2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 We have new friends Lesson 3說(shuō)課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1WehavenewfriendsLesson3說(shuō)課稿人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路圍繞五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)游戲等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握新單詞"newfriends"、"hello"、"goodbye"等，并能正確拼讀和使用。

②理解并運(yùn)用句型"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和回答。

③能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述新朋友的特點(diǎn)和活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分"new"和"old"等表示新舊概念的詞匯。

②學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，包括問(wèn)候、介紹和告別。

③學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨文化交際，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)文化的尊重和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示新朋友的圖片、英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日慶祝的視頻片段等。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的實(shí)物，如不同國(guó)家的國(guó)旗、代表性的物品等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置“新朋友”展示區(qū)，提供小組討論的桌椅布局。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“新朋友”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最好的朋友是誰(shuí)？你們通常怎么打招呼？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新單詞和句型的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“新朋友”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于新朋友相遇的動(dòng)畫(huà)視頻，引出“新朋友”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新單詞"newfriends"、"hello"、"goodbye"和句型"Howareyou?"的用法，結(jié)合圖片和情景對(duì)話幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“猜謎語(yǔ)”游戲，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行互動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何正確發(fā)音？”或“在什么情境下使用這個(gè)句型？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“猜謎語(yǔ)”游戲，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

游戲活動(dòng)法：通過(guò)“猜謎語(yǔ)”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新單詞和句型的用法，掌握基本交流技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際情境的對(duì)話練習(xí)，如寫(xiě)一段介紹新朋友的英語(yǔ)短文。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于友誼和交流的英語(yǔ)故事書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀英語(yǔ)故事，了解更多關(guān)于友誼的信息。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的單詞和句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英文歌曲：《MakeNewFriends》

-英文電影片段：從英語(yǔ)電影中挑選展示新朋友相遇的片段，如《ToyStory》中胡迪與新朋友牛仔的相遇場(chǎng)景。

-英文故事書(shū)：《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofPeterRabbit》等，這些故事中包含新朋友之間的友誼和互動(dòng)。

-英文歌曲：《Friends》

-互動(dòng)游戲：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的“單詞接龍”或“角色扮演”游戲。

2.拓展建議：

a.英文歌曲《MakeNewFriends》

-播放歌曲，讓學(xué)生跟唱，通過(guò)歌曲的節(jié)奏和旋律加深對(duì)新朋友概念的理解。

-分析歌曲中的歌詞，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)“交朋友”的愿望和方式。

b.英文電影片段

-組織學(xué)生觀看電影片段，討論片段中角色如何成為新朋友的。

-分析片段中的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話。

c.英文故事書(shū)

-分享故事書(shū)中的故事，引導(dǎo)學(xué)生討論故事中角色之間的友誼。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)復(fù)述故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

d.英文歌曲《Friends》

-播放歌曲，讓學(xué)生感受友誼的重要性。

-分析歌曲中的歌詞，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的情感。

e.在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)游戲

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的互動(dòng)游戲，如“單詞接龍”或“角色扮演”。

-通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

f.主題討論會(huì)

-組織學(xué)生進(jìn)行主題討論會(huì)，如“你最喜歡的朋友是誰(shuí)？為什么？”

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)交流能力。

g.家庭作業(yè)

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己與新朋友的經(jīng)歷的短文。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述人際關(guān)系和情感。

h.角色扮演活動(dòng)

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同情境下與新朋友交流的場(chǎng)景。

-通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和應(yīng)變能力。

i.文化體驗(yàn)活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕褂[或節(jié)日慶典，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化的交流方式。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己的觀察和感受，增強(qiáng)跨文化交際能力。

j.課外閱讀

-推薦與友誼和交流相關(guān)的英文書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

-通過(guò)閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們完成了五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1WehavenewfriendsLesson3的教學(xué)。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谛聠卧~和句型的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了很高的積極性。他們能夠迅速地掌握新詞匯，并且在角色扮演活動(dòng)中，大部分學(xué)生都能夠流利地使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解新單詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“new”和“old”這樣的詞匯理解不夠深入，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中容易混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的深入講解和區(qū)分，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握這些詞匯。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中比較沉默，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在聽(tīng)力理解方面存在困難。他們?cè)诼?tīng)英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，往往不能準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加聽(tīng)力練習(xí)的比重，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)故事、歌曲等方式，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如多媒體教學(xué)