數(shù)學(xué)聽評課記錄核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)聽評課記錄核心素養(yǎng)一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對分?jǐn)?shù)的加減法進行了深入的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際生活中的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過例題和練習(xí)題讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較好。學(xué)生之間有合作學(xué)習(xí)的情況，互相討論和解決問題。

5.課堂管理：

張老師控制好了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線練習(xí)題等，對教學(xué)效果有很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定了學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法作為預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了這個目標(biāo)，他們能夠運用所學(xué)的知識進行分?jǐn)?shù)的加減運算。

2.知識掌握：

學(xué)生對分?jǐn)?shù)的加減法知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，記住相應(yīng)的運算規(guī)則，并能夠正確地進行計算。對于一些難度較高的題目，學(xué)生也能夠通過合作學(xué)習(xí)和思考來解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張老師在課堂上鼓勵學(xué)生積極思考，勇于提問，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判性思維。同時，通過實際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源利用得當(dāng)。他在課堂上有效地運用了講授和討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與，互動頻繁。學(xué)生對分?jǐn)?shù)的加減法知識掌握情況良好，能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍然有一些地方可以改進。首先，張老師在課堂上的語言表達可以更加清晰和簡潔，避免重復(fù)和拖沓。其次，他可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。最后，他可以在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計劃采取以下支持措施幫助張老師成長。首先，定期的教研活動，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗和教