2025年新高考生物一輪復習：DNA是主要的遺傳物質（講義）（學生版+解析）

第19講DNA是主要的遺傳物質

目錄

01考情透視-目標導航................................................2

02知識導圖?思維領航................................................3

03考點突破-考法探究................................................3

考點一肺炎鏈球菌轉化實驗的分析............................................3

知識點1對遺傳物質的早期推測.........................................................3

知識點2格里菲思的肺炎鏈球菌體內轉化實驗............................................3

知識點3艾弗里的肺炎鏈球菌體外轉化實驗..............................................5

知識點4科學方法一一自變量控制中的“加法原理”和“減法原理”.......................6

考向1結合肺炎鏈球菌轉化實驗，考查科學探究能力......................................7

考點二噬菌體侵染細菌實驗的分析............................................8

知識點1噬菌體侵染細菌實驗...........................................................8

知識點2三個經典實驗對比...........................................................12

考向1結合噬菌體侵染細菌實驗，考查實驗探究.........................................13

考點三DNA是主要的遺傳物質................................................14

知識點1煙草花葉病毒對煙草葉細包的感染實驗.........................................14

知識點2DNA是主要的遺傳物質.......................................................14

知識點3判斷DNA病毒和RNA病毒的方法（拓展）....................................15

考向1結合探索遺傳物質的實驗思路和方法，考查科學思維能力..........................15

04真題練習?命題洞見（含2024年高考真題）..........................16

05長句分析?規(guī)范作答...............................................17

一、教材知識鏈接..........................................................................17

二、教材深挖拓展..........................................................................17

三、長句規(guī)范作答..........................................................................18

考點由高考知核心知識點預測

考點一:肺炎鏈球菌轉化實驗的分（2024?甘肅）證明DNA是遺傳物質的

經典實驗

析（3年5考，全國卷3年1考）

題型：選擇題、解答題

（2023?天津卷）肺炎鏈球菌的體外轉

考點二：噬菌體侵染細菌實驗的分內容：本專題知識難度

化實驗

析（3年7考，全國卷3年0考）較低、較高的兩極分

（2022?浙江卷）噬菌體侵染細菌實驗

化，要求基礎要扎實。

（2022?廣東卷）證明DNA是遺傳物

DNA是主要考查學生對相關實驗

質的經典實驗

的遺傳物質的整體性的認識，或結

（2022?海南卷）噬菌體侵染細菌實驗

合一些情景信息或表

考點三：DNA是主要的遺傳物質

（2022?河北卷）證明DNA是遺傳物

格信息設置題目，考查

年考，全國卷年考）

（3230質的經典實驗

學生的應變能力、獲取

（2022?湖南卷）噬菌體侵染細菌實驗

信息和綜合分析能力。

（2022?遼寧卷）證明DNA是遺傳物

質的經典實驗

課標要求1.概述多數生物的生態(tài)是DNA分子的功能片段，有些病毒的生態(tài)在RNA分子上。

新舊教材對增：①莢膜的解釋（相關信息）；②自變量控制中的“加法原理”和“減法原理”。

比改：①肺炎雙球菌改為肺炎鏈球菌；②艾弗里實驗內容；③T2噬菌體改為T2噬菌體。

通過同位素標記法在實驗中的

通過遺傳物質的發(fā)現歷程,理解生應用，培養(yǎng)對實驗過程和結果的

㈤3

考點突破?考法探究

考點一肺炎鏈球菌轉化實驗的分析

知識點1對遺傳物質的早期推測

1.蛋白質：基本單位：常見的21種氨基酸，20世紀20年代支持率很高。

2.DNA：基本單位：4種脫氧核甘酸，20世紀30年代，少數支持。

知識點2格里菲思的肺炎鏈球菌體內轉化實驗

1.科學家：1928年【英】格里菲斯

2.實驗材料：肺炎鏈球菌

項目S型細菌R型細菌

菌落——

菌體________莢膜________莢膜

有無毒性可使人和小鼠患肺炎，小鼠并發(fā)敗血癥死亡一

注：有莢膜的肺炎鏈球菌可抵抗小鼠體內吞噬細包的吞噬，有利于細菌在小鼠體內生活并繁殖。

3.實驗過程：

①R型活細菌,不死亡

②S型活細菌［死亡,分離出S型活細菌

③④加R型熱活致細死菌的‘

不死亡

+S加型熱細致菌死的，

S型細菌

4.實驗分析

死亡,分離出s型活細菌

!(1)實驗①②對比說明

(2)實驗②③對比說明。

(3)實驗②③④對比說明o

【易錯提示】發(fā)生轉化的只是少部分R型細菌。

(4)如果沒有實驗③，能否得出格里菲思的結論？為什么？

(5)在實驗④中是否所有的R型細菌都轉化成了S型細菌？

5.結論：加熱殺死的S型細菌中，必然含有某種“轉化因子”，使無致病性的R型活菌轉化為有致病性的S

型活菌。

【拓展延伸】在格里菲思第④組實驗中，小鼠體內S型細菌、R型細菌含量的變化情況如圖所示，貝

(l)ab段R型細菌數量減少的原因是0

(2)bc段R型細菌數量增多的原因是________________________________________________________________

(3)后期出現的大量S型細菌是由而來的。

【名師點撥】

①此實驗僅能證明S型細菌中含有某種“轉化因子”，但轉化因子的本質不清楚。

②發(fā)生轉化的只是少部分R型細菌。

③加熱殺死的S型細菌，其蛋白質變性失活，DNA在加熱過程中，雙螺旋解開，氫鍵斷裂，但緩慢冷卻時,

其結構可恢復。

知識點3艾弗里的肺炎鏈球菌體外轉化實驗

問題1：如何設計實驗尋找S型肺炎鏈球菌的遺傳物質呢？

細包的物質=水+無機鹽+蛋白質+核酸+糖類+脂質

問題2：但究竟哪一個才是轉化因子呢？

1.設計思路：設法將DNA與其他物質分開，單獨地、直接地研究它們各自不同的遺傳功能。

2.實驗過程及結果：酶解法

（破碎加熱致死的S型細菌）

一設法去除絕大

部分糖類、蛋

白質和脂質

----------------（s型細菌:罩胞提取物）

不--------------------處理

[DNA前）

[分別與F型細菌混專培養(yǎng)]

（R型:s型）|R4、S型）（Rgy.say]（Rgy\ssy]（F型）

注意：該實驗應用了減法原理。

3.結果分析

a.第①組實驗表明：0

b.第②③④組實驗表明：o

C.第⑤組實驗表明：o

4.實驗結論：細包提取物中含有轉化因子，其很可能是DNA。

5.后續(xù)研究：艾弗里等人分析了,發(fā)現這些特性都與極為相似，于是艾弗里提

出：O

注意：①艾弗里的體外轉化實驗既證明了DNA是遺傳物質，同時證明了蛋白質等不是遺傳物質；

②被轉化的R型菌只是少量，在培養(yǎng)后既有R型細菌又有S型細菌的培養(yǎng)基中，R型菌的菌落占多數；

【特別提醒】

1.轉化的實質是生態(tài)重組而非生態(tài)突變。

肺炎鏈球菌轉化實驗是指S型細菌的DNA片段整合到R型細菌的DNA中，使受體細包獲得了新的遺傳

信息，即發(fā)生了生態(tài)重組（屬于廣義上的）。

徑制夾腹形

成的X基因被破壞的X基因吸附在R型菌轉化

S型菌R型菌表面成S型菌

注意：蛋白質和核酸對于高溫的耐受力是不同的。在80-100℃的溫度范圍內，蛋白質失活，DNA雙鏈解開;

當溫度恢復至室溫后，DNA雙鏈能夠重新恢復，但蛋白質的活性無法恢復。

2.加熱并沒有使DNA完全失去活性。

加熱致死的S型細菌的蛋白質變性失活，但是其內部的DNA在加熱結束后隨著溫度的降低又逐漸恢復活

性。

3.并非所有的R型細菌都能轉化為S型細菌。

事實上轉化的效率很低，并且轉化受DNA的純度、兩種細菌的親緣關系、受體菌的狀態(tài)等因素影響。

知識點4科學方法—自變量控制中的“加法原理"和"減法原理”

1.加法原理

(1)含義：與常態(tài)比較，人為增加某種影響因素的稱為“加法原理”。

(2)舉例：在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗中，與對照組相比，實驗組分別作加溫、滴加

FeCL溶液、滴加肝臟研磨液的處理，就利用了“加法原理”。

肝臟鼾磨液

11^0；

2.減法原理

(1)含義：與常態(tài)比較，人為去除某種影響因素的稱為“減法原理”。

(2)舉例：在艾弗里的肺炎鏈球菌轉化實驗中，每個實驗組特異性地去除了一種物質，從而鑒定出DNA

是遺傳物質，就利用了“減法原理”。

【易錯辨析】

1.格里菲思實驗中，第四組死亡小鼠身上分離得到的S型活細菌是由S型死細菌轉化而來的。（必修2P43

圖3-2）（）

2.格里菲思的實驗證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀。（必修2P43正文）（）

3.在艾弗里的實驗中，DNA酶將S型細菌的DNA分解為脫氧核甘酸，因此不能使R型細菌發(fā)生轉化。（必

修2P44圖3-3）（）

4.艾弗里的肺炎鏈球菌體外轉化實驗證明了DNA是主要的遺傳物質。（必修2P44正文）（）

--------------OIHHJ-u

考向洞察」

考向1結合肺炎鏈球菌轉化實驗，考查科學探究能力

例1.實驗1：將S型細菌的DNA與R型細菌混合培養(yǎng)；實驗2：將S型細菌的DNA用DNA酶處理后所

得物質與R型細菌混合培養(yǎng)。相關敘述正確的是（）

A.實驗1的培養(yǎng)基上僅有S型細菌生長

B.實驗2的培養(yǎng)基上有R型和S型細菌生長

C.實驗1、2可以證明DNA是主要的遺傳物質

D.實驗1與實驗2形成對照

【變式訓練】艾弗里等科學家進行了體外轉化實驗，他們將S型細菌的細包提取物分別用不同的酶進行處

理后，再與活的R型細菌混合培養(yǎng)進行轉化，具體分組及對應處理方式如表所示。下列相關分析正確的是

（）

實驗分組對細包提取物的處理方式

甲蛋白酶處理

乙RNA酶處理

丙DNA酶處理

T酯酶（脂肪酶）處理

A.上述實驗中的丙組不會發(fā)生轉化

B.本實驗與噬菌體侵染細菌實驗都利用了同位素標記技術

C.上述實驗中的甲組、乙組、丁組為空白對照組，且都不能發(fā)生轉化

D.丁組中轉化出的S型細菌因具有莢膜而受到機體吞噬細包的破壞，從而導致生物患病

【變式訓練】如圖表示肺炎鏈球菌不同品系間的轉化，在R型細菌轉化為S型細菌的過程中，下列有關敘

述錯誤的是()

A.加熱致死的S型細菌中的擬核DNA降解為多個較短的DNA片段

B.轉化產生的S型細菌中的c印s是由R型細菌中的c即R發(fā)生生態(tài)突變產生的

C.S型細菌因有莢膜的保護，所以小鼠的免疫系統(tǒng)不易將其清除

D.若將R型細菌的DNA與S型細菌混合，莢膜的存在不利于S型細菌轉化為R型細菌

考點二噬菌體侵染細菌實驗的分析

知識固本

知識點1噬菌體侵染細菌實驗

1.實驗者：赫爾希和蔡斯

2.設計思路：(與艾弗里實驗思路相同)

設法將DNA、蛋白質等物質分開，單獨地、直接地研究它們各自不同的遺傳功能。

3.實驗材料和方法

(1)實驗材料：和O

(2)實驗方法：法，該實驗中用35S、32P分別標記

4.T2噬菌體簡介：

(1)優(yōu)點：

①是一種專門寄生在大腸桿菌體內的病毒。

②頭部和尾部的外殼是由蛋白質構成，頭部內含有DNA。

③在自身遺傳物質的指導下進行繁殖,原料來自大腸桿菌。

④子代噬菌體從宿主細包裂解釋放。

【注意】不用14C和180,也不能用知、32P標記同一噬菌體

【問題1］為什么不能用180和14c標記細菌，再用被標記的細菌來培養(yǎng)噬菌體?

注意：噬菌體增殖過程中：噬菌體只提供自身的DNA為模板，合成新DNA和蛋白質所需的原料、能量、場

所、酶均來自大腸桿菌。

過程增殖需要的條件內容

模板—

合成T2噬菌體DNA

原料

原料

［釋放注入核酸?—

合成T2噬菌體蛋白質

場所

裝配合成核酸和蛋白質—

5.實驗過程：

【問題2】如何獲得同位素標記的噬菌體？

第一步：標記大腸桿菌

大腸桿菌+含35s的培養(yǎng)基-含35s的大腸桿菌

大腸桿菌+含32P的培養(yǎng)基-含32P的大腸桿菌

第二步：標記噬菌體

Tz噬菌體+含35s的大腸桿菌一含35s的Tz噬菌體

%噬菌體+含32P的大腸桿菌T含32P的“噬菌體

第三步：已標記丁2噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌

(1)35s標記噬菌體組：

上清液放射性很高

沉淀物放射性很低

35s標記的

子代噬菌

噬菌體

.“體中無35s

用35s標記的噬菌體經短時間保溫后離心檢測上清液和細菌裂解后檢測子代

與普通大腸桿菌混合用攪拌器攪拌沉淀物中的放射性物質噬菌體的放射性

攪拌的目的使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離

實

驗

結

果離心的目的使噬菌體的蛋白質外殼與大腸桿菌分層

析

分

上清液放射性很高說明什么說明T?噬菌體中的蛋白質沒有進入大腸桿菌

沉淀物放射性很低說明什么攪拌不充分

（2）32P標記噬菌體組:

用32P標記的噬菌體經短時間保溫后離心檢測上清液和細菌裂解后檢測子代

與普通大腸桿菌混合用攪拌器攪拌沉淀物中的放射性物質噬菌體的放射性

實

驗沉淀物放射性很高說明“噬菌體中的DNA進入了大腸桿菌。

結

果

分

析培養(yǎng)（保溫）時間過短，部分噬菌體還未侵染細菌；

上清液放射性很低

培養(yǎng)（保溫）時間過長，部分子代噬菌體已經釋放。

6.實驗結論：

（1）直接證明：0

（2）間接證明：DNA能夠,使生物體前后代保持一定的連續(xù)性，維持遺傳性狀的穩(wěn)定性；DNA

能夠控制的合成，從而控制生物體的代謝和性狀。

（3）上述實驗能否證明蛋白質不是遺傳物質呢？

【教材隱性知識】

1.【教材隱性知識】源于必修2P46”思考?討論”：選用細菌或病毒作為探索遺傳物質的實驗材料的優(yōu)點

有（填序號，下同）。

①個體很小，結構簡單，容易看出因遺傳物質改變導致的結構和功能的變化②繁殖快。

2.【教材隱性知識】（2）源于必修2P47“練習與應用?拓展應用"：結合肺炎鏈球菌的轉化實驗和噬菌體侵

染細菌的實驗，分析DNA作為遺傳物質所具備的特點是o

①具有相對的穩(wěn)定性②能夠精確地自我復制，使親代與子代間保持遺傳的連續(xù)性③能夠指導蛋白質合

成，控制新陳代謝過程和性狀發(fā)育④在特定條件下產生可遺傳的變異

【特別提醒】子代噬菌體的組成物質來源分析

(1)從蛋白質外殼方面分析：由寄主細包提供原料氨基酸，在寄主細包的核糖體上合成，與親代噬菌體的

蛋白質外殼無關。

(2)從DNA方面分析：由親代噬菌體提供模板，利用寄主細包提供的脫氧核苜酸，通過半保留復制的方式

合成子代噬菌體的DNAo

(3)從子代噬菌體方面分析：釋放的眾多子代噬菌體中，只有少數含有親代噬菌體DNA的單鏈，其余子代

噬菌體的DNA均由寄主細包提供原料合成。

7.實驗誤差分析:

沉淀物(主要是被侵染的細菌裂解釋放出的子代

親代噬菌體上清液(主要是噬菌體外殼)

大腸桿菌)噬菌體有無放射性

叱-蛋白質放射性高放射性低沒有檢測到知

32P-DNA放射性低放射性高檢測到32P

①35s標記的一組，為什么沉淀中出現了放射性？

提示：沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致。

【問題3】用“S標記的噬菌體侵染大腸桿菌，理論上講：含有35s標記的蛋白質均不能進入大腸桿菌，離心

后全存在于上清液.實際上：沉淀物中也有少量放射性，原因是：

【問題4】32P標記的一組，為什么上清液中出現了放射性?

知識點2三個經典實驗對比

肺炎鏈球菌體內轉化實驗肺炎鏈球菌體外轉化實驗噬菌體侵染細菌實驗

實驗者格里菲思艾弗里赫爾希和蔡斯

思路設法將DNA與蛋白質等分開，單獨地研究它們遺傳功能。

分離方式酶解法：分別加入到R型菌中同位素標記法：標記DNA和蛋白質

加熱殺死的s型菌體內有證明DNA是遺傳物質，蛋白DNA是遺傳物質，但不能證明蛋

結論

“轉化因子”質不是。白質不是遺傳物質。

【易錯辨析】

1.噬菌體侵染細菌的實驗獲得成功的原因之一是噬菌體只將DNA注入大腸桿菌細包中。（必修2P45正

文）（）

2.分別用含有放射性同位素35s和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體。（必修2P45正文）（）

3.用1個35s標記的T2噬菌體去侵染大腸桿菌，裂解釋放的子代噬菌體中只有2個含35S。（必修2P45

圖3-6）（）

4.32P、35s標記的噬菌體侵染細菌的實驗分別說明DNA是遺傳物質、蛋白質不是遺傳物質。（必修2P46

正文）（）

考向洞察」

考向1結合噬菌體侵染細菌實驗，考查實驗探究

例1.某團隊從下表①?④實驗組中選擇兩組，模擬T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗，驗證DNA是遺傳物質。

結果顯示：第一組實驗檢測到放射性物質主要分布在沉淀物中，第二組實驗檢測到放射性物質主要分布在

上清液中。該團隊選擇的第一、二組實驗分別是（）

才料及標記

T2噬菌體大腸桿菌

實驗組

①未標記15N標記

②32P標記35s標記

③3H標記未標記

④35s標記未標記

A.①和④B.②和③

C.②和④D.④和③

【變式訓練】1.如圖A?E表示用35s標記的T2噬菌體侵染細菌的過程，下列有關敘述正確的是（）

T2

A.A?E依次為吸附、注入、復制、組裝和釋放

B.C時細菌內部分DNA分子具有放射性

CD、E時分別攪拌、離心，后者上清液中放射性較強

D.該實驗證明DNA是T2噬菌體的主要遺傳物質

【變式訓練】2.利用含有32P標記的T2噬菌體侵染細菌，經過培養(yǎng)和攪拌以及離心后，發(fā)現離心管的沉淀

物中含有較高放射性，而上清液中放射性含量很少。下列相關敘述錯誤的是（）

A.通過用含有32P標記的肺炎鏈球菌培養(yǎng)T2噬菌體來標記噬菌體

B.若上清液放射性偏高，則可能是培養(yǎng)時間過短所致

C.該實驗結果不能證明T2噬菌體的遺傳物質是DNA

D.若該實驗不經過攪拌，對實驗結果沒有明顯影響

考點三DNA是主要的遺傳物質

-------QO-OOy.

知識JJ

知識點1煙草花葉病毒對煙草葉細包的感染實驗

1.實驗材料：煙草花葉病毒（只由蛋白質和RNA組成）、煙草（高等植物）

RNA

蛋白質

煙草花葉病毒

2.實驗過程:

3.實驗結論：煙草花葉病毒的遺傳物質是—，不是

知識點2DNA是主要的遺傳物質

生物類型所含核酸遺傳物質舉例

真核生物—動物、植物、真菌

細包生物DNA和RNA

原核生物—細菌

DNA病毒僅有DNA—T2噬菌體、乙肝病毒

非細包生物

RNA病毒僅有RNA—煙草花葉病毒、HIV病毒

細包生物：真核生物與原核生物的遺傳物質是DNA

非細包生物：病毒的遺傳物質是DNA或RNA

生物界絕大多數生物的遺傳物質是DNA,只有極少數生物的遺傳物質是RNA,因而

o就生物個體而言，其遺傳物質是唯一的。

知識點3判斷DNA病毒和RNA病毒的方法（拓展）

例如：研究發(fā)現，一種病毒只含一種核酸（DNA或RNA）,病毒的核酸可能是單鏈結構也可能是雙鏈結構。

以下是探究新病毒的核酸種類和結構類型的實驗方法。

（1）酶解法：通過分離提純技術，提取新病毒的核酸，加入酶混合培養(yǎng)一段時間，再

侵染其宿主細包，若在宿主細包內檢測不到子代病毒，則病毒為DNA病毒。

（2）侵染法：將培養(yǎng)在含有放射性標記的尿喀咤的培養(yǎng)基中繁殖數代，之后接種

，培養(yǎng)一段時間后收集子代病毒并檢測其放射性，若檢測到子代病毒有放射性，則說明該病毒

為病毒。

（3）堿基測定法：為確定新病毒的核酸是單鏈結構還是雙鏈結構，可對此新病毒核酸的堿基組成和A、U、

T堿基比例進行測定分析。

①若含有T,且,則說明是單鏈DNA。

②若含有T,且,則最可能是雙鏈DNA。

③若含有U,且,則說明是單鏈RNA。

④若含有U,且A的比例等于U的比例，則最可能是雙鏈RNA。

【考點訓練】根據遺傳物質的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型，有些病毒對健康

會造成很大危害，通常，一種新病毒出現后需要確定該病毒的類型。假設在宿主細包內不發(fā)生堿基之間的

相互轉換，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細包等為材料，設計實驗以確定一種新病

毒的類型，簡要寫出實驗思路；

考向洞察力

考向1結合探索遺傳物質的實驗思路和方法，考查科學思維能力

例1.煙草花葉病毒（TMV）是一種單鏈RNA病毒，具有S和HR等多種株系?？茖W家分別提取了S株系和

HR株系的RNA和蛋白質，進行了以下重組實驗：

重組實驗過程子代病毒的類型

第一組：SRNA+HR蛋白質一感染煙草S株系

第二組：HRRNA+S蛋白質一感染煙草HR株系

下列相關敘述中，合理的是（）

A.可以通過培養(yǎng)基上菌落特征的不同鑒別TMV的不同株系

B.將TMV的遺傳物質與二苯胺水浴加熱，溶液會變成藍色

C.根據實驗結果可推測，TMV的RNA控制其蛋白質的合成

D.在該實驗中，第一組實驗是對照組，第二組實驗是實驗組

【變式訓練】某種感染動物細包的病毒M主要由核酸和蛋白質組成。為探究病毒M的遺傳物質是DNA還

是RNA,某研究小組展開了相關實驗，如表所示。回答下列問題：

組別處理方式實驗結果

A病毒M+活雞胚培養(yǎng)基分離得到大量的病毒M

B病毒M+DNA酶+活雞胚培養(yǎng)基

C

（1）該實驗運用了（填“加法”或“減法”）原理。

（2）C組的處理方式是____________________________________________________

（3）若鑒定結果表明病毒M是DNA病毒，則B組和C組的實驗結果分別是

（4）若鑒定結果表明病毒M是單鏈RNA病毒，通過自我復制產生遺傳物質，則讓病毒M的遺傳物質進行復

制，至少經過次復制才能得到病毒M的遺傳物質，原因是

【變式訓練】下列實驗及結果中，能作為直接證據說明“核糖核酸是遺傳物質”的是（）

A.紅花植株與白花植株雜交，Fi為紅花，F2中紅花：白花=3：1

B.病毒甲的RNA與病毒乙的蛋白質混合后感染煙草只能得到病毒甲

C.加熱致死的S型肺炎鏈球菌與R型活菌混合培養(yǎng)后可分離出S型活菌

D.用放射性同位素標記T2噬菌體外殼蛋白，在子代噬菌體中檢測不到放射性

1.（2024?甘肅?高考真題）科學家發(fā)現染色體主要是由蛋白質和DNA組成。關于證明蛋白質和核酸哪一種

是遺傳物質的系列實驗，下列敘述正確的是（）

A.肺炎鏈球菌體內轉化實驗中，加熱致死的S型菌株的DNA分子在小鼠體內可使R型活菌的相對性

狀從無致病性轉化為有致病性

B.肺炎鏈球菌體外轉化實驗中，利用自變量控制的“加法原理”，將“S型菌DNA+DNA酶”加入R型活

菌的培養(yǎng)基中，結果證明DNA是轉化因子

A.需用同時含有32P和35s的噬菌體侵染大腸桿菌B.攪拌是為了使大腸桿菌內的噬菌體釋放出來

C.離心是為了沉淀培養(yǎng)液中的大腸桿菌D.該實驗證明了大腸桿菌的遺傳物質是DNA

0

氏句翁析?翅范作答

一、教材知識鏈接

1.（必修2P43）格里菲思實驗中的加熱致死的S型細菌與R型活細菌混合能轉化產生S型活細菌的原理是一

；實驗結論是在加熱致死的S型細菌中存在可以使R型細菌轉化為S型細菌。

2.（必修2P44）肺炎鏈球菌體外轉化實驗中用到了自變量控制中的，實驗結論是

3.（必修2P45）赫爾希和蔡斯利用了技術，設計并完成了的實驗，因噬菌體

只有頭部的跡此進入大腸桿菌中，而蛋白質外殼留在外面,因而更具說服力。

4.實驗誤差分析：①用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含較高放射性的原因是

O

②用35s標記的噬菌體侵染大腸桿菌，沉淀物中有放射性的原因是,有少量含35s的噬菌體外殼

吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中。

5.（必修2P45）—的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離，—的目的是讓上清液中析出質量較輕的

T2噬菌體顆粒，而離心管的沉淀物中留下被感染的大腸桿菌。

6.（必修2P46）因為生物的遺傳物質是DNA,所以說DNA是；原核生物（如細菌）的

遺傳物質是—，真核生物的遺傳物質是—，病毒的遺傳物質是=

二、教材深挖拓展

1.（必修2P43）體內轉化實驗中“加熱”是否已導致DNA和蛋白質變性？請說明理由。

2.（必修2P44）體外轉化實驗中導致R型細菌轉化為S型細菌時遺傳物質、原料、能量分別由哪方提供?

其轉化的實質是什么？

3.（必修2P44）體外轉化實驗中，設置“S型細菌的DNA中加DNA酶”實驗組的作用是什么？

4.（必修2P45）用35s標記的噬菌體侵染大腸桿菌，理論上沉淀物中不含放射性，但實際上含有少量放射性

的原因是什么？

三、長句規(guī)范作答

1.（科學探究）盡管艾弗里、赫爾希等人的實驗方法不同，但其最關鍵的實驗設計思路卻有共同之處，你能

否具體指出？

2.（科學探究）寫出用32P標記的T2噬菌體的步驟：

第19講DNA是主要的遺傳物質

目錄

01考情透視-目標導航................................................2

02知識導圖?思維領航................................................3

03考點突破-考法探究................................................3

考點一肺炎鏈球菌轉化實驗的分析............................................3

知識點1對遺傳物質的早期推測.........................................................3

知識點2格里菲思的肺炎鏈球菌體內轉化實驗............................................3

知識點3艾弗里的肺炎鏈球菌體外轉化實驗..............................................5

知識點4科學方法一一自變量控制中的“加法原理”和“減法原理”.......................6

考向1結合肺炎鏈球菌轉化實驗，考查科學探究能力......................................7

考點二噬菌體侵染細菌實驗的分析............................................8

知識點1噬菌體侵染細菌實驗...........................................................8

知識點2三個經典實驗對比...........................................................12

考向1結合噬菌體侵染細菌實驗，考查實驗探究.........................................13

考點三DNA是主要的遺傳物質................................................14

知識點1煙草花葉病毒對煙草葉細包的感染實驗.........................................14

知識點2DNA是主要的遺傳物質.......................................................14

知識點3判斷DNA病毒和RNA病毒的方法（拓展）....................................15

考向1結合探索遺傳物質的實驗思路和方法，考查科學思維能力..........................15

04真題練習?命題洞見（含2024年高考真題）..........................16

05長句分析?規(guī)范作答...............................................17

一、教材知識鏈接..........................................................................17

二、教材深挖拓展..........................................................................17

三、長句規(guī)范作答..........................................................................18

考情清視?目標導航

考點由高考知核心知識點預測

考點一:肺炎鏈球菌轉化實驗的分（2024?甘肅）證明DNA是遺傳物質的

析（年考，全國卷年考）經典實驗

3531題型：選擇題、解答題

（2023?天津卷）肺炎鏈球菌的體外轉

考點二：噬菌體侵染細菌實驗的分內容：本專題知識難度

化實驗

析（3年7考，全國卷3年0考）較低、較高的兩極分

（2022?浙江卷）噬菌體侵染細菌實驗

化，要求基礎要扎實。

（2022?廣東卷）證明DNA是遺傳物

DNA是主要考查學生對相關實驗

質的經典實驗

的遺傳物質的整體性的認識，或結

（2022?海南卷）噬菌體侵染細菌實驗

合一些情景信息或表

考點三：DNA是主要的遺傳物質

（2022?河北卷）證明DNA是遺傳物

格信息設置題目，考查

（年考，全國卷年考）

3230質的經典實驗

學生的應變能力、獲取

（2022?湖南卷）噬菌體侵染細菌實驗

信息和綜合分析能力。

（2022?遼寧卷）證明DNA是遺傳物

質的經典實驗

課標要求L概述多數生物的生態(tài)是DNA分子的功能片段，有些病毒的生態(tài)在RNA分子上。

新舊教材對增：①莢膜的解釋（相關信息）；②自變量控制中的“加法原理”和