北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊5.3《簡單的軸對稱圖形》聽評課記錄1

北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊5.3《簡單的軸對稱圖形》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：5.3《簡單的軸對稱圖形》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)資源如教材、教具、多媒體等的準備充分。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過展示生活中的一些軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師采用講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作等方法，深入理解軸對稱圖形的定義和性質(zhì)。同時，教師還利用多媒體演示了軸對稱圖形的變換過程，使學(xué)生更加直觀地理解了軸對稱圖形的特征。

結(jié)束階段，張教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、主動思考和提問。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助、共同進步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學(xué)生們能夠在緊張而有序的氛圍中進行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，對提高教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解軸對稱圖形的定義、性質(zhì)和應(yīng)用。通過張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。例如，學(xué)生們能夠正確識別生活中的軸對稱圖形，運用軸對稱圖形的性質(zhì)解決問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對軸對稱圖形的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠掌握軸對稱圖形的定義、性質(zhì)及其在實際問題中的應(yīng)用。此外，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，通過動手操作和思考，對軸對稱圖形的技能掌握程度較高，能夠運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，教師還鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了軸對稱圖形的知識，還在情感態(tài)度和價值觀方面得到了全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象非常好。張教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力，對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵恰到好處。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師在課堂上的提問可以更加有深度和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。其次，教師可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地進行實際操作和探索，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。最后，教師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提高教學(xué)的針對性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察教師是否能夠根據(jù)建議進行調(diào)整和改進。同時，我可以