11《諫逐客書》《與妻書》聯(lián)讀說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

11《諫逐客書》《與妻書》聯(lián)讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《諫逐客書》《與妻書》聯(lián)讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材分析《諫逐客書》與《與妻書》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的兩篇經(jīng)典課文，前者體現(xiàn)了古代文人的政治智慧，后者則展現(xiàn)了革命先烈對(duì)愛情的執(zhí)著與犧牲。兩篇文章題材、風(fēng)格迥異，但都蘊(yùn)含著豐富的情感和思想。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)愛國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古代政治文化，提升文學(xué)鑒賞能力，通過分析《諫逐客書》的論辯技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度審視文學(xué)作品。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過《與妻書》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的愛情與犧牲精神，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

3.提高學(xué)生的思辨能力，通過兩篇文章的對(duì)比閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考，形成獨(dú)立見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的文言文閱讀，對(duì)文言文的基本語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》、《孟子》等先秦經(jīng)典，對(duì)古代文學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于《諫逐客書》和《與妻書》這樣的歷史文獻(xiàn)，學(xué)生可能對(duì)其中涉及的歷史背景、人物關(guān)系和文學(xué)手法還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)歷史和文化類的文章普遍有較高的興趣，他們渴望了解古代文人的思想世界和情感表達(dá)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞句翻譯和內(nèi)容理解。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過查閱資料來(lái)補(bǔ)充知識(shí)，有的則更傾向于通過課堂討論和互動(dòng)來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《諫逐客書》時(shí)可能遇到對(duì)古代政治術(shù)語(yǔ)和典故的理解困難，同時(shí)，對(duì)《與妻書》中的情感表達(dá)和犧牲精神可能難以產(chǎn)生共鳴。此外，對(duì)于兩篇文章的聯(lián)讀，學(xué)生可能會(huì)在分析比較時(shí)缺乏深度和廣度，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過多種教學(xué)策略幫助他們深入理解文本。教學(xué)資源-文言文原文文本：《諫逐客書》《與妻書》

-歷史背景資料：秦朝歷史簡(jiǎn)介、李斯生平資料

-文學(xué)鑒賞分析資料：古代散文鑒賞方法、文學(xué)作品情感分析案例

-多媒體課件：PPT演示文稿，包含文本內(nèi)容、圖片、圖表

-教學(xué)視頻：與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段或相關(guān)講座

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供文言文學(xué)習(xí)工具和輔助閱讀材料

-教學(xué)互動(dòng)工具：課堂討論板、在線投票系統(tǒng)

-文本翻譯軟件：輔助學(xué)生理解和翻譯文言文詞匯和句式教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《諫逐客書》和《與妻書》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“李斯為何要上《諫逐客書》？”“《與妻書》中的情感表達(dá)有何特點(diǎn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文中的歷史背景和文學(xué)手法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與課文相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《諫逐客書》的論辯技巧和《與妻書》的情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析兩篇文章的異同點(diǎn)，以及它們?cè)谖膶W(xué)史上的地位。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析文學(xué)作品的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀和分析作業(yè)，如撰寫讀后感、比較兩篇文章的異同等。

提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《諫逐客書》知識(shí)點(diǎn)梳理

-文章背景：了解《諫逐客書》的寫作背景，即李斯在秦朝時(shí)期上書勸諫秦始皇不要逐客，強(qiáng)調(diào)客卿對(duì)國(guó)家的重要性。

-文章結(jié)構(gòu)：分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。

-論證方法：學(xué)習(xí)李斯在文中使用的論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證、引用論證等。

-文言文句式：掌握文言文中的特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等。

-文言文詞匯：積累文言文中的實(shí)詞和虛詞，如“客”、“逐”、“諫”、“利”、“害”等。

-文學(xué)手法：分析文章中運(yùn)用的文學(xué)手法，如排比、對(duì)偶、比喻等。

2.《與妻書》知識(shí)點(diǎn)梳理

-文章背景：了解《與妻書》的寫作背景，即革命先烈林覺民在臨刑前寫給妻子的訣別信。

-文章結(jié)構(gòu)：分析文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。

-情感表達(dá)：學(xué)習(xí)文章中的情感表達(dá)，如對(duì)妻子的思念、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)未來(lái)的憧憬等。

-文言文句式：掌握文言文中的特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等。

-文言文詞匯：積累文言文中的實(shí)詞和虛詞，如“妻”、“訣別”、“革命”、“事業(yè)”等。

-文學(xué)手法：分析文章中運(yùn)用的文學(xué)手法，如直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。

3.兩篇文章的聯(lián)讀知識(shí)點(diǎn)梳理

-歷史背景對(duì)比：對(duì)比兩篇文章的歷史背景，分析不同歷史時(shí)期的社會(huì)狀況和人物命運(yùn)。

-文學(xué)風(fēng)格對(duì)比：對(duì)比兩篇文章的文學(xué)風(fēng)格，分析古代散文和現(xiàn)代散文的不同特點(diǎn)。

-情感表達(dá)對(duì)比：對(duì)比兩篇文章的情感表達(dá)，分析不同人物在不同情境下的情感變化。

-文言文知識(shí)拓展：在兩篇文章的聯(lián)讀過程中，拓展文言文知識(shí)，如古代官職、禮儀、風(fēng)俗等。

-文學(xué)鑒賞能力提升：通過聯(lián)讀，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從多角度分析文學(xué)作品。

4.教學(xué)方法與策略

-預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，包括閱讀課文、查閱資料、思考問題等。

-課堂講解：在課堂上，教師應(yīng)注重講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

-拓展閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，拓寬知識(shí)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-反思總結(jié)：在課后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)建議。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和發(fā)言質(zhì)量。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-拓展閱讀反饋：收集學(xué)生對(duì)拓展閱讀的反饋，了解他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是喜歡靜下心來(lái)，對(duì)自己所教授的課程進(jìn)行一番反思。這次的《諫逐客書》與《與妻書》聯(lián)讀教學(xué)，讓我有了不少的感悟。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了歷史紀(jì)錄片片段，但感覺還是有點(diǎn)生硬，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。以后，我可能會(huì)嘗試結(jié)合一些學(xué)生感興趣的話題，比如電影、電視劇中的歷史元素，或者是一些與課文相關(guān)的歷史人物故事，來(lái)吸引他們的注意力。

其次，對(duì)于文言文的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是存在一定的難度。在講解《諫逐客書》中的一些政治術(shù)語(yǔ)和典故時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地解釋，或者通過圖表、故事等形式來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣可以提高他們的參與度和積極性。

對(duì)于《與妻書》的情感分析，我覺得可以通過對(duì)比閱讀的方法，讓學(xué)生更好地理解革命先烈的情感世界。我可能會(huì)在課后布置一些拓展閱讀的任務(wù)，讓學(xué)生在課外繼續(xù)深入探討。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的作業(yè)反饋方式效率較低，學(xué)生可能不能及時(shí)得到反饋。我打算嘗試使用在線平臺(tái)，讓學(xué)生能夠及時(shí)看到自己的作業(yè)批改和反饋，這樣既能提