部編人教版道德與法治七下《揭開(kāi)情緒的面紗》聽(tīng)課評(píng)課記錄2

部編人教版道德與法治七下《揭開(kāi)情緒的面紗》聽(tīng)課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《揭開(kāi)情緒的面紗》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：道德與法治教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)播放一段關(guān)于情緒的短視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，起到了很好的引導(dǎo)作用。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，使學(xué)生從不同角度理解和掌握情緒的知識(shí)。在講授過(guò)程中，張華老師注重理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)、回答、討論等環(huán)節(jié)頻繁，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)、積極參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解情緒的類型、情緒對(duì)人的影響以及如何調(diào)節(jié)情緒等。通過(guò)張華老師的教學(xué)，學(xué)生們能夠理解情緒的多樣性，認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)身心健康的重要性，并學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)情緒的方法?？梢哉f(shuō)，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埲A老師的引導(dǎo)下，對(duì)情緒的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠分辨出不同類型的情緒，認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)人的生理、心理等方面的影響，并掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。但在情緒類型的劃分和調(diào)節(jié)方法的應(yīng)用等方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生們掌握了情緒的知識(shí)，還注重培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)張華老師的教育，學(xué)生們能夠更加關(guān)注自己的情緒，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)自己。同時(shí)，他們能夠關(guān)注他人的情緒，學(xué)會(huì)與他人共情，提高了人際交往能力。此外，學(xué)生們還樹(shù)立了積極面對(duì)生活挑戰(zhàn)的信念，有利于他們的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有所收獲。但在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的理解和技能掌握方面，仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步提高。針對(duì)這一情況，張華老師可以在今后的教學(xué)中，針對(duì)性地加強(qiáng)輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

整體來(lái)看，張華老師在《揭開(kāi)情緒的面紗》這一節(jié)課的教學(xué)中，表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。她能夠充分利用教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在課堂管理、師生互動(dòng)等方面，張華老師也能夠把握得當(dāng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，她對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，使得學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀方面得到了很好的培養(yǎng)。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。她能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，張華老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討情緒調(diào)節(jié)的方法，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用能力。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，張華老師可以加強(qiáng)教材和教學(xué)資源的研究，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，她還可以參加教研活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的教學(xué)中，繼續(xù)對(duì)張華老師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)價(jià)。通過(guò)定期跟蹤，了解她在教學(xué)中的改進(jìn)情況，并提供必要的支持和幫助。

為了幫助張華老師成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：

（1）教研活動(dòng)，讓張華老師有機(jī)會(huì)與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。

（2）提供專業(yè)培訓(xùn)，讓張華老師有機(jī)會(huì)提升自己的