2025年中考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)之夏商周時期

2025年中考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)之經(jīng)典好題單元練（二）——夏商周時期

閱卷人

-------------------、選擇題

得分

1.（2024七上,張北月考）西周通過新封諸侯國不斷地將周公等人確立的道德準(zhǔn)則和政治方針傳向四

面八方，促進(jìn)華夏各族的文化認(rèn)同和中華禮教文明的形成。以上材料可用于研究（）

A.階級的產(chǎn)生和分化B.世襲制代替禪讓制

C.商王朝的興衰過程D.西周分封制的影響

2.（2022七上?龍崗期末）斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中指出：“東周時期，王朝軟弱無力，封建

主相互混戰(zhàn)不絕，表面上是個多事的時期。不過，這也是一個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生根本變革，從而決定而

且永久地決定中國發(fā)展進(jìn)程的時期?！辈牧险f明該時期（）

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重倒退B.社會秩序整體和平穩(wěn)定

C.社會轉(zhuǎn)型變革激烈深刻D.王室權(quán)威實力不斷提升

3.（2021七上?柳江月考）《春秋》記載：魯隱公三年，周平王去世，籌措不到喪葬費(fèi)用，周王室派周

大夫武氏之子到魯國“求蠕（錢財）”，以安葬周平王。這一事件反映了（）

A.諸侯爭霸B.百家爭鳴C.群雄兼并D.王室衰微

4.（2024七上?潮南月考）春秋初期，列國對吳國以蠻夷視之；直到春秋晚期，晉國開始拉攏吳國抗

楚，吳國才真正進(jìn)入中原人的視野，列國也逐漸承認(rèn)其諸夏的身份。這表明，春秋爭霸戰(zhàn)爭

（）

A.引起了政局動蕩B.加強(qiáng)了民族認(rèn)同

C.造就了文化繁榮D.削弱了周王威信

5.（2023七上,溫江期中）“他們關(guān)心的是改革社會，以加強(qiáng)他們所奉事的諸侯的力量，使諸侯們能進(jìn)

行戰(zhàn)爭，用武力統(tǒng)一國家”。與“他們”的行為相吻合的學(xué)派是（）

A.儒家B.道家C.墨家D.法家

6.（2023七上?紫金期中）二里頭遺址的考古發(fā)現(xiàn)，讓夏朝由傳說成為信史。這說明（）

①傳說故事毫無史學(xué)研究價值②考古發(fā)現(xiàn)是重要的史料來源

③實物資料可以證實文獻(xiàn)記載④文獻(xiàn)資料所載歷史完全可信

A.①②B.①④C.②③D.③④

7.（部編版初中歷史七年級上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固單元質(zhì)量監(jiān)測

（B））夏曾佑在《中國古代史》中說：“中國之教，得孔子而后立。中國之政，得秦皇而后行。中國

之境，得漢武而后定。三者皆中國之所以為中國也。”材料中的“中國之教”創(chuàng)立于（）

A.春秋時期B.戰(zhàn)國時期C.秦朝時期D.漢朝時期

8.（部編版初中歷史七年級上冊第二單元夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡單元學(xué)

情評估）春秋戰(zhàn)國時期，許多思想家、哲學(xué)家各持見解，著書立說，奔走游說，互相爭辯，出現(xiàn)了

“出并作，各引一端，崇其所善，以此馳說，取合諸侯”的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象所造成的局面（）

A.直接促成了各諸侯大國改革的成功

B.有力地促進(jìn)了思想文化的發(fā)展

C.全面奠定后世主流思想的發(fā)展基調(diào)

A.青銅成就B.政治制度C.社會生活D.審美觀念

10.（2018七上?北京期中）據(jù)史書記載，西周初年的諸侯國有800多個，春秋初年還剩下170多個，

到了戰(zhàn)國之初只有十幾個了。這個現(xiàn)象反映了我國歷史發(fā)展的趨勢是（）

A.諸侯爭霸B.走向統(tǒng)一C.戰(zhàn)爭頻繁D.國家消亡

11.（2023七上?潮安期末）西周早期青銅器利霞銘文“武征商，唯甲子朝，歲鼎，克昏，風(fēng)有商……”

《尚書?牧誓》“時甲子昧爽，王朝至于牧野”以上材料指向同一事件，兩則材料（）

A.互為印證B.互相矛盾C.孤證不立D.不足采信

12.我國古代儒家主張“仁”、“信”，墨家主張“兼愛”，法家主張以“法”治國。社會主義核心價值觀中

有“和諧”、“誠信”、“友善”、“法治”等內(nèi)容。這表明社會主義核心價值觀（）

A.照搬春秋戰(zhàn)國時期的思想B.是現(xiàn)代中國建設(shè)經(jīng)驗的總結(jié)

C.是古代勞動人民智慧結(jié)晶D.根植于優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化

13.（2023七上?南沙期末）“分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先

進(jìn)的器物，官僚體制，典章制度、意識形態(tài)和文化結(jié)構(gòu)，帶到了分封制度所及之地?！辈牧媳砻鞣址?/p>

制（）

A.穩(wěn)定了政局，保證了周王朝對地方的控制

B.確立了周王朝的社會等級秩序，鞏固了統(tǒng)治

C.促成統(tǒng)一的多民族國家的建立，擴(kuò)大了西周疆域

D.擴(kuò)大了周的統(tǒng)治范圍，推動了中原文明的擴(kuò)展

14.（2017-2018學(xué)年部編版初中歷史七年級上冊第二單元第6課動蕩的春秋時期同步測試）據(jù)記載，

春秋時期魯國向周天子朝貢7次，其中魯國國君親自去的只有3次。同時魯國卻朝齊11次，朝晉20

次。這說明（）

A.魯國定期向周天子納貢B.魯國國君很傲慢

C.諸侯之間來往十分密切D.周王室地位衰落

15.（2023七上?巴南期末）“光盤行動”，就是提倡當(dāng)今人們在吃飯就餐時不剩飯菜，養(yǎng)成節(jié)儉的良好

習(xí)慣。在春秋戰(zhàn)國的諸子百家中，提倡節(jié)儉、批判貴族奢侈浪費(fèi)的是（）

A.孟子B.韓非子C.莊子D.墨子

16.（2024七上?衡陽月考）考古學(xué)家在殷墟遺址發(fā)現(xiàn)的甲骨卜辭中有大量“受禾”“求雨”“求晴”的內(nèi)

容。這反映出（）

A.商朝的天文歷法發(fā)展完善B.商朝統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

C.甲骨文記載內(nèi)容十分豐富D.商朝統(tǒng)治者事事依賴占卜

17.（2020七上?延慶期末）一位同學(xué)在分析“百家爭鳴”影響時制作了下表。表中內(nèi)容反映出“百家爭

鳴”（）

百家爭鳴社會主義核心價值觀

儒家仁、義、禮、智、信；民為邦本富強(qiáng)、民主、文明、和諧，

墨家“兼愛”，愛無差別等級自由、平等、公正、法治，

法家“尚法”，依法治國愛國、敬業(yè)、誠信、友善

A.推動了戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)的繁榮B.不利于后世儒家思想發(fā)展

C.對后世的思想文化影響深遠(yuǎn)D.脫離現(xiàn)實，禁錮人們的思想

18.（2023七上?成都期末）距今約3000多年的商代中晚期的三星堆文化遺址，出土了大量青銅容

器，其制作工藝采用的是與中原青銅容器相同的鑄造法，紋飾和裝飾性圖案與長江中游湖北、湖

南等地青銅器相似。這一發(fā)現(xiàn)可以佐證（）

A.巴蜀地區(qū)手工業(yè)技術(shù)高超B.當(dāng)時中外之間交流頻繁

C.青銅器的種類豐富多樣D.中華文明多元一體

19.（2023七上?南海期中）春秋戰(zhàn)國時期蓬勃發(fā)展的體育項目，都與軍事訓(xùn)練有密切關(guān)系。如射箭、

舉重、武藝、摔跤、田徑、游泳、賽馬、擊劍尤為興盛。這說明春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國（）

A.經(jīng)濟(jì)富足，娛樂多樣B.體育發(fā)達(dá)，人才輩出

C.戰(zhàn)爭影響，強(qiáng)兵治國D.嚴(yán)格訓(xùn)練，競賽頻繁

20.（2020七上?德慶月考）習(xí)近平總書記在講話中多次引經(jīng)據(jù)典，寓意深邃，極具啟迪意義。其中引

用的經(jīng)典“奉法者強(qiáng)則國強(qiáng)，奉法者弱則國弱，”體現(xiàn)了諸子百家中哪家學(xué)派思想？（）

A.墨家的兼愛B.儒家的仁政C.法家的法治D.道家的辯證

閱卷人

二'材料分析題

得分

21.（2023七上?雷州期末）革是推動歷史發(fā)展的重要動力，一個國家、一個民族要發(fā)展，就要不斷改

革創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。閱讀以下材料，回答問題。

【技術(shù)之變】

材料一下圖是考古工作者發(fā)掘出來的戰(zhàn)國時期的文物

算手套面環(huán)的青銅牛部?翻做由時期的密其

材料二水旱從人，不知饑瑾，時無荒年，天下謂之“天府”也。

——《華陽國志》

【政治之變】

材料三有軍功者，各以率受上爵（立有軍功的人，不論其出身門第、階級和階層，都可以享受爵

祿）戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復(fù)其身（免除其徭役）；事末利（工商業(yè)）及怠惰而致貧者，舉以為孥

（奴隸）。

—《史記?商君列傳》

【制度之變】

材料四

《史記?秦始皇本紀(jì)》記載（部分）

二十六年（前221年）為始皇帝……分天下為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)

二十七年巡隴西、北地......治馳道

二十八年器械一量，同書文字

三十二年乃使將軍蒙恬發(fā)兵三十萬人北擊匈奴，略取河南地

三十三年略取陸梁地，為桂林、象郡、南海

【以史為鏡】

（1）依據(jù)材料一可知春秋戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)有何變化？

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識分析此項水利工程是如何造福人類、功垂千古的。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識指出材料提到此事件的相關(guān)措施（至少寫兩條措施）。

（4）依據(jù)材料四結(jié)合所學(xué)回答，為加強(qiáng)對全國的統(tǒng)治，秦朝在地方創(chuàng)立了什么制度？概括秦始皇

鞏固統(tǒng)一采取的經(jīng)濟(jì)和軍事措施。

（5）結(jié)合以上材料，請你談?wù)劽鎸χ卮笞兙?，國家如何做方能脫穎而出?

22.（人教版七上冊歷史第二單元第7課大變革的時代同步練習(xí)題）某校初中歷史興趣小組開展“商鞅變

法，，專題學(xué)習(xí)，請你參與下列活動。

材料：商鞅變法的措施：國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的

人，可免除徭役；根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由

國君直接派官吏去管理。

人教版《歷史》七年級上冊

（1）【角色扮演】

根據(jù)上述材料回答,假如你是生活在商鞅變法時期秦國的一位農(nóng)民，你是否支持商鞅變法？為什

么？

（2）【理解學(xué)習(xí)】

根據(jù)上述材料指出,商鞅變法確立中央對地方管理的措施是什么？

（3）【方法探究】

對商鞅變法的評價,黃鵬和劉芳產(chǎn)生了分歧（見下圖）。

商鞅變法使秦國商鞅因變法觸及舊貴

成為戰(zhàn)國后期最族利益，慘遭車裂而

富強(qiáng)的國家，變死，變法失敗了

法是成功的

評價歷史上變法（改革）成功或失敗的方法是什么。

答案解析部分

1.【答案】D

【知識點】西周的分封制

【解析】【分析】根據(jù)材料“西周通過新封諸侯國不斷地將周公等人確立的道德準(zhǔn)則和政治方針傳向四

面八方，促進(jìn)華夏各族的文化認(rèn)同和中華禮教文明的形成?！笨芍?，材料體現(xiàn)的是西周分封制度促進(jìn)

了華夏各族文化認(rèn)同和形成中華禮教文明，體現(xiàn)西周分封制的影響，故選D項。

材料強(qiáng)調(diào)的是分封制促進(jìn)華夏族文化認(rèn)同，而非階級的產(chǎn)生與分化，排除A項；

世襲制取代禪讓制是夏朝啟繼承禹的位置之后，排除B項；

材料體現(xiàn)的是西周的分封制影響，而非商朝的興衰更替，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查了分封制。要求學(xué)生結(jié)合“分封制”的特征和影響來分析，側(cè)重考查考生靈活

運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

2.【答案】C

【知識點】商鞅變法

【解析】【分析】根據(jù)材料“東周時期，王朝軟弱無力，封建主相互混戰(zhàn)不絕，表面上是個多事的時

期。不過，這也是一個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生根本變革，從而決定而且永久地決定中國發(fā)展進(jìn)程的時期”和所

學(xué)可知，春秋戰(zhàn)國時期是一個政治、經(jīng)濟(jì)、社會都發(fā)生巨變的時代，C項正確；

春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了鐵器牛耕，促進(jìn)了生產(chǎn)力進(jìn)步，排除A項；

春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸，戰(zhàn)亂不止社會動蕩不安，排除B項；

春秋戰(zhàn)國時期王室衰微引發(fā)諸侯爭霸，排除D項；

故答案為：Co

【點評】本題考查學(xué)生對材料的解讀和分析能力，難度適中，考查學(xué)生對春秋戰(zhàn)國的認(rèn)識。

3.【答案】D

【知識點】春秋爭霸

【解析】【分析】根據(jù)題干“周平王去世，籌措不到喪葬費(fèi)用，周王室派周大夫武氏之子到魯國“求感

（錢財）”，以安葬周平王”和所學(xué)知識，周平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢力大減，直接管轄的地

區(qū)僅在洛邑一帶。周王雖然在名義上仍是天下“共主”，但已無力控制諸侯。諸侯國勢力崛起，

不再聽從王命，各自為政，也不再定期向天子納貢，致使周王室在財政上陷入困境，甚至要依

賴諸侯國的經(jīng)濟(jì)支持。周王室衰微，大的諸侯勢力崛起。故D符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：Do

【點評】本題主要考查周王室衰微相關(guān)的知識，考查學(xué)生的分析能力。分封制到了西周后期加劇了

各諸侯國對周王室的不忠，以及形成了強(qiáng)大的地方武裝割據(jù)。周平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢力大

減，諸侯國勢力崛起，不再聽從王命。周王室衰微，大的諸侯勢力崛起。

4.【答案】B

【知識點】春秋爭霸

【解析】【分析】根據(jù)材料可知春秋初期到春秋晚期，列國對吳國的態(tài)度發(fā)生明顯變化：從被視為蠻

夷到承認(rèn)諸夏的身份，體現(xiàn)了推動了民族認(rèn)同，B項正確；

材料反映春秋時期民族間的交融，未體現(xiàn)政局動蕩，排除A項；

材料反映春秋時期民族間的交融，百家爭鳴造就了文化繁榮，排除C項；

材料反映春秋時期民族間的交融，禮崩樂壞削弱了周王威信，排除D項。

故答案為：Bo

【點評】本題以春秋爭霸戰(zhàn)爭為切入點，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。

5.【答案】D

【知識點】百家思想與“百家爭鳴"

【解析】【分析】根據(jù)題干“他們關(guān)心的是改革社會，以加強(qiáng)他們所奉事的諸侯的力量，使諸侯們能進(jìn)

行戰(zhàn)爭，用武力統(tǒng)一國家”結(jié)合所學(xué)知識可知，法家主張變法改革，提倡以法治國，建立君主專制中

央集權(quán)的封建國家，D符合題意；

儒家主張“仁”“為政以德”等，排除A；

道家主張無為而治、順其自然等，排除B；

墨家主張“兼愛”“非攻”等，排除C?

故答案為：D。

【點評】本題考查百家爭鳴的知識。難度適中，理解材料信息，掌握百家爭鳴時期各學(xué)派的思想主

張，分析選項利用排除法即可作答。

6.【答案】C

【知識點】夏、商、西周的更替

【解析】【分析】A：民間有夏朝的傳說，二里頭遺址證實了存在，說明民間傳說可能存在史實，①

錯誤，A項不符合題意；

B：民間有夏朝的傳說，二里頭遺址證實了存在，說明民間傳說可能存在史實，①錯誤；④說法過

于絕對，B項不符合題意；

C：根據(jù)所學(xué)可知，考古證明了夏朝的存在，說明考古可以證明史料來源，②正確；二里頭遺址對

研究華夏文明的淵源、國家的興起、城市的起源、王都建設(shè)、王宮定制等重大問題具有重要的參考

價值，實物資料可以證實文獻(xiàn)記載，③正確，C項符合題意；

D：④說法過于絕對，D項不符合題意；

故答案為：Co

【點評】本題主要考查二里頭遺址的相關(guān)知識，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記、理解能力，難度不

大。

7.【答案】A

【知識點】孔子的貢獻(xiàn)及評價

【解析】【分析】依據(jù)題干信息“中國之教，得孔子而后立”，結(jié)合所學(xué)知識可知，中國之教指的是

儒家，儒家創(chuàng)立與春秋時期，故選項A符合題意；

B.戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國時期不符合史實，不符合題意；

C.秦朝時期，儒家不是創(chuàng)立于秦朝，不符合題意；

D.漢朝時期，儒家不是創(chuàng)立于漢朝，不符合題意；

故答案為：Ao

【點評】本題考查運(yùn)用能力。解答時，依據(jù)題干信息，看出這是孔子開創(chuàng)的儒家，再結(jié)合對儒家創(chuàng)

立的時期的準(zhǔn)確記憶回答。

8.【答案】B

【知識點】百家思想與“百家爭鳴"

【解析】【分析】根據(jù)題干信息“春秋戰(zhàn)國時期，許多思想家、哲學(xué)家各持見解，著書立說，奔走游

說，互相爭辯，出現(xiàn)了'出并作，各引一端，崇其所善，以此馳說，取合諸侯’的現(xiàn)象”并結(jié)合所學(xué)知

識可知，這一現(xiàn)象是“百家爭鳴”。百家爭鳴促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文

化發(fā)展的高峰。

A項直接促成了各諸侯大國改革的成功錯誤，題干強(qiáng)調(diào)的是百家爭鳴的影響，并未直接促成各諸侯

大國改革的成功，且許多國家的改革是失敗的，不符合題意；

B項有力地促進(jìn)了思想文化的發(fā)展是題干現(xiàn)象所造成的局面，符合題意；

C項全面奠定后世主流思想的發(fā)展基調(diào)錯誤，漢武帝時期“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，奠定了后世主流思

想的發(fā)展基調(diào)，不符合題意；

D項推動了傳統(tǒng)文化體系最終形成錯誤，百家爭鳴為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而非推動了

傳統(tǒng)文化體系最終形成，不符合題意；

故答案為B。

【點評】本題難度適中，考查百家爭鳴的歷史知識及學(xué)生的理解能力，解題的關(guān)鍵是正確識讀題干

材料，理解并識記百家爭鳴的歷史影響。

9.【答案】C

【知識點】甲骨文

【解析】【分析】依據(jù)題干中“洗手洗臉用的器皿”和“盥”字對應(yīng)的甲骨文字形可知，甲骨文的“盥”字

反映了當(dāng)時洗手洗臉用的器皿用具及其使用方法，對研究當(dāng)時人們的社會生活具有重要意義，C項

正確；

材料只提到“盥”是洗臉洗手用的器皿，并沒有說明盥是由青銅制成，排除A項；

材料中的“盥”只是人們生活中使用的一個普通器皿，并不能反映當(dāng)時的政治制度和審美觀念，排除

BD項。故答案為：Co

【點評】本題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確識記與分析歸納的能力，解題時需要緊扣“甲骨文”“現(xiàn)

代簡體漢字”，然后對比備選項直接判斷出正確答案。

10.【答案】B

【知識點】春秋爭霸；戰(zhàn)國七雄；春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭

【解析】【分析】依據(jù)所學(xué)可知，從題干中的數(shù)字，我們可以看出國家的數(shù)量在不斷減少，減少的原

因是強(qiáng)國吞并了一些弱小的國家，強(qiáng)國每吞并一個弱小的國家，它的疆域就會擴(kuò)大，國家就慢慢走

上了統(tǒng)一，B項符合題意；

ACD三項的內(nèi)容與題干的內(nèi)容不相符，排除。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查對春秋爭霸相關(guān)知識的理解。答題時應(yīng)注意，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解。結(jié)合

題干信息和所學(xué)知識可知，考查的意圖是要學(xué)生掌握春秋爭霸的影響，以此排除其它選項最終確定

答案。

11.【答案】A

【知識點】夏、商、西周的更替

12.【答案】D

【知識點】百家思想與“百家爭鳴"

【解析】【分析】根據(jù)材料“我國古代儒家主張‘仁'‘信'、墨家主張‘兼愛'、法家主張以‘法'治國。社會

主義核心價值觀中有‘和諧誠信''友善''法治’等內(nèi)容”可以看出社會主義核心價值觀植根于我國優(yōu)秀

的中華傳統(tǒng)文化，故D項正確；

A項中的“照搬”說法錯誤，故A項錯誤；

材料反映的是社會主義核心價值觀植根于我國優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，不是強(qiáng)調(diào)社會主義核心價值觀

是現(xiàn)代中國建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)和古代勞動人民智慧結(jié)晶，故BC錯誤。

故答案為：D?

【點評】本題考查社會主義核心價值觀的歷史淵源，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的

能力。解題關(guān)鍵是理解題意，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識，靈活運(yùn)用知識，進(jìn)行作答。

13.【答案】D

【知識點】西周的分封制

【解析】【分析】A：題干未體現(xiàn)穩(wěn)定了政局，保證了周王朝對地方的控制，A項不符合題意；

B：題干未體現(xiàn)確立了周王朝的社會等級秩序，鞏固了統(tǒng)治，B項不符合題意；

C：題干未體現(xiàn)促成統(tǒng)一的多民族國家的建立，擴(kuò)大了西周疆域，C項不符合題意；

D：根據(jù)題干“分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進(jìn)的器物，官

僚體制，典章制度、意識形態(tài)和文化結(jié)構(gòu)，帶到了分封制度所及之地?！笨芍?，分封制擴(kuò)大了周的統(tǒng)

治范圍，推動了中原文明的擴(kuò)展，D項符合題意；

故答案為：D?

【點評】本題主要考查分封制的相關(guān)知識，考查學(xué)生對歷史知識的識記、理解能力，難度中等。

14.【答案】D

【知識點】春秋爭霸

【解析】【分析】根據(jù)題干可知，周天子作為天下共主的地位已經(jīng)大不如前，說明周王室地位衰落，

D項符合題意；A項描述與題干不符；B項魯國國君的做法是由地位決定的，說明周王室衰落；題

干側(cè)重于向周天子納貢少，與諸侯之間來往密切無關(guān)，C項不符合題意。

故選D。

【點評】本題主要考查周王室地位衰落。

15.【答案】D

【知識點】百家思想與“百家爭鳴"

【解析】【分析】A：孟子主張實行“仁政”，提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，反對一切非

正義的戰(zhàn)爭，A項不符合題意；

B：韓非子反對空談仁義，強(qiáng)調(diào)以法治國，設(shè)立君主的權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治，B項不符合題

忌；

C：莊子是道家學(xué)派的代表人物，主張人生應(yīng)追求精神自由，要保持人格獨(dú)立，無為而治，治國要順

應(yīng)自然和民心，C項不符合題意；

D：根據(jù)所學(xué)可知，墨子是墨家的創(chuàng)始人，主張“兼愛”“非攻”等，他還提出要選賢能的人治理國家，

提倡節(jié)儉，D項符合題意；

故答案為：Do

【點評】本題考查墨子的思想主張，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記與理解能力，難度一般，注意準(zhǔn)確

掌握諸子百家的思想主張。

16.【答案】B

【知識點】甲骨文

17.【答案】C

【知識點】百家思想與“百家爭鳴"

【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，戰(zhàn)國時期鐵器牛耕的推廣促使舊的經(jīng)濟(jì)制度瓦解，封建經(jīng)濟(jì)的

迅速發(fā)展，為學(xué)術(shù)文化的繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

故A選項不符合題意；

根據(jù)所學(xué)可知，百家爭鳴為春秋戰(zhàn)國時期的事件，儒家思想在漢武帝時期成為正統(tǒng)思想，故B選項

不符合題意；

根據(jù)材料可判斷社會主義核心價值觀的內(nèi)容部分來源于百家爭鳴時期各個學(xué)派的主張。故C選項符

合題意；

D選項，根據(jù)所學(xué)可知，百家爭鳴思想沒有禁錮人們的思想；故D選項不符合題意。

故答案為：Co

【點評】本題主要考查百家爭鳴的影響，只需認(rèn)真分析圖表內(nèi)容即可。

18.【答案】D

【知識點】青銅藝術(shù)

【解析】【分析】依據(jù)題干信息，可以看出，三星堆文化遺址出土的青銅容器，與中原地區(qū)的青銅

容器相同的鑄造法，紋飾和裝飾性圖案與長江中游湖北、湖南等地青銅器相似，這表明這些青銅容

器樣式多樣，又都具有相似的風(fēng)格，體現(xiàn)中華文明多元一體，故選項D符合題意；

A.巴蜀地區(qū)手工業(yè)技術(shù)高超，題干中沒有體現(xiàn)手工業(yè)技術(shù)高超，不符合題意；

B.當(dāng)時中外之間交流頻繁，題干中沒有體現(xiàn)中外交流，不符合題意；

C.青銅器的種類豐富多樣，題干中沒有體現(xiàn)種類豐富多樣，不符合題意；

故答案為：Do

【點評】本題考查對題干信息的理解。解答時，依據(jù)題干信息，緊貼題干信息進(jìn)行分析理解回答，

這類題目，就是要緊貼題干信息理解，不要向外延伸。

19.【答案】C

【知識點】春秋爭霸

【解析】【分析】春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭頻繁，諸侯國大都崇尚武功，蓬勃發(fā)展的體育項目，都與軍事訓(xùn)

練有密切關(guān)系，如射箭、舉重、武藝、摔跤、田徑、游泳、賽馬、擊劍尤為興盛。

A項經(jīng)濟(jì)富足在材料中并沒有體現(xiàn)，不符合題意；

B項人才輩出在材料中并沒有體現(xiàn)，不符合題意；

C項戰(zhàn)爭影響，強(qiáng)兵治國理解正確，符合題意；

D項競賽頻繁在材料中并沒有體現(xiàn)，不符合題意；

故答案為C。

【點評】本題難度適中，考查春秋爭霸、戰(zhàn)國紛爭及學(xué)生的識記理解能力。解題關(guān)鍵是知道題干材

料說明春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國戰(zhàn)爭影響，強(qiáng)兵治國。

20.【答案】C

【知識點】百家思想與“百家爭鳴"

【解析】【分析】A.墨家的兼愛，不符合題意；

B.儒家的仁政，不符合題意；

C.依據(jù)題干信息“奉法者強(qiáng)則國強(qiáng)，奉法者弱則國弱”，可以看出，這里說的是執(zhí)行法度的人堅決，

國家就會富強(qiáng)；執(zhí)行法度的人軟弱，國家就會貧弱，結(jié)合所學(xué)知識可知，這體現(xiàn)的是法家的法治思

想，故選項C符合題意；

D.道家的辯證，不符合題意；

故答案為：Co

【點評】本題考查對題干信息的理解。解答時，緊貼題干信息進(jìn)行理解回答，難點是理解題干含

義，這是文言文，只有理解題干含義，才能進(jìn)行理解回答。

21.【答案】(1)變化：鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)。

(2)評價：都江堰是一個綜合性水利工程，使提防、分洪、排抄、控流等功效合成為一個系統(tǒng)，發(fā)

揮出防洪、灌紙、水運(yùn)等多方面的作用。建成之后，成都平跟成為沃野，被稱為“天府之國”。

(3)播施。獎勵軍功，鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除幅役。(至少寫兩條推施)。

(4)制度，都縣制。經(jīng)濟(jì)和軍事措施。統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣，北擊甸奴，修筑長城：開窗靈集，

統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)。

(5)做法：要注重發(fā)展科技，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，要堅持改革，不斷創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)

新型國家等。

【知識點】鐵農(nóng)工具和牛耕工具的使用；商鞅變法；秦鞏固統(tǒng)一的措施；李冰與都江堰

【解析】【分析】(1)根據(jù)材料一圖片信息“鼻子套圓環(huán)的青銅牛尊”“春秋戰(zhàn)國時期的鐵農(nóng)具”可知，

春秋戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)上的變化是鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、

擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。

(2)根據(jù)材料二“水旱從人，不知饑僮，時無荒