七年級上冊道德與法治情境題集合

七年級上冊道德與法治情境題大集合1情境一：小華進入中學后，感到很孤獨，在新的環(huán)境里他一個人也不認得。（1）小華應該：努力適應新環(huán)境，主動結交新朋友。（2）理由是：要珍惜新起點，為以后的學習和成長塑造一個良好的環(huán)境。2情境二：進入中學后，小華學習非常吃力，他照搬很多學習尖子生的方法，成績不但沒有起色，反而下降更快了……（1）小華的做法是：錯誤的。（2）理由是：只有適合自己的學習方法才是最好的學習方法。3情境三：小云向小華抱怨，進入中學后，換了好幾個同桌，每個同桌都有缺點，她不想和他們交流學習、討論難題。（1）小華應該：勸小云和同學們團結合作。（2）理由是：我們要學會合作，包容他人的缺點。4情境一：明明和小康是形影不離的好朋友。小康的學習成績不好，明明的媽媽認為明明如果繼續(xù)和小康交朋友會影響明明的學習成績，所以要求明明斷絕和小康的友誼。明明應該：說服媽媽，繼續(xù)維持和小康的友誼。理由：真正的友誼可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，志同道合、志趣相投的友誼，才會更加長久。5情境二：明明和好朋友小輝在一起參加學習組織的漢字聽寫大賽，最終小輝在比賽中脫穎而出，獲得代表學校參加市里組織的漢字聽寫大賽的資格，而明明只得到了學校的鼓勵獎。明明應該：真誠地恭喜好朋友小輝取得成功。理由：競爭并不必然傷害友誼。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。6情境三：小海想曠課去網(wǎng)吧玩游戲，讓明明幫他跟老師請假說他生病了。明明應該：不幫小海請假，并勸阻小海不曠課；把小海曠課去網(wǎng)吧的事情告訴老師等。理由：友誼不能沒有原則，不能不加分辨地為朋友做任何事。當朋友誤入歧途時，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。7情境一：小天因為敬畏老師的威嚴，路上遇到老師故意繞道走開。（1）存在的問題：小天不善于與老師交往。（2）正確的做法：應認識到師生是平等的，老師是我們的朋友，應積極與老師溝通交流。8情境二：小強喜歡找老師岔子。一次老師點名時讀錯某學生名字，他哈哈大笑，還馬上模仿。（1）存在的問題：小強不尊重老師。（2）正確的做法：要尊重老師，原諒老師，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤讀音。9情境三：數(shù)學課上，小紅因為老師沒用清楚情況，受到了批評，雖然被冤枉很生氣，但課后還是選擇沉默了之。（1）存在的問題：小紅沒有正確處理老師的批評。（2）正確的做法：課下主動與老師溝通，說明情況，恰當指出老師的錯誤，解除誤會。10情境一：媽媽想帶小林去博物館參加，小林認為沒意思，還不如在家休息。（1）小林應該：和媽媽一起去參觀。（2）理由：我們要開闊視野，養(yǎng)護精神，讓生命充盈起來。11情境二：小林和好友在公園游玩的時候，突然出現(xiàn)一個小朋友不慎落入湖中。（1）小林的正確做法：一邊積極向周圍的人求助，一邊及時撥打救援電話。（2）理由：生命拒絕冷漠。生命是寶貴的、有價值的，我們要珍愛自己和他人的生命。12情境三：放學回家的途中，小林看到一個盲人在過馬路時走岔了，被困在路中間，不知所措。路過的人雖然看到了，但都若無其事地離開了。（1）小林應該：攙扶這個盲人過馬路。（2）理由：我們要用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會等。或我們要關切他人的生命，傳遞生命的溫暖。13情境一：幽默開朗的數(shù)學老師請假了，換了一位非常嚴肅、不茍言笑的老師，小軍的同桌小羽抱怨課堂太乏味，慢慢地由注意力不集中，到課堂偷偷睡覺了……（1）小軍應該：規(guī)勸小羽遵守課堂紀律、認真聽講。（2）理由是：我們要學會主動適應風格不同的老師的教學。14情境二：同桌小羽告訴小軍：“我和我媽吵架了，這幾天都在冷戰(zhàn)，她不主動道歉，這事沒完?！保?）小軍應該：指出小羽的錯誤并勸解。（2）理由：有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。15情境三：道德與法治課上，老師講到“百善孝為先”的具體做法，小虎不以為然地對小軍說：“我們現(xiàn)在連自己都養(yǎng)不活，孝敬父母是長大以后的事情！”（1）小軍應該：指出小虎的錯誤并解釋理由。（2）理由是：盡孝在當下，我們現(xiàn)在就應該做力所能及的事，用行動表達孝心。16情境一：小虎數(shù)學第一次考了90分，老師特別表揚了他，卻批評了考了105分的小軍。小軍很不服氣，覺得這太不公平了。（1）小軍應該：接受老師的批評，努力學習。（2）理由：老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，我們要把注意力放在老師批評的用意上。17情境二：某天，小軍和表弟在樟樹林里面玩，發(fā)現(xiàn)樹頂上有一個很大的鳥窩，表弟找來一根竹竿就要去捅，說：“里面肯定有鳥蛋，咱們帶回家煮著吃。”（1）小軍應該：勸阻表弟的行為。（2）從敬畏生命的角度看，理由是：我們要尊重、善待身邊的生命。18情境三：體育課剛結束，小軍就買來一大瓶冰水準備喝，小偉皺著眉頭對小軍說：“劇烈運動之后，不要立刻喝冰水，對腸胃不好！”（1）小軍應該：接受小偉的建議，不要立刻喝冰水。（2）理由是：我們要養(yǎng)成健康的生活方式，對自己的生命負責任。19情境一小雅覺得自己什么都不行，很沮喪。班主任課后找小雅談心，幫她分析原因，同她一起尋找解決的辦法。（1）小雅覺得自己什么都不行是沒有正確認識自己、悅納自己或自卑的表現(xiàn)。（2分）（2）小雅找到的辦法可能有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，努力學習。（2分）20情境二小雅在朋友圈看到了一條本市將要發(fā)生強臺風的消息，好友讓她轉發(fā)，提醒大家注意避險。（1）小雅應該：核實信息是否真實后再做決定。（2分）（2）理由：我們要學會辨析網(wǎng)絡信息，不信謠、不傳謠；制造、傳播謠言是違法行為等。（2分）21情境三下課了，小雅在下樓梯時看到班里有個同學拄著拐杖正準備上樓。（1）小雅應該：主動去攙扶同學。（2分）（2）理由：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德；我們要關愛他人等。。（2分）22情境一小明的同桌特別喜歡看老師笑話。一次老師點名讀錯了同學的名字，他的同桌馬上哈哈大笑，還馬上模仿。（1）此時，小明應該：及時制止同桌的行為（2分）（2）理由：尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德；尊重老師要注意場合，把握分寸，善意指出老師的錯誤（2分）23情境二在周一的班會課上，輪到小明發(fā)言時，他說：“我雖然身材不高，皮膚黑，但我擅長運動，內心善良……”。（1）從小明的發(fā)言中可以看出他能夠積極地接納或悅納自我（2分）（2）小明的這種態(tài)度有助于他正確認識自己，形成健康的心理品質或促進自我發(fā)展，增強對自己的信心，促進與他人交往等（2分）24情境三學校要組織地震逃生安全演練，小明覺得很耽誤時間，會影響學習。（1）小明的想法是：錯誤的(判斷對錯)（2分）（2）理由：參加安全教育活動有利于我們增強安全意識和自我保護意識，提高安全防范能力。（2分）25情境一：開學初，小明與同學因為一件小事鬧矛盾，兩人吵的面紅耳赤。（1）小明應該：主動溝通，換位思考，化解矛盾等（3分）（2）這樣做有利于：呵護友誼（3分）26情境二：期終考試前，是好朋友也是競爭對手的同桌讓我抽空幫他輔導數(shù)學，我該怎么辦呢？（1）小明正確做法是：幫助同桌（3分）（2）理由：競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度（3分）27情境三：小明不習慣地理老師教學風格，地理課上常?？凑n外書。（1）小明應該：接納風格不同的老師（3分）（2）理由：這樣做有利于建立和諧的師生關系（3分）28情境四：小明放學回家積極幫助父母做家務，以實際行動孝敬父母。（1）孝敬父母的道德依據(jù):孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德（3分）（2）孝敬父母的法律依據(jù)：孝敬父母是公民的法律義務（3分）29情景一：周末，小強和同學郊游，發(fā)現(xiàn)一只受傷的貓頭鷹。（1）小強應該：主動救助受傷的貓頭鷹；立即打電話給動物保護部門。（2）理由：每種生命都有其存在的價值和意義，我們要珍愛生命。30情景二：小強陪爸爸逛超市，正好看到自己的班主任。他趕緊上前去熱情地拍打老師的肩膀并喊老師好。在眾人詫異的眼光中，班主任顯得很尷尬。（1）小強拍打老師肩膀向老師打招呼的做法是錯誤的（填寫正確或錯誤）（2）理由：這是不尊重老師的表現(xiàn)（或我們應該尊重老師）。31情境一：李寧在學習經(jīng)驗交流會上看到了一名學神在介紹學習方法，非常高興，他認為學神的方法一定是最好的，可以直接拿來為已所用。（1）李寧的觀點是（判斷）：錯誤的（2分）（2）理由：學習方法因人而異，適合自己的方法才是最好的方法或學會學習，需要掌握科學的學習方法。（2分）32情境二：李寧是個網(wǎng)絡愛好者，經(jīng)常上網(wǎng)聊天，有一天，他結識的網(wǎng)友“少年的你”詢問他的家庭住址。（1）李寧的正確做法是：拒絕提供家庭住址（2分）（2）理由：虛擬世界的交往,帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。

（2分）33情境三：淮南國際馬拉松比賽對本市部分路段進行了交通管制。對此，李寧表示反對，認為此舉影響了自己的出行，舉辦馬拉松比賽也沒有什么意義。（1）李寧的觀點是（判斷）：錯誤的（2分）（2）舉辦馬拉松比賽有利于廣大人民群眾：培養(yǎng)鍛煉身體的好習慣，增強身體素質；豐富精神文化生活等（2分）34情景一:在別人眼里,自己是一個怎樣的人?帶著這個疑問,小明向班里3個同學進行詢問。

同學們談了他們的看法

從認識自我的角度,小明認識自己的途徑是他人的評價(2分);

對待同學的看法,小明應該客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。(2分)。

35情景二:自習課上,小明和同桌正在大聲講話被班主任發(fā)現(xiàn),班主任批評了小明。

做法:虛心接受老師的批評(2分);

理由老師的批評意味著關心、提醒和勸勉，我們要正確對待老師的批評教育。(2分)

36情景三:放學回家,小明看到媽媽一人在家,正在廚房忙著,客廳的地上有很多灰塵

做法:主動打掃客廳灰塵(2分)

理由:做力所能及的家務活，是孝敬父母的體現(xiàn)。(2分)37情境一：進入初中后，英語學科越來越重要了。但小朋總覺得現(xiàn)在英語老師太古板嚴肅，沒有小學英語老師風趣幽默。（1）小朋應該：____學會接納風格不同的老師____（2分）（2）小朋這樣做的理由：_不同風格的老師都有自己的優(yōu)點，要承認老師的差別，接納老師的不同。（2分）38情境二：班主任準備搞一次班委公開競選活動，小朋聽說好朋友小波很看重競選，便想退出比賽，以免傷了友誼。（1）小朋的正確做法是：_____積極參加_（2分）（2）理由：___競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度（2分）39情境三：學校要舉行徽州研學活動，媽媽認為參加這樣的活動沒有意義而且影響學習。（1）小朋的正確做法是：__主動與媽媽進行溝通或請老師說服媽媽_（2分）（2）小朋可以這樣勸說媽媽：學習不僅局限在學校，我們可以從一切經(jīng)歷中學習；研學有利于增長知識，開拓眼界等2分）40情境一：馬上就要考試了，同桌李丹說：“既然是好朋友，等會記得幫助我，看我的眼色行事……”（1）小欣應該：____委婉拒絕，理性勸說誠信考試。________。（2）理由：__做人要誠實守信；友誼不能沒有原則。_______。41情境二：考試成績出來了，小欣考得不夠理想。她難過極了，一連傷心了很多天，連上課都提不起精神。（1）此刻，你會對小欣說：__積極面對挫折，增強對學習的信心____。（2）給小欣提供一條學習建議：_發(fā)現(xiàn)并保持學習的興趣；掌握科學的學習方法；善于運用不同的學習方式。42情境三：回到家，小欣看到爺爺和爸爸吵架，因為爸爸不給贍養(yǎng)費。（1）小欣應該：__勸說爸爸給爺爺贍養(yǎng)費。__。（2）理由：_孝親敬長是中華民族傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法定義務。43情境一：陽陽曠課去網(wǎng)吧打游戲，他請小軍替他向老師請病假。

（1）小軍的正確做法：不幫陽陽請假，并勸阻陽陽不曠課；把陽陽曠課去網(wǎng)吧的事情告訴老師等。（2）理由：友誼不能沒有原則；不能不加分辨地為朋友做任何事等。（2分）44情境二：小軍的生日快到了，網(wǎng)友向小軍詢問他家的地址和電話，說是要給他快遞生日禮物。

（1）小軍應該不告訴網(wǎng)友地址和電話。_。（2分）（2）理由：__網(wǎng)絡交往要有自我保護意識。。（2分）45情境三：“小華，幫我溫習下數(shù)學吧！”放學時小軍對好朋友小華說，“明天找個時間吧，今天我自己功課還沒做呢！”“小氣！不理你了?！毙≤姫氉砸蝗俗吡恕?/p>

（1）小軍應該_換位思考，體諒好友的難處，繼續(xù)和小華做朋友。（2）理由：__交友是一個平等互惠的過程，給予和分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。46情境一：樂樂在自己的房間里陷入深思：他覺得自己雖然缺乏文藝天分，但卻具有過人的運動天分。于是，他決定多參加體育運動，把體育作為自己的發(fā)展方向。（1）樂樂認識自己的途徑是：自我評價。（2）樂樂的做法告訴我們，做更好的自己要做到：揚長避短。47情境二：放學回家的路上，一個陌生人喊住樂樂說：“同學，你爸讓我送你回家?！贝藭r……（1）樂樂應該：婉言謝絕。（2）理由：青少年要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力。48情境三：放學回家后，媽媽問樂樂：“最近學習怎么樣?。俊睒窐访摽诙觯骸盁┧懒?，問什么?。　保?）樂樂的做法會：加劇愛的沖突。（2）樂樂應該：理解父母，尊重父母，主動與父母溝通交流。49情境一：別人很快就能做完作業(yè)，而小華總要花兩倍甚至更多的時間，于是小華開始模仿其他同學的學習方法，結果越學越遭。（1）小華由于缺少科學