有自己努力了！”于是關(guān)閉營(yíng)門，嚴(yán)密戒備。軍官們

爭(zhēng)相要求出戰(zhàn)，王霸說(shuō)：“蘇茂的軍隊(duì)很精銳，人數(shù)又多，我們的將士?jī)?nèi)心恐懼,

而馬武依賴我軍，兩支軍隊(duì)不一致，這是失敗之道?，F(xiàn)在我們閉營(yíng)堅(jiān)守，表示我

們不援助馬武，賊軍定會(huì)乘勝輕舉冒進(jìn)。馬武得不到救兵，戰(zhàn)斗力自然倍增。這

樣，蘇茂的軍隊(duì)就會(huì)疲勞，我們趁他疲憊的時(shí)候進(jìn)攻，才能夠戰(zhàn)勝他?！碧K茂、

周建果然出動(dòng)所有的軍隊(duì)進(jìn)攻馬武。交戰(zhàn)了很長(zhǎng)時(shí)間，王霸軍中路潤(rùn)等數(shù)十名壯

士割斷頭發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)。王霸知道手下心意堅(jiān)決，于是打開(kāi)營(yíng)壘后門，派出精銳騎兵從

背后襲擊蘇茂、周建。蘇茂、周建前后受敵，在驚慌混亂中敗陣逃跑，王霸、馬

武各自回營(yíng)。蘇茂、周建又聚集兵力到營(yíng)前挑戰(zhàn)。王霸堅(jiān)守不出戰(zhàn)，在營(yíng)中設(shè)宴,

犒賞將士，飲酒作樂(lè)。蘇茂向王霸營(yíng)中放箭，箭如雨下，射中王霸面前的酒杯，

王霸安然坐在那里不動(dòng)。軍官們都說(shuō)：“我們昨天已經(jīng)擊敗了蘇茂，現(xiàn)在容易打

敗他！”王霸說(shuō)：“不是這樣。蘇茂的軍隊(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)，糧食不足，所以頻繁挑戰(zhàn),

想取得一時(shí)的勝利?，F(xiàn)在我們關(guān)閉營(yíng)門，休整軍隊(duì)，就是人們所說(shuō)的不用打仗就

能使敵人屈服，這才是高明之中的高明！”蘇茂、周建既然不能和王霸交戰(zhàn)，就

只好率軍回營(yíng)。光武十三年，朝廷為他增加封邑和戶口，叉封他為向侯。光武三

十年，確定封地爵位為淮陵侯。永平二年，因?yàn)橛胁《饴?，?shù)月后去世。

四、古詩(shī)詞鑒賞

1.征塵表示難忘征戰(zhàn)生活；酒痕表達(dá)作者離開(kāi)前線的遺憾和無(wú)奈.只能以酒消

肖愁。

2.第四句沒(méi)有正面回答第三句的問(wèn)題，轉(zhuǎn)而寫(xiě)景，以景襯情，意在借景抒情。

因?yàn)樵?shī)人的愿望是做一個(gè)戰(zhàn)士，到前線為國(guó)殺敵，可是愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只能寫(xiě)詩(shī)

飲酒，這兩句包含了作者的無(wú)奈和不甘心，表現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)國(guó)志士壯志難酬的憂憤。

3.在感情的表達(dá)上采用借景抒情的表達(dá)方式，委婉含蓄地表達(dá)了自己壯志難酬

的憂憤。

詩(shī)歌的整體風(fēng)格是：感情深沉，委婉含蓄。

五、現(xiàn)代文閱讀

1.喜笑顏開(kāi)：顏開(kāi)，臉面舒開(kāi)，指笑容。形容因心里高興而笑容滿面的樣子。

垂頭喪氣：垂頭，聾拉著腦袋；喪氣，神情沮喪。形容因失敗或不順利而情緒低

落、委靡不派的樣子

2.幕漁蓄即

3.是按照時(shí)間順序記敘的?！跋﹃?yáng)把水面映得通紅，把天空也染成萬(wàn)道彩霞?！?/p>

“沉沉夜幕籠罩著每個(gè)漁家的笑語(yǔ)和沉思，無(wú)論是哪條船上的人們，都休息了，

積蓄力量準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗?！薄跋﹃?yáng)”“夜幕”都是表示時(shí)間的。

4.起承上啟下的作用。

5.能夠多打魚(yú)，更好地完成任務(wù)。

六、寫(xiě)作

參考例文：

讓自己跑起來(lái)無(wú)數(shù)次駐足在那條青石板路的盡頭，看眼前永不變幻的風(fēng)景。冬日

掉光葉的大樹(shù)和已然泛黃幾乎不見(jiàn)的小草.陌生的行人行走至此便義無(wú)反顧地轉(zhuǎn)

身。偶爾會(huì)感到有點(diǎn)無(wú)奈，有點(diǎn)彷徨，有點(diǎn)手足無(wú)措，卻從未想過(guò)讓自己跑起來(lái)。

沿著石板路慢慢地走，心里卻有著惆悵，明明守著自己獨(dú)有的夢(mèng)想，卻失去了無(wú)

數(shù)個(gè)可以拼搏的日子。在一次次的彷徨與無(wú)奈中。拿回自己并不滿意的成績(jī)單。

該背的沒(méi)有背，該做的沒(méi)有做，盡管如此，我仍然懷著一腔莫名的情感停下了前

進(jìn)的腳步。風(fēng)中的小草突然間多了綠色的影子，依稀的綠色。就在不遠(yuǎn)的前方。

我的腳步突然間輕快了起來(lái)，仍然有許多希望，那不變的小草不也抽出新芽、開(kāi)

始新生了嗎？我的心頭開(kāi)始涌動(dòng)起一股潛滋暗長(zhǎng)的力量。

沿著石板路慢慢地跑，心里也多了許多希望。我已經(jīng)開(kāi)始跑起來(lái)了，偶爾卻想要

放棄，害怕前行的道路上困難險(xiǎn)阻，害怕別人的目光成為生命不能承受之輕，更

害怕奔跑后迎來(lái)的卻不是成功。不知不覺(jué)中.又看到了熟悉的風(fēng)景。樹(shù)還沒(méi)有長(zhǎng)

出新葉，大樹(shù)俯瞰著小草，有著些許戲弄的意味.可是低矮的小草在陽(yáng)光下生長(zhǎng)

得生機(jī)勃勃，這兒一撮綠色，那兒一撮綠色，雖然還夾雜著黃色，但長(zhǎng)勢(shì)已經(jīng)夠

喜人的了。這里人煙稀少，但是大樹(shù)的注視卻并沒(méi)有使小草失去希望.從抽芽到

現(xiàn)在.它們執(zhí)著地成長(zhǎng)著.一刻也不停，盡管生長(zhǎng)的速度很慢很慢，但每天一點(diǎn)

點(diǎn)的進(jìn)步積累起來(lái)卻顯得那樣飽滿。我的心頭開(kāi)始蓬勃著一股生機(jī)迸發(fā)的力量。

沿著石板路一色快地跑.心里更少了一些彷徨。我眼前的風(fēng)景已然開(kāi)始改變了，

那許許多多的小草已連成一片，淡青色的小草，夾雜著新生而出的嫩綠色，匯成

我眼前力量的源泉。即使在大樹(shù)仍未出新茅的情況下，小草們旁若無(wú)人地生長(zhǎng)著。

它們盡自己最大的努力與雜草作斗爭(zhēng)，它們克服了大樹(shù)不知意味的目光。沒(méi)有瓊

漿甘露，它們只憑著淅瀝的雨水接受日月的精華。它們毫不害怕眼前一切的一切,

認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的方向.便執(zhí)著地向前奔跑。它們是在用自己的靈魂奔跑，是在用心

靈唱出一首充滿生命力和戰(zhàn)斗力的歌。我的心頭開(kāi)始迸發(fā)出一股勢(shì)如破竹的力

量。

我開(kāi)始讓自己奔跑起來(lái)，真正地奔跑起來(lái)。耳邊是呼呼的風(fēng)聲，我忽然明白了很

多很多，

不管前方有怎樣的困難險(xiǎn)阻，不管別人有怎樣注視的目光，不管未來(lái)的結(jié)果是否

是成功，但是，只要讓自己跑起來(lái)，收獲的就一定是夢(mèng)想的彼岸！

2025年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全真模擬試題及答案（二）

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共3分）

1.國(guó)象課程標(biāo)準(zhǔn)是（）。

①教與學(xué)的內(nèi)容綱要

②將原來(lái)的“教學(xué)大綱”改變了一個(gè)名稱

③教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)

④國(guó)家管理與評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

2.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是（）。

A.工作關(guān)系

B.心理關(guān)系

C.道德關(guān)系

D.個(gè)人關(guān)系

3.對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是（）。

A,管理型

B.放任型

C.專制型

D.民主型

二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共3分）

1.課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按年級(jí)劃分為哪幾個(gè)學(xué)段？（）

A.1—2

B.3—4

C.5—6

D.7—9

2.語(yǔ)文課程階段目標(biāo)提出的要求是（）。

A.識(shí)字與寫(xiě)字

B.閱讀

C.寫(xiě)作

D.口語(yǔ)交際

3.教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多

樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確確的（）。

A.世界觀

B.人生觀

C.價(jià)值觀

D.學(xué)習(xí)觀

三、分析題（8分）

一位老師在批改學(xué)生的造句時(shí)，發(fā)現(xiàn)如下句子。

想一一我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

活潑一一河里的水很活潑。

悄悄一一我們聽(tīng)不懂小魚(yú)的悄悄話。

丟一一上街時(shí)，毛毛把爸爸丟了。

爬——牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟，爬在樹(shù)上。.

老師不假思索就把這些句子打“義”，理由是句式不符合人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為？如果是你該怎樣處理？

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累運(yùn)用（20分）

（一）填空題（8分）

某同學(xué)在語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”中說(shuō)了這樣一段話。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后完成問(wèn)題。

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的學(xué)生活即將過(guò)去。本學(xué)期以來(lái)，在老師的引領(lǐng)下，我泛

舟書(shū)海，品讀美文。我隨香山居士（td）青于錢塘湖

（pdn）,領(lǐng)略“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，（1）”的初春美景；與李白一道

感嘆“⑵，聞

道龍標(biāo)過(guò)五溪”，感受他對(duì)友人的牽掛；同曹孟德一起觀看滄海，感受“日

月之行，若出其中；,

（3）”的博大胸襟；受教于孔子門下，聆聽(tīng)"—（4）,思而不學(xué)則殆”的

諄諄（）教誨。

語(yǔ)文伴隨我成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感悟到徜徉于語(yǔ)文世界里是多么快樂(lè)。

1.文中拼音處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)的漢字是：、。（2分）

2.給文中加點(diǎn)的字注音：o（1分）

3.請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出第二段橫線處名句所缺的部分。（5分）

（1）（2）

（3）,。（4）

（二）判斷題（每小題1分，共4分）

1.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”一句中的“或”字是“或者”

的意思。（）

2.“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”是唐代詩(shī)人陸游寫(xiě)的詩(shī)句。（）

3.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜……”句中的省略號(hào)表

示引文的省略。（）

4.“哪怕工作再難做，他也不會(huì)退縮”。這句話中的關(guān)聯(lián)詞用得不恰當(dāng)。（）

（三）單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共8分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全部正確的一項(xiàng)是（）。

2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）。

A.“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)：“我十二分地滿意！”

B.這就是整個(gè)宇宙嗎？不，這還只是構(gòu)成宇宙的一個(gè)微不足道的小點(diǎn)點(diǎn)。

C.蔚藍(lán)的王國(guó)呀！我看見(jiàn)過(guò)你……在夢(mèng)中。

D.“諾曼底”號(hào)上有28名船員，1名女服務(wù)員；31名乘客，其中12名是

婦女。

3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。

A.5月8日，俄羅斯國(guó)家杜馬以壓倒性票數(shù)批準(zhǔn)新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ?/p>

前任總統(tǒng)普京的總理提名，梅德韋杰夫于當(dāng)日簽署了任命書(shū)

B.這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗洗、容量大、滿

足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)

C.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這個(gè)精神，

恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的

D.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一

壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼

4.下列各句中，所引詩(shī)詞最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）。

A.“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！毕囊沟奈骱?，熱鬧的不僅是那些可

愛(ài)的小生靈，更有璀璨的華燈和絡(luò)繹的游人

B.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！钡浆F(xiàn)在我才知道，原來(lái)桂花的風(fēng)

骨，在于它的孤傲;桂花的品格，在于它的清幽

C.“女娟煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨?！备呖旱臉?lè)聲響徹蒼穹，回蕩在黃

沙漫漫的高原上，也打動(dòng)了他那顆布滿傷痕的心

D.“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓?！痹诋愢l(xiāng)忙于追夢(mèng)的游子，又

怎能體會(huì)到母親在故鄉(xiāng)牽掛和守望呢

5.對(duì)下列各句中加點(diǎn)字詞的理解全部正確的一項(xiàng)是（）。

A.至之市（到……去）不亦惑乎（糊涂）項(xiàng)為之強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)）

B.瓊樓玉宇（房屋）雖乘奔御風(fēng)（雖然）飛漱其間（沖蕩）

C.良多趣味（的確）自非亭午夜分（自然）歲以大穰（因此）

D.方兩三級(jí)（才）患其塔動(dòng)（擔(dān)心）匠師如其言（遵照）

6.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，

。,,承載著豐富的歷史文化信息，對(duì)中國(guó)

人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。

①卻輝映著輝煌的過(guò)去

②鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史

③具有很高的文物價(jià)值

④它們看似陳舊

⑤生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣

⑥成為了解中國(guó)文化和歷史的一個(gè)重要窗口

A.④①③⑥②⑤

B.②⑤⑥①④③

C.③⑤②⑥④①

D.⑥④①③②⑤

7.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且不改變句意的一項(xiàng)是

（）。

A.中國(guó)高等教育用不到十年的時(shí)問(wèn)實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越，但

大發(fā)展過(guò)程中，難免會(huì)泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題（魚(yú)龍混雜）

Bo她不屬于學(xué)院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行空，

充滿神奇瑰麗的想象（金科玉律）

C.最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶對(duì)此額手稱慶。專家預(yù)測(cè)，

未來(lái)通過(guò)手機(jī)收看體育賽事或許會(huì)成為一種潮流（彈冠相慶）

DNBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊(duì)內(nèi)線空虛，在防守上往往顧

此失彼，實(shí)力明顯削弱（捉襟見(jiàn)肘）

8.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.加西亞?馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義最杰出的代表作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得

者，他的《百年孤獨(dú)》被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨制”

B.中國(guó)古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。關(guān)漢卿的《竇娥冤》和王實(shí)甫的

《西廂記》代表了元雜劇的最高成就，湯顯祖的《牡丹亭》則是清傳奇的代表作

C.“家國(guó)之思”是中國(guó)古典文學(xué)作品中常見(jiàn)主題之一，唐代杜甫的《春望》

和南唐后主的《虞美人》都抒發(fā)了國(guó)破家亡之痛

D.詩(shī)人經(jīng)營(yíng)意象往往匠心獨(dú)運(yùn)，徐志摩用“涼風(fēng)”下的“水蓮花”比喻姑娘

的嬌羞，而舒婷則用“木棉”“紅碩的花朵”象征現(xiàn)代女性的獨(dú)立

二、科技文閱讀（10分）

閱讀下面的科技文，然后回答問(wèn)題。

夢(mèng)想中的樂(lè)園地球上的資源是有限的，而地球上的人口卻是在不斷地增長(zhǎng)，

當(dāng)?shù)厍虻母鞣N資源日趨枯竭的時(shí)候，人們便把目光投向了尚未開(kāi)墾的處女地一一

廣袤無(wú)垠的宇宙。人類試探著要把自己的活動(dòng)領(lǐng)域擴(kuò)展到太空去，在那里建電站、

建工廠、建農(nóng)場(chǎng)、建未來(lái)的太空城市，建設(shè)人類美好的太空樂(lè)園。太空城市不

是隨便建在太空中就行的，必須保證它是永久的，不會(huì)墜落。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的計(jì)

算，在太空中離地球約38.4萬(wàn)千米遠(yuǎn)的區(qū)域，有一些特殊的點(diǎn)，在這些點(diǎn)上太

陽(yáng)、地球、月球的引力相互平衡，物體位于這些點(diǎn)上就不會(huì)輕易離開(kāi)自己的位置。

因此，科學(xué)家們便提出把太空城市建在太空中這些特殊的點(diǎn)上。建太空城的地

方有了，但太空城市又該是個(gè)什么樣子呢？許多人提出了自己的設(shè)想，其中美國(guó)

科學(xué)家?jiàn)W尼爾1975年設(shè)計(jì)出了一種稱之為“宇宙島”的太空城方案，它是一種

簡(jiǎn)單易行的設(shè)計(jì)。這個(gè)“宇宙島”的外形像一個(gè)車輪子，直徑約500米，它以

一定的速度旋轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生模仿地球引力的“人造重力”。人在“島”內(nèi)不會(huì)四處

漂浮，感覺(jué)像在地球上一樣，同樣可以頭頂藍(lán)天，腳踏實(shí)地?！皪u”的外壁有一

層約2米的粗糙外殼，可以抵擋宇宙中外來(lái)物的撞擊，“島”內(nèi)建有太空工廠、

太空農(nóng)場(chǎng)，有住宅、商店、醫(yī)院、學(xué)校、餐廳、娛樂(lè)場(chǎng)所等設(shè)施，可以容納上萬(wàn)

人，是一個(gè)封閉的自給自足的人造生態(tài)系統(tǒng)。還有一種設(shè)計(jì)，是大型的圓筒形

空聞城。城市建在一個(gè)直徑為6.5千米、長(zhǎng)32千米的大圓筒內(nèi)。圓筒圍繞豎直

軸自轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生人工重力，居民可達(dá)上百萬(wàn)。太空城中有人造陸地、湖泊、河流，

還有大片森林、公園，光照充足，氣候宜人，并可人工控制晝夜和季節(jié)變化，真

可算得上是理想中的世外桃源、天上人間。人們?cè)O(shè)想中的太空城千姿百態(tài)，各

具特色?？缮锨f(wàn)噸的龐然大物怎樣才能建造在如此遙遠(yuǎn)的太空呢？顯然，現(xiàn)有

的任何火箭都無(wú)法將太空城整體發(fā)射上天。因此，建造太空城必須要有特殊的交

通運(yùn)輸工具，才能解決物資設(shè)備和人員的運(yùn)輸問(wèn)題。航天飛機(jī)能自由地往返于

地球和太空，它要經(jīng)過(guò)改進(jìn)完善后，才能擔(dān)負(fù)起如此艱巨而遙遠(yuǎn)的飛行任務(wù)。建

造一座太空城，需要航天飛機(jī)無(wú)數(shù)次的往返飛行，將一個(gè)個(gè)太空艙和所需的設(shè)備、

人員、機(jī)器人等送上太空。先在太空中裝配成中型的宇宙站，然后以宇宙站作為

立腳點(diǎn)，再建造太空城市，進(jìn)行太空移民。建造太空城，進(jìn)行太空移民是一項(xiàng)

非常龐大的系統(tǒng)工程。目前，有關(guān)國(guó)家正在進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)。隨著航天技術(shù)的飛速

發(fā)展，太空城市的設(shè)想，或許在不久的將來(lái)就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。人類的優(yōu)秀子孫將飛

離地球搖籃，去太空建造人類的第二故鄉(xiāng)，他們是太空城市的建設(shè)者，也是第一

批太空移民。也許，你就有幸成為太空城市的一位貴客！

1.下列對(duì)文章的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.太空城市的設(shè)想，在不久的將來(lái)就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)

B.太空城市只能建在離地球約38.4萬(wàn)千米遠(yuǎn)的區(qū)域，因?yàn)檫@些區(qū)域的環(huán)境

特點(diǎn)與地球相似，適合人類生活

C.本文主要從以下兩個(gè)方面說(shuō)明太空城：介紹太空城的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)明如何

建造太空城

D.本文采用時(shí)間順序說(shuō)明人類對(duì)太空城由尋址到建設(shè)的過(guò)程。

2.（1）建造不同設(shè)計(jì)方案的太空城所面臨的兩個(gè)共同難題是什么？（1分）

（2）面對(duì)這兩個(gè)難題，人們?cè)O(shè)想的解決途徑分別是什么？（2分）

3.根據(jù)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞的作用。（2分）

物體位于這些點(diǎn)上就不會(huì)輕易離開(kāi)自己的位置。

4.作者認(rèn)為，建造太空城的設(shè)想是在怎樣的背景下提出來(lái)的？在這樣的背景

下，人類應(yīng)該做些什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）

三、文言文閱讀（10分）

閱讀下面的文言文，然后回答問(wèn)題。

［甲文］

游太和山日記（節(jié)選）

（明）徐霞客

十一日，登仙猿嶺……五里，越一小嶺，仍為哪縣境。嶺下有玉皇觀、龍?zhí)?/p>

寺。一溪滔滔自西南走東北，蓋自哪中來(lái)者。渡溪，南上九里岡，經(jīng)其脊而下,

為蟠桃?guī)X，溯溪行塢中十里，為葛九溝。又十里，登土地嶺，嶺南則均州境。自

此連逾①山嶺，桃李繽紛，山花夾道，幽艷異常山塢之中，居廬相望，沿流稻畦,

高下鱗次，不似山、陜②間矣。但途中蹊徑狹，行人稀，且聞虎暴，日方下舂③.

競(jìng)止塢中曹家店。

［注］①逾：跳過(guò)，越過(guò)。②山、陜：山西省、陜西省的簡(jiǎn)稱。③“舂”通“沖”，

下墜。

［乙文］

廬山草堂記（節(jié)選）

（唐）白居易

匡廬①奇秀，甲天下山。山北峰日香爐峰，北寺曰遺愛(ài)寺。介峰寺間，其境

勝絕，又甲廬山元和十一年秋，太原人白樂(lè)天見(jiàn)而愛(ài)之，若遠(yuǎn)行客過(guò)故鄉(xiāng)，戀

戀不能去。因面峰腋寺，作為草堂。是居也，前有平地，輪廣十丈；中有平臺(tái)，

半平地；臺(tái)南有方池，倍平臺(tái)。環(huán)池多山竹野卉，池中生白蓮、白魚(yú)。叉南抵石

澗，夾澗有古松、老杉，大僅十人圍，高不知幾百尺。修柯戛②云，低枝拂潭，

如幢（），如蓋（）。如龍蛇（）……其四旁耳目、杖履可及者，春有錦繡谷花，夏

有石門澗云，秋有虎溪月，冬有爐峰雪。陰晴顯晦，昏旦含吐，千變?nèi)f狀，不可

彈記，鑼縷而言，故云甲廬山者。

［注］①匡廬：指江西的廬山。相傳殷周之際有匡俗兄弟七人結(jié)廬｝此，故稱。

②戛（jid）：摩，摩娑。

1.分別解釋下列加點(diǎn)字的意思。（2分）

（1）溯溪行塢中十里溯：

（2）但途中蹊徑狹，行人稀蹊蹊：

（3）其四旁耳目、杖履可及者及及：

（4）陰晴顯晦，昏旦含吐旦：

2.根據(jù)文意，將“張”、“豎”、“走”三個(gè)字準(zhǔn)確還原到［乙文］的括號(hào)里。

（2分）

修柯戛云，低枝拂潭，如幢（），如蓋（），如龍蛇（）……

3.請(qǐng)用原文說(shuō)出自居易的“廬山草堂”具體建在什么地方？（限四字）（2分）

4.乙文］中加橫線的句子，描寫(xiě)了“廬山草堂”旁的四季之景，歐陽(yáng)修的《醉

翁亭記》中也有一組描寫(xiě)四

季之景的句子，請(qǐng)默寫(xiě)出這組句子。（2分）

5.翻譯下邊的句子。（2分）

介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山

_____________________四、古詩(shī)詞鑒賞（6分）

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后完成問(wèn)題。

西塞山懷古

（唐）劉禹錫

王溶樓船下益州,金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事,山形依舊枕寒流。

今逢四海為家日,故壘蕭蕭蘆獲秋。

［提示］長(zhǎng)慶四年年（824年），劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史，沿長(zhǎng)江東下,

途經(jīng)西塞山。三國(guó)以來(lái)，金

陵政治風(fēng)云變幻莫測(cè)，政權(quán)更替反復(fù)多次。有鑒于此，詩(shī)人寫(xiě)下了這首詩(shī)。

1“人世幾回傷往事”，這里感傷的往事是什么？（3分）

2.請(qǐng)從“今逢四海為家日”詩(shī)句中，說(shuō)出這首懷古詠史詩(shī)所表達(dá)的思想。（3

分）

五、現(xiàn)代文閱讀（10分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，然后完成問(wèn)題。

學(xué)會(huì)微笑

張保振

①和諧，是需要微笑的。

②這是因?yàn)椋何⑿κ且粋€(gè)標(biāo)志。它標(biāo)志著：面部的武裝已經(jīng)解除，嘴上的哨

兵已經(jīng)撤崗。

這種標(biāo)志，猶如聯(lián)合國(guó)大廈門前的那個(gè)雕塑：槍管已經(jīng)扭曲，子彈已經(jīng)不存,

隱喻著要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)的思想

③微笑是一一種宣示。它宣示著：與人疏遠(yuǎn)的沉默已經(jīng)結(jié)束，與人接近的敘

說(shuō)已經(jīng)開(kāi)啟。這種宣示，猶如開(kāi)歲發(fā)出的春令：來(lái)吧，我們是朋友;滋榮吧，嫩

綠的百卉；斗芳吧，艷麗的百花。微笑是一面旗幟。它表達(dá)著：吾心謙和，與人

為善;相逢一笑，重金勝玉。這種旗幟，猶如君子之交.雖形淡如水，卻道直如弦,

心心相印。微笑是可親的。因?yàn)槲⑿鬟f出的是快樂(lè)。《論語(yǔ).憲問(wèn)》曾言：“樂(lè)

然后笑?！笨梢?jiàn)，笑由喜悅來(lái)，相從心頭生。循笑是可敬的。因?yàn)槲⑿鬟f出的

是友善。北宋時(shí)期有一個(gè)叫程頤的哲學(xué)家、教育家在其《外書(shū)》卷二中曾言：“樂(lè)

取于人以為善?！笨梢?jiàn).為善使人樂(lè)，好善樂(lè)天下。微笑是可賀的。因?yàn)槲⑿?/p>

遞出的是再造。早在1900年，法國(guó)學(xué)者柏格森在其出版的《笑之研究》中就認(rèn)

為：笑是對(duì)不合和諧、不合生命、不合社會(huì)的惰性、刻板、造作等現(xiàn)象的一種智

力反應(yīng)和糾正，具有使人恢復(fù)靈活生命、適應(yīng)社會(huì)的功利性?？梢?jiàn)，一笑失百憂,

生命如逢春。

④微笑在心。心動(dòng)笑發(fā)。心之精微，有時(shí)雖口不能言、書(shū)不能文，卻可喜形

于色，掛在臉上。這種表現(xiàn)，如王安石《游土山示蔡天啟秘?！吩?shī)云：“縱言

及平生，相視開(kāi)笑眉?！?/p>

⑤微笑在誠(chéng)。誠(chéng)動(dòng)笑出。誠(chéng)就是真心實(shí)意。誠(chéng)還是無(wú)所隱伏。誠(chéng)可生情，情

可生笑。雖說(shuō)“含嬌含態(tài)情非一”，但畢竟唯有“披心腹”、心見(jiàn)誠(chéng)，才可“見(jiàn)

情愫”、笑溢出。

⑥只要微笑，成功不遠(yuǎn)。美國(guó)有位企業(yè)家在談到用人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“寧

雇一名滿臉微笑的小學(xué)畢業(yè)的職員，也不雇一位面孔冷淡的哲畢博士?！笨梢?jiàn)，

微笑，在某種特定的環(huán)境中、特定的情況下，是多么的重要。

⑦學(xué)會(huì)微笑，以柔克剛?！兑了髟⒀浴分杏袆t顯示強(qiáng)大的故事說(shuō)得分明：大

風(fēng)靠狂怒以顯示強(qiáng)大，讓地上的老人把衣服脫掉，結(jié)果卻適得其反。風(fēng)越大，老

人把衣服裹得越緊，而且恨不得再多穿上幾件衣服；太陽(yáng)則相反，靠微笑以顯示

其力量。結(jié)果老人不斷地增加熱量，不斷地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脫

下。這說(shuō)明，在一定時(shí)候、一定條件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成績(jī)！

⑧民間有一俗語(yǔ)：“莫笑莫開(kāi)店。”特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只有科技

含量高的好產(chǎn)品還不夠，還要有好態(tài)度、好服務(wù)。只有相逢開(kāi)口笑，才能盼得人

氣旺、生意火，從而“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然”。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2007年12月3日）

1.請(qǐng)歸納出文章的中心論點(diǎn)。（2分）

2.第⑦段用了哪兩種論證方法?有什么作用？（3分）

3.作者認(rèn)為微笑是“可親、可敬、可賀的”，請(qǐng)你分別解釋“可親”、“可

敬”的原因。（2分）

4品讀第②段，仿照其中一種格式，再提出一個(gè)觀點(diǎn)并展開(kāi)論證。（3分）

微笑是

六、寫(xiě)作（30分）

在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都

是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活。讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜;苦難艱辛

的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)寬容;挫折磨難,

使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們

長(zhǎng)大了。請(qǐng)你以“在—中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

提示：橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護(hù)”、“奮斗”、“磨煉”、

“關(guān)愛(ài)”等詞語(yǔ)，也可以

填上其他的詞語(yǔ)。

【參考答案】

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題

1.D［解析］國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試的依據(jù)，是國(guó)家管

理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

2.A［解析］師生關(guān)系最基本的是一種由教和學(xué)的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的工作關(guān)系。

3.D［解析］民主型師生關(guān)系，要求教師要充分尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的

個(gè)別差異和自身經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同需要，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)

境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)

生都得到充分的發(fā)展，是對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCD［解析］課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)之下，分四個(gè)學(xué)段，即第一學(xué)段（1—2年

級(jí)），第二學(xué)段（3—4年級(jí)），第

三學(xué)段（5—6年級(jí)），第四學(xué)段（7—9年級(jí)）。

2.ABCD［解析］題干所列均是語(yǔ)文課程階段目標(biāo)提出的要求。

3.ABC［解析］略

三、分析題

我不禁要為這位學(xué)生叫屈。從造句中可以看出這個(gè)孩子非常富有童真，句子

充滿了童趣。小學(xué)低段的教學(xué)要注意培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，特

別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護(hù)。而案例中老師的做法恰恰是在扼殺學(xué)生的

創(chuàng)造思維。我想，我會(huì)給這個(gè)孩子一個(gè)優(yōu).并且在班級(jí)上給予表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他造句

的生動(dòng)、想象力的豐富。

第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累運(yùn)用

(一)填空題

1.踏畔

3.(1)誰(shuí)家新燕啄春泥

(2)楊花落盡子規(guī)啼

(3)星漢燦爛，若出其里

(4)學(xué)而不思則罔

(二)判斷題

1.錯(cuò)［解析］“或”是“有的”的意思。

2.錯(cuò)［解析］陸游是宋代詩(shī)人。

3.對(duì)［解析］略

4.錯(cuò)［解析］原句的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用是正確的。

(三)單項(xiàng)選擇題

1.C［解析］A項(xiàng)霎(shd)時(shí);B項(xiàng)自詡(xti)；D項(xiàng)稱(ch^n)職。

2.A［解析］“皇帝說(shuō)”后應(yīng)用逗號(hào)。

3.A［解析］B項(xiàng)句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大

的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”；C項(xiàng)表述不周，據(jù)語(yǔ)境意義應(yīng)當(dāng)

刪除“能否”；D項(xiàng)重復(fù)累贅，刪除“毫無(wú)例外地”。

項(xiàng)中的詩(shī)句出自南宋詞人辛棄疾的詞《西江月。夜行黃沙道中》，用反襯手

法表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村深夜的清幽寧?kù)o景色，故不適用于“熱鬧”的西湖夏夜;B項(xiàng)中

原詩(shī)句出自宋朝詩(shī)人林逋的七律《山園小梅》，是寫(xiě)梅花的疏朗與幽香，不能用

來(lái)描寫(xiě)桂花;D項(xiàng)中詞句出自宋朝詞人李清照的詞《一剪梅》，適用于“愛(ài)情”

而非“親情”。故選C項(xiàng)。

5.D［解析解項(xiàng)“之”是一個(gè)結(jié)構(gòu)助詞。B項(xiàng)“雖”是“即使”的意思。C項(xiàng)

“自”是“只有”的意思。

6.C［解析］根據(jù)第二句開(kāi)始的兩個(gè)空白處，應(yīng)先后填入④、①，不難選出正

確答案。

7.D［解析］泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來(lái)，比喻人或事物不論好

壞都一齊顯現(xiàn)出來(lái)；魚(yú)龍混雜：魚(yú)和龍混合摻雜在一起。比喻壞人和好人或凡人

與圣人混成一起，好壞難分。清規(guī)戒律：清規(guī)，佛教為僧尼規(guī)定的必須遵守的規(guī)

則、戒律，教徒必須遵守的生活準(zhǔn)則，泛指規(guī)章制度，多指束縛人的死板的規(guī)章

制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多含貶義。額手稱慶：把手

舉到額頭上，稱說(shuō)慶幸得很。形容人們?cè)趹n困中獲得喜訊時(shí)高興和喜悅的神態(tài)；

彈冠相慶：彈冠，憚去帽子上的塵土，將要入仕做官，慶，賀喜，指即將做官而

相互慶賀。多用于貶義。所以ABC三項(xiàng)被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換后均改變了句意。

顧此失彼：顧了這個(gè)。顧不了那個(gè)，形容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見(jiàn)肘”

意思頗為相近;捉襟見(jiàn)肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破爛;②比喻困

難重重，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。故選D項(xiàng)。

8.B［解析］湯顯祖的《牡丹亭》是明代傳奇的代表作，而非清代。故選B項(xiàng)。

二、科技文閱讀

1.C［解析］A項(xiàng)文章中說(shuō)“太空城市的設(shè)想，或許在不久的將來(lái)就會(huì)成為現(xiàn)

實(shí)”，只是說(shuō)“或許”，而A項(xiàng)說(shuō)法太肯定。B項(xiàng)與文意不符，不僅僅只有這

一種設(shè)計(jì)。D項(xiàng)不是“由尋址到建設(shè)”.還沒(méi)有建設(shè)。

2.（1）共同難題：尋找合適位置，以保證太空城是永久的，不會(huì)墜落;尋找

特殊的運(yùn)輸工具，以解決物資設(shè)備和人員的運(yùn)輸問(wèn)題。

（2）解決途徑：找到太陽(yáng)、地球、月球引力相互平衡的特殊點(diǎn)，它離地球約

38.4萬(wàn)千米；改進(jìn)完善航天飛機(jī)，用來(lái)運(yùn)輸物資設(shè)備和人員。

3.“輕易”是說(shuō)明在這些點(diǎn)上物體離開(kāi)的可能性相對(duì)要小一些，但不是絕對(duì)

沒(méi)有。這樣說(shuō)留有余地，正體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

4.地球上的人口不斷增長(zhǎng)，各種資源日趨枯竭。人類應(yīng)該：努力學(xué)習(xí)，提高

科技水平，盡快把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)；珍惜資源、保護(hù)美好的家園；發(fā)展科技，研制節(jié)

能產(chǎn)品；擴(kuò)大對(duì)資源的利用范圍，變廢為寶；降低能耗，提高對(duì)現(xiàn)有資源的利用率。

三、文言文閱讀

1.溯：逆流而上，蹊：小路。及：到，達(dá)到。旦：早晨。

2.豎、張、走

3.“介峰寺間”或“面峰腋寺”均可。

4.野芳發(fā)而幽香。佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。

5.介于香爐峰（或“山峰”）與遺愛(ài)寺（或“寺廟”）之間，那地方最美（或“最

好”）,又是廬山之最（或“第

一”）o

參考譯文：

甲文

十一日，登仙猿嶺……再行五里，越過(guò)一小嶺，仍為哪縣境。嶺下有玉皇觀、

龍?zhí)端?。有一溪自西南向東北滔滔流去，大概是從哪縣境內(nèi)流來(lái)的。過(guò)了溪，南

上九里岡，過(guò)了山脊，就是蟠桃?guī)X。沿著山溪上行塢中十里，是葛九溝。再走十

里，登上土地嶺，嶺南就是均州境內(nèi)了。這一路桃李繽紛，山花夾道，幽艷異常。

山塢中人家相望，稻畦鱗次，不像山西、陜西的風(fēng)景。只是途中蹊徑狹窄，行人

稀少，而且還聽(tīng)到過(guò)猛虎的咆哮聲。太陽(yáng)剛剛西斜，我就住宿于山塢中的曹家店。

乙文廬山的風(fēng)景，秀麗至極，簡(jiǎn)直是天下諸山的冠軍。山的北峰，叫做香爐

峰;香爐峰的北面，有一座遺愛(ài)寺；就在香爐峰與遺愛(ài)寺之間，風(fēng)景更是漂亮得

不得了，恐怕還遠(yuǎn)超過(guò)廬山本身呢！元和十一年的秋天，太原人白樂(lè)天一見(jiàn)就愛(ài)

上它了，就像遠(yuǎn)行的游子路過(guò)故鄉(xiāng)一樣，眷戀沉迷、依依不舍而不忍離去.于是

就對(duì)著香爐峰，傍著遺愛(ài)寺，蓋了一間草堂。前面的平地約有十丈寬廣，中間

又有平臺(tái)，面積約是平地的一半，平臺(tái)的南邊有方形的池子，池子的面積又是平

臺(tái)的兩倍左右。池邊到處是山竹、野花，池里長(zhǎng)滿了白蓮、白魚(yú)。再往南走，就

到一個(gè)石澗，石澗兩旁古松、老杉交錯(cuò)豎立著，樹(shù)的腰身幾乎都要十個(gè)人才抱得

住，樹(shù)的高度不知幾百尺。修長(zhǎng)的樹(shù)枝摩拳著白云，低垂的枝條輕拂著潭水，像

旌旗般地直立著，像雨傘般地張開(kāi)著，也有的像龍蛇游走般地分布著……那附

近拄著拐杖穿著鞋子，耳聽(tīng)目視可以欣賞到的風(fēng)景：春，有錦繡山谷中的繁花；

夏，有石門澗里的皓云；秋，有虎溪的明月；冬，有爐峰的白雪；不管是晴天的明

亮、陰天的晦暗之景，或是晨昏的含蘊(yùn)、吐露之姿，可以說(shuō)是千變?nèi)f化，實(shí)在是

無(wú)法全部記下、詳細(xì)描寫(xiě)，所以我才說(shuō)這里的景色是遠(yuǎn)超過(guò)廬山本身??！

四、古詩(shī)詞鑒賞

1.指東吳以后的幾個(gè)朝代在金陵（今南京）建都，但一個(gè)個(gè)都終于滅亡。

2.反對(duì)分裂，主張統(tǒng)一。（意思對(duì)即可）

五、現(xiàn)代文閱讀

1.我們要學(xué)會(huì)微笑。

2.舉例論證、對(duì)比論證。證明“學(xué)會(huì)微笑，以柔克剛”的道理。

3.可親：微笑是由內(nèi)心的喜悅傳遞出來(lái)的，故面相和善，讓人覺(jué)得親切。

可敬：微笑傳遞出的是友善，為善者樂(lè)善好施，令人尊敬。

4.示例一：微笑是一種智慧，它暗示著：我已超越了世俗的恩怨，名利的束

縛，心境變得豁達(dá)。這種智慧，好比山間竹子，雖長(zhǎng)得居高臨下，卻已虛懷若谷。

示例二：微笑是一支火柴，它燃燒著：引爆人熱情的導(dǎo)火線在縮短，心與心

的冰雪在融化。這種火柴，猶如冬日里的陽(yáng)光，雖冷風(fēng)陣陣，卻也覺(jué)得溫暖如春。

六、寫(xiě)作

例文：

在逆境中成長(zhǎng)

沒(méi)有風(fēng)吹雨打，哪會(huì)有秋實(shí)的成熟；沒(méi)有刺骨的寒風(fēng)，哪會(huì)有松柏的堅(jiān)韌。

在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮怎樣克服困難。彼得遜說(shuō)過(guò)：“人生

中，經(jīng)常有無(wú)數(shù)來(lái)自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終

決定權(quán)在你自己手中。'，逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起逆境考驗(yàn)的

人，才能成為真aY-的強(qiáng)者。古今中外的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從

逆境q-掙扎過(guò)來(lái)的。失聰?shù)呢惗喾?，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指

重重地叩響了神圣的《命運(yùn)》之門，揮灑出一部音樂(lè)家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂(lè)

章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！币虼?，逆境是強(qiáng)者攀登

高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬(wàn)丈深淵。歐美有些國(guó)家.故意將筆直的公路

修造成彎道曲道。筑路費(fèi)用多，開(kāi)車時(shí)間費(fèi)，對(duì)于視時(shí)間如金錢的頗具經(jīng)濟(jì)頭腦

的歐美人，真是“自討苦吃”。但他們認(rèn)為這很值得，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在筆直、沒(méi)有

任何阻礙的公路上疾駛，易使人麻痹，從而引發(fā)交通事故。有了彎道曲道的阻礙,

司機(jī)須時(shí)時(shí)警醒，不敢掉以輕心。事實(shí)證明，他們的做法是明智之舉。無(wú)須贊

美逆境，無(wú)須企盼逆境.但必須正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心、

有恒心、有勇氣、有毅力、有實(shí)干精神，即使眼看山窮水盡，仍要想到會(huì)峰回路

轉(zhuǎn)，柳暗花明。自古以來(lái)，所有能成就一番大事業(yè)的人無(wú)一不是腳踏實(shí)地、努力

奮斗的人。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法，

只有信心十足地去干，才能走出困境。愛(ài)迪生花了整整十個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)五萬(wàn)次的

實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了蓄電池;著名科學(xué)家竺可楨七十多歲還到野外考察，獲得第一手資

料，直到臨終的一天還不忘做科研記錄。他們戰(zhàn)勝了多少艱難困苦！人生的價(jià)值,

生命的意義，該在什么地方以什么形式體現(xiàn)出來(lái)，許多先進(jìn)人物都為我們做出了

表率與說(shuō)明。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香。讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)抗?fàn)帲?/p>

用奮斗走出逆境，這將會(huì)成為我們巨大的財(cái)富。我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句

話：“人的生命，似洪水在奔流，不遏著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。

2025年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)知識(shí)全真模擬試題及答案（三）

一、選擇題

1、中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展史上，江西出現(xiàn)的第一個(gè)大詩(shī)人是：（D）

A歐陽(yáng)修B左思C黃庭堅(jiān)D陶淵明

答案：D

解析：

A、歐陽(yáng)修（歐陽(yáng)修（1007—1072）,字永叔,號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士,江西廬

陵（今吉安）人，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家，為唐宋八大家之一。）

B、左思（左思（約250?305）字太沖，齊國(guó)臨淄（今山東淄博）人。西晉著名

文學(xué)家，其《三都賦》頗被當(dāng)時(shí)稱頌，造