10 爬山虎的腳 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

10爬山虎的腳說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本課選自人教版四年級上冊語文《爬山虎的腳》，是一篇描寫爬山虎生長習性的說明文。課文通過描寫爬山虎的葉、莖、腳等部分，展現(xiàn)了爬山虎生命力頑強、適應力強的特點。教學本課，旨在引導學生觀察自然、認識植物，培養(yǎng)學生熱愛大自然、關心生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生觀察、分析、表達的能力，提升學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過學習《爬山虎的腳》，學生能夠增強對自然界的熱愛，培養(yǎng)科學探究精神，提高文學鑒賞能力，同時學會用文字表達對自然美的感受。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級學生在之前的語文學習中，已經(jīng)積累了一定的觀察能力和表達能力，對自然界的植物有一定的了解，具備一定的文字描述能力。但在觀察細致程度、科學描述準確性以及用詞造句的豐富性上還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然界充滿好奇，對新鮮事物有較強的探索欲望。他們的學習能力強，能夠較快地適應新的學習內(nèi)容。在學習風格上，部分學生偏好直觀感受和動手操作，而另一部分學生則更擅長通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《爬山虎的腳》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對爬山虎的生長習性和特點描述不夠準確，二是觀察細致程度不夠，無法捕捉到細節(jié)，三是用詞造句時缺乏生動性和形象性，導致表達不夠豐富。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導學生通過細致觀察、深入思考和實踐操作來克服。四、教學資源-教學課件：包含爬山虎圖片、生長過程動畫、課文內(nèi)容展示等。

-觀察記錄表：幫助學生記錄觀察到的爬山虎特征。

-實物教具：如爬山虎標本或種子，用于直觀展示植物特點。

-信息技術資源：網(wǎng)絡圖片庫、在線視頻教程等，用于輔助教學。

-教學手段：多媒體投影儀、實物展示臺、白板等。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅爬山虎生長的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么植物嗎？它有什么特別的地方？”

2.提出問題：教師引導學生思考：“爬山虎是如何爬墻的？它的腳是什么樣的？”

3.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解爬山虎的生長習性和特點，包括葉、莖、腳等部分。

2.展示爬山虎生長過程動畫，讓學生直觀了解爬山虎的生長過程。

3.引導學生觀察爬山虎標本或圖片，總結爬山虎的特點。

4.學生閱讀課文，教師講解課文內(nèi)容，引導學生理解課文中的重點語句。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：教師提出問題，如“爬山虎的腳有什么特點？”，學生分組討論并分享討論結果。

2.課堂練習：教師發(fā)放練習題，學生獨立完成，教師巡視指導。

3.學生展示：各組派代表展示練習結果，教師點評并總結。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“爬山虎為什么能在墻上爬得那么高？”

2.學生回答：學生積極回答問題，教師點評并總結。

3.教師提問：教師針對爬山虎的生長特點提出問題，如“爬山虎的腳是如何幫助它爬墻的？”

4.學生回答：學生積極回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“爬山虎的生長過程有什么特點？”

2.學生回答：學生積極回答問題，教師點評并總結。

3.教師提問：教師針對爬山虎的特點提出問題，如“爬山虎的腳有什么作用？”

4.學生回答：學生積極回答問題，教師點評并總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)爬山虎的特點和生長習性。

2.拓展活動：教師引導學生思考：“如果爬山虎沒有腳，它還能在墻上爬嗎？”

3.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點。

4.教師點評：教師對學生的討論進行點評，總結本節(jié)課的重點。

教學時長共計45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-爬山虎的生長環(huán)境：介紹爬山虎適宜生長的土壤、氣候等環(huán)境條件。

-爬山虎的藥用價值：介紹爬山虎的藥用部分、功效以及在傳統(tǒng)醫(yī)學中的應用。

-其他攀緣植物：介紹與爬山虎類似的攀緣植物，如凌霄花、常春藤等，比較它們的生長特點。

-爬山虎的生態(tài)意義：探討爬山虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如固土、美化環(huán)境等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生進行爬山虎的觀察日記，記錄其生長變化和生態(tài)環(huán)境。

-家庭種植：建議學生在家中或社區(qū)花園種植爬山虎，觀察其生長過程。

-主題閱讀：推薦閱讀關于植物生長的科普書籍或文章，如《植物的秘密生活》等。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如觀察爬山虎在不同光照條件下的生長情況。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生以爬山虎為主題進行繪畫、寫作或手工制作，表達對自然的感悟。

-社區(qū)調(diào)查：組織學生調(diào)查社區(qū)中的爬山虎生長情況，了解其在城市綠化中的作用。

-課堂分享：邀請對植物有研究的家長或?qū)＜襾硇＿M行講座，拓寬學生的知識面。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺上的植物數(shù)據(jù)庫和視頻資源，讓學生進行線上學習。七、教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，以便更好地改進教學方法，提高教學效果。以下是我對《爬山虎的腳》這一課的教學反思：

首先，我認為導入環(huán)節(jié)的設計非常重要。在這節(jié)課中，我通過展示爬山虎的圖片和提出問題，激發(fā)了學生的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于爬山虎的了解還不夠深入，所以在導入環(huán)節(jié)，我可能會增加一些關于爬山虎的基礎知識介紹，讓學生對這一主題有更全面的了解。

其次，講授新課的過程中，我注重了學生對課文內(nèi)容的理解。我發(fā)現(xiàn)，學生在理解課文中的比喻和擬人手法時，存在一定的困難。因此，在未來的教學中，我計劃采用更直觀的教學方法，如制作爬山虎的生長過程動畫，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和課堂練習，讓學生在實踐中運用所學知識。但是，我也注意到，部分學生在練習中出現(xiàn)了錯誤，這可能是因為他們對課文的理解還不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過閱讀指導、提問等方式，提高學生的閱讀理解水平。

課堂提問環(huán)節(jié)是師生互動的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，在提問時，有些學生回答得不夠準確，這可能是因為他們對課文內(nèi)容掌握得不牢固。為了改善這一點，我會在提問時給出更明確的指示，同時鼓勵學生積極思考，勇于表達自己的觀點。

在教學過程中，我也注意到了一些不足之處。例如，在課堂管理上，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中、紀律松散的情況。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強課堂紀律教育，提高學生的自律意識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在拓展資源的使用上，學生的參與度不高。這可能是因為拓展資源的難度過大或與學生的實際生活距離較遠。因此，我會在今后的教學中，選擇與學生生活貼近的拓展資源，提高學生的參與興趣。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，增加爬山虎的基礎知識介紹，幫助學生更好地理解主題。

2.在講授新課時，采用更直觀的教學方法，如制作生長過程動畫，提高學生的理解能力。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，加強對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，提高學生的閱讀水平。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，給出更明確的指示，鼓勵學生積極思考，勇于表達。

5.加強課堂紀律教育，提高學生的自律意識。

6.選擇與學生生活貼近的拓展資源，提高學生的參與興趣。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生的學習效果也會得到更好的保障。八、板書設計①爬山虎的形態(tài)

-葉：細長，嫩綠

-莖：細弱，綠色

-腳：細絲，褐色，每根細絲頂